'Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил. . . ' (По рассказу Л. Андреева 'Кусака') .

«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил…» (1 слайд)

(по рассказу Л. Андреева «Кусака»)

Тип урока: урок развития читательских навыков и умений.

Вид урока: обучение выразительному чтению, пересказу, написанию творческих работ (мини-сочинений, синквейнов , письменных развернутых ответов),диалогу и монологу.

Технология: педагогическая мастерская (урок ценностных ориентаций).

Цель: Формировать духовно-нравственную личность на основе изучения рассказа Л.Андреева «Кусака», показать, что отношение к братьям нашим меньшим - один из критериев нравственности.

Задачи:

1. Формировать умение определять тему, идею рассказа, характеризовать героев, использовать устное словесное рисование, кратко пересказывать эпизоды, уметь создавать самостоятельные творческие тексты (синкве йн).

2. Развивать творческие способности, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, анализировать проблемную ситуацию, способствовать формированию художественного вкуса.

3. Воспитывать гуманистические чувства: любви, доброго отношения к животным, ответственности за них, чувства сострадания к «братьям нашим меньшим».

Оборудование: текст рассказа, презентация к уроку, фломастеры, бумага, интерактивная доска .

Ход урока:

…Все живое страдает
одним страданием…
Л. Андреев.

1. Учитель читает текст: «Зима. Из канализационного колодца валит пар. Вокруг оттаявшая земля. Подхожу ближе: земля шевелится. Да это брошенные людьми собаки, и в глазах их - горе и страх. Я знаю людей, которые выставляли на улицу собаку за то, что не могла больше приносить потомство, а значит, дохода. Что же получается? Деньги вместо души? Почему дефицит милосердия, доброты сегодня так велик?
Что станет с нашим разумом и сердцем? Не покинет ли нас доброта навсегда? Преступно мало мы говорим об отношении человека к четвероногому другу, словно нет в нашей жизни жестокости! Человек не может состояться без доброго отношения к братьям нашим меньшим.
Космос, пограничная и милицейская служба, медицина, геология - сферы, в которых жизнь собаки - подвиг во имя человека. Где же наша человеческая благодарность, сострадание?» (Е. Лайкова).

Индуктор 2- минуты (читает ученик 7 класса Киселев Даниил)

(стихотворение Э. Асадова.)

Глаза покинутой собаки
Мне снятся ночью … Как тут быть?
Её обидеть может всякий,
И даже запросто убить.
Для комнатных нужна порода,
А для дворовых - злобный нрав.
Её обидела природа,
Достоинств этих ей не дав.
Хозяева прогнали прочь,
И я не в силах ей помочь.
В моей квартире коммунальной
Она помехой будет всем
Но плач ее призывный, дальний
Мне душу вымотал совсем!
И вот настойчиво и глупо
Я всех прошу, забыв покой:
«Плесните ей немного супу,
Погладьте ласковой рукой.
Хоть на часок пустите в сени!
Пускай погреется она.
Она поймет, она оценит
До смерти будет вам верна…»
О одиночества огромность…
И невозможно потерять
Собачью вечную готовность
Любить, служить и доверять.
Пусть человек добрее будет.
Не прихоть это, не пустяк.
Внимательно вглядитесь, люди,
В глаза покинутых собак…

1. Деконструкция. Запишите словами ассоциации , которые были вызваны чтением отрывка (стихотворения). Главные, ключевые слова выделите. (Спросить у каждой группы, дополните ответы). 3 минуты. ( Сочувствие. жалость, сострадание, доброта…)

У.: Все эти чувства называют гуманными.
Как вы понимаете смысл, значение этих слов? Работа со словарями.

Сегодня на уроке мы будем говорить о гуманных чувствах к братьям нашим меньшим.

Наш урок я назвала :«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил…» ,- это цитата из сказки «Маленький принц» Антуан Де Сент Экзюпери, а эпиграфом послужат слова… слайд 3 минуты

2. Реконструкция. Работа в группах. Вспомним содержание рассказа. Задание:

1 группа - I глава.
1) Выписать ключевые слова и выражения, показывающие состояние Кусаки.

2 группа - II глава.

3 группа - III глава.

4 группа - IV глава.

5 группа - V глава. Пользоваться текстом можно. 5 минут(слайд- одинокая собака)
музыка

1 гл. - «Она никому не принадлежала…»
2 гл. - «У неё отняли её непримиримую злобу… »
3 гл. - «Всей своей собачей душой расцвела Кусака…»Метафора(определение) слайд!
4 гл. - «Смутно предчувствуя беду… »
5 гл. - «Собака жалобно и громко завыла…»

Проверка задания. 5 минут. Назовите 3 основных состояния Кусаки:(одиночество - счастье -одиночество). Слайд( схема, цвет)Какое одиночество страшнее? Почему?

3. Социализация. 1 группа а) Составить синквейн на тему : « Собака»
   2 группа составить синквейн на тему «Девочка»
   3 группа написать свой финал рассказа (3-4 предложения)
   4 группа написать мини-эссе «Почему люди так поступили?» (3-4 предложения).

5 группа нарисовать эскиз обложки книги.

Синквейн - стихотворение из 5 строк.

1. строка. - кто? что? - существительное.

2. строка. - какой? какая? - 2 прилагательных.

3. строка. - что делает? - 3 глагола.

4. строка. - что автор думает об этом - (цитата из рассказа, крылатое выражение, половица на тему…)

5. строка. - кто? что? существительное (новое, другое)
   
   
   

4. Афиширование (представление творческого продукта). Защита творческих работ. 5 минут

5. Разрыв. Инсайт.Беседа. Ответы на вопросы.

а) Что значит настоящая доброта?( Ответственность, забота, конкретные дела…)

б) Сделайте вывод, сформулируйте одним предложением. 3 минуты

VII. Рефлексия. Выразите свое настроение, состояние души, напишите сердечное обращение к людям…
(Прикрепить пожелания к доске, чтобы образовалось большое сердце). 2 минуты

Д/ З. (последний слайд)

1. Нарисовать иллюстрации к рассказу.

2. Сделать презентацию на тему « Роль собаки в жизни человека ».

3. Подготовить художественный пересказ любой главы.

4. Сочинить стихотворение на тему… 1 минута