- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку по учебнику Быстрова Е.А.(6 класс)
Рабочая программа по русскому языку по учебнику Быстрова Е.А.(6 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района РТ
«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель Директор
____/Махмутова А.Р. директора по УР ______/Ахметзянова Р.Х./
Протокол №_1_от _______/Мифтахова Р.Р./ Приказ № ___ от
«___» августа 2016 г. «___» августа 2016 г. «___» августа 2016 г.
Рабочая программа основного общего образования
по учебному предмету «Русский язык» для 6 класса
учителя русского языка и литературы I квалификационной категории
Мифтаховой Руфины Рафгатовны
Рассмотрена на заседании
педагогического совета,
протокол №1 от
«_27__» августа 2016 г.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса разработана в соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Законом Республики Татарстан от 22.07. 2013 года №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Положением о рабочей программе МБОУ «Нижнесуньская СОШ»;
- Учебным планом МБОУ «Нижнесуньская СОШ» Мамадышского муниципального района РТ на 2016-2017 учебный год;
- Календарным учебным графиком работы МБОУ «Нижнесуньская СОШ»
на основе требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ;
Рабочая программа реализуется с использованием учебника для 6 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык. В двух частях» под редакцией Е.А.Быстровой - М.: Русское слово, 2015 (ФГОС.Инновационная школа); Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева, Е.С.Антонова, Н.Н.Фаттахова, И.Р.Калмыкова).
Курс русского языка в 6 классе общеобразовательной школы рассчитан на 175 учебных часов (5 часов в неделю: 4+1 из школьного компонента)
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.
Речь и речевое общение
Шестиклассник научится:
٧ владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
٧ владеть различными видами диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
٧ нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения;
٧ оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого
взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
٧ уметь предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Шестиклассник получит возможность научиться:
٧ выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
٧ участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать;
٧ понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.
Речевая деятельность
Аудирование
Шестиклассник научится:
٧ владеть различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
٧ понимать и уметь формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию
комментировать её в устной форме;
٧ передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Шестиклассник получит возможность научиться понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического (в том числе текстов СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Шестиклассник научится:
٧ понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических жанров, художественно-публицистического жанра), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и
письменной форме);
٧ владеть практическими умениями ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
٧ передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
٧ владеть приемами работы с учебной книгой, справочникам и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
٧ отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Шестиклассник получит возможность научиться:
٧ понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию прочитанных текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
٧ извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально- деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Шестиклассник научится:
٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией
общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
٧ обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
٧ извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
٧ соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию; правила речевого этикета.
Получит возможность научиться:
٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.
٧ выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
٧ участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
٧ анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата
Письмо
Шестиклассник научится:
٧ создавать письменные монологических высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
٧ излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана.
٧ соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Получит возможность научиться:
٧ писать рецензии, рефераты;
٧ составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты,
٧ писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Научится:
٧ анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
٧ осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т.п.
٧ создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров сучетом требований к построению связного текста.
Получит возможность научиться создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Научится:
٧ владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
٧ различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);
٧ создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
٧ оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
٧ исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
٧ выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Получит возможность научиться:
٧ различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
٧ создавать тексты различных функциональных стилей и жанров
принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
٧ анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления.
Содержание учебного предмета
Раздел 1
Общие сведения о языке.
Русский язык в жизни России.(1ч.)
Раздел 2
Речь. Речевая деятельность (13 ч.)
Текст, его признаки (повторение). Тема и основная мысль текста (повторение). План.
Способы связи предложений в тексте: цепная, параллельная.
Типы речи: описание, повествование, рассуждение (повторение).
* Повествование. Передача временной последовательности действий, событий с помощью глаголов и обстоятельств времени. Цепная связь предложений.
* Описание явлений природы, внешности, характера человека. Параллельная связь предложений в описании.
* Рассуждение как тип речи. Структура рассуждения.
* Описание с элементами рассуждения. Повествование с элементами описания и рассуждения.
Речь разговорная, книжная.
Стили книжной речи: деловой, научный, язык художественной литературы (общее понятие).
Раздел 3
Лексика. Устаревшие слова. Новые слова. (10 ч.)
Раздел 4
Фразеология (8 ч.)
Фразеологизм как единица языка. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов.
Раздел 5
Словообразование. Орфография (19 ч.)
Состав слова (повторение).
Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Сложные слова, соединительные гласные о, е. Сложносокращенные слова.
Правописание корней, приставок, суффиксов. Правописание сложных слов.
Раздел 6
Морфология (88 ч.)
Имя существительное (9 ч.)
Значение и основные грамматические признаки существительного (повторение).
Род, число, падеж. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (повторение).
Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий, названия отвлеченных предметов. Произношение и правописание суффиксов.
Склонение существительных (повторение).
Разносклоняемые имена существительные.
Неизменяемые существительные.
Правописание не с именами существительными.
Имя прилагательное (10 ч.)
Значение и грамматические признаки прилагательного (повторение).
Согласование имени прилагательного с именем существительным (повторение).
Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.
Полные и краткие имена прилагательные.
Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой. Правописание окончаний имен прилагательных.
Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Ее значение и образование. Образование сравнительной степени с помощью слов более, менее.
Превосходная степень. Ее значение и образование. Изменение по родам, числам, падежам прилагательных превосходной степени. Их произношение.
Краткие имена прилагательные. Их морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Произношение кратких прилагательных при изменении их по родам и числам.
Глагол (15 ч.)
Значение и морфологические признаки глагола. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Употребление глагола в роли сказуемого. Согласование сказуемого с подлежащим (повторение).
Лексико-семантические группы глаголов: глаголы речи, мысли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния (повторение).
Виды глагола. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида. Формальные признаки глагольного вида (повторение). Образование глаголов совершенного вида с помощью приставок. Образование видов глагола с помощью суффиксов. Употребление видов глагола в неопределенной форме.
Сочетаемость глаголов совершенного и несовершенного вида (повторение).
Вид и время глагола.
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
Чередование согласных при спряжении глагола. Правописание личных окончаний глагола (повторение). Разноспрягаемые глаголы.
Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при непереходных глаголах.
Возвратные глаголы.
Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение, значение, образование, употребление, правописание. Интонация повеления. Условное наклонение, значение, образование, употребление, правописание.
Многозначность и синонимия форм наклонений.
Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом.
Правописание не с глаголами.
Местоимение (18 ч.)
Значение и грамматические признаки местоимения. Разряды местоимений по значению. Грамматические признаки местоимения.
Склонение местоимений.
Употребление личных местоимений в именительном и косвенных падежах. Употребление н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Согласование притяжательных, указательных, определительных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление в речи и правописание неопределенных и отрицательных местоимений.
Местоимение как средство устранения тавтологии и связи предложений в тексте.
Имя числительное (11 ч.)
Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки. Числительные количественные, порядковые.
Количественные числительные, обозначающие целое число, дробные, собирательные. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Буква ь на конце и в середине числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными.
Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже.
Согласование порядковых числительных с существительными.
Наречие (24 ч.)
I.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.
Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.
Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Повторение изученного (4 ч.)
Календарно-тематическое планирование
Колич.
часов
Дата пл.
Дата факт.
Примечание
Русский язык в жизни России (1 ч.)
1
Русский язык в жизни России
1
02.09
Речь (13+4 р.р.)
2
Текст. Тема и основная мысль текста
1
03.09
3
Как строится текст. Способы связи предложений в тексте
1
05.09
4
Функционально-смысловые типы речи: Описание, повествование. Их особенности
1
07.09
5 р/р
Р.р Сжатое изложение.
1
08.09
6
Функционально-смысловые типы речи: рассуждение. Особенности рассуждения
1
09.09
7
Сочетание разных типов речи в тексте
1
10.09
8
Функциональные разновидности языка: разговорный язык
1
12.09
9
Функциональные стили. Научный стиль, его особенности
1
14.09
10
Функциональные стили. Официально-деловой стиль, Основные жанры официально -делового стиля, их особенности.
1
15.09
11 р/р
Р.р Создание и редактирование собственных текстов различного типа речи, стиля, жанра
1
16.09
12
Язык художественной литературы
1
17.09
13
Комплексная работа с текстом
1
19.09
14 р/р
Р.р Составление плана ответа по теме: «Речь»
1
21.09
15
Комплексная работа с текстом
В. Солоухина о Захарке
1
22.09
16 р/р
Р.р Изложение или сочинение на тему «Красота вокруг нас»
1
23.09
17
Проверочная работа по теме «Речь»
1
24.09
18
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками
1
26.09
Лексика (10+1р/р+1к/р)
19
Слово и его значение
1
28.09
20
Стилистические свойства слова
1
29.09
21
Паронимы
1
30.09
22р/р
Р.р Сочинение-рассуждение по отрывку из повести В. Железникова «Чучело ,,
1
01.10
23
Слова общеупотребительные и ограниченного употребления
1
03.10
24
Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы
1
05.10
25
Диалектизмы
1
06.10
26
Исконно русские и заимствованные слова
1
07.10
27
Устаревшие слова
1
08.10
28
Неологизмы
1
10.10
29к/р
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Лексика»
1
12.10
30
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
13.10
Фразеология (8+1р/р)
31
Фразеологизмы, их признаки и значение
1
14.10
32
Свободные сочетания слов и фразеологические обороты
1
15.10
33
Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы
1
17.10
34
Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова
1
19.10
35
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
1
20.10
36
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
1
21.10
37 р/р
Р.р Сочинение с использованием фразеологизмов «Мой товарищ» или «Моя подруга»
1
22.10
38
Фразеологические словари
1
24.10
39
Проверочная работа по теме «Фразеология»
1
26.10
Морфемика. Словообразование (19+2р/р+1к/р)
40
Повторение изученного в 5 классе
1
27.10
41
Правописание корней слов,
1
28.10
42 р/р
Р.р Изложение по тексту А. Платонова о цветке
1
29.10
43
Правописание корней слов
1
07.11
44
Чередование гласных в корнях слов
1
09.11
2ч.
45
Чередование гласных в корнях слов
1
10.11
46
Чередование гласных в корнях слов
1
11.11
47
Урок «Проверяем себя»
1
12.11
48
Способы образования слов. Словообразовательная цепочка
1
14.11
49
Приставочно-суффиксальный способ
1
16.11
50
Бессуффиксный способ
1
17.11
51
Сложные слова
1
18.11
52
Способы образования сложных слов
1
19.11
53
Способы образования сложных слов
1
21.11
54
Переход слов из одной части речи в другую.
1
23.11
55
Основные выразительные средства морфемики и словообразования
1
24.11
56 р/р
Р.р Изложение по тексту И.С.Тургенева «Воробей»
1
25.11
57
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
26.11
58
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
28.11
69
Что такое этимология. Этимологический словарь
1
30.11
60
Словообразовательные и морфемные словари русского языка
1
01.12
61 к/р
Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография»
1
02.12
Морфология (1ч)
62
Морфология как раздел грамматики
1
03.12
Имя существительное (9+1р/р+ 1 к/р)
63
Имя существительное как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи
1
05.12
64
Род, число, падеж имени существительного
1
07.12
65
Имена существительные общего рода
1
08.12
66
Имена существительные, имеющие форму только множественного числа
1
09.12
67
Типы склонений имен существительных
1
10.12
68
Склоняемы и несклоняемые имена существительные
1
12.12
69
Склоняемы и несклоняемые имена существительные
1
14.12
70
Разносклоняемые имена существительные
1
15.12
71р/р
Р.р Сочинение о выборе профессии
1
16.12
72
Употребление существительных в речи
1
17.12
73 к/р
Контрольная работа №3 по теме: «Имя существительное»
1
19.12
Имя прилагательное (10+3р/р+1к/р)
74
Повторение изученного об имени прилагательном
1
21.12
75
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки
1
22.12
76
Анализ работы. Работа над ошибками
1
23.12
77
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки
1
24.12
78
Полные и краткие качественные прилагательные
1
09.01
79р/р
Р.р Сочинение-описание по картине
В. Серова «Девочка с персиками»
1
11.01
80
Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки
1
12.01
81 р/р
Р.р Роль прилагательных в тексте
1
13.01
82
Употребление прилагательных в речи
1
14.01
83
Употребление прилагательных в речи
1
16.01
84
Урок «Проверяем себя»
1
18.01
85 р/р
Р.р Комплексная работа с текстом (с.160-161)
1
19.01
86 к/р
Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
1
20.01
87
Работа над ошибками Анализ контрольного диктанта.
1
21.01
Глагол (15+2р/р)
88
Глагол как часть речи
1
23.01
89
Глаголы совершенного и несовершенного вида
1
25.01
90
Переходные и непереходные глаголы
1
26.01
91
Безличные глаголы
1
27.01
92
Изъявительное, повелительное и условное наклонения.
1
28.01
93
Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении
1
30.01
94
Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении
1
01.02
95
Спряжение глаголов
1
02.02
96
Спряжение глаголов
1
03.02
97
Разноспрягаемые глаголы
1
04.02
98 р/р
Р.р Выборочное изложение «Буран»
1
06.02
99
Употребление глаголов в речи
1
08.02
100
Употребление глаголов в речи
1
09.02
101р/р
Р.р Сочинение о дожде (по упр.239)
1
10.02
102
Урок-практикум по теме «Глагол»
1
11.02
103
Проверочная работа по теме «Глагол»
1
13.02
104
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками
1
15.02
Местоимение (18ч+3р/р+1к/р)
105
Местоимение как часть речи
1
16.02
106
Морфологический разбор местоимения
1
17.02
107
Разряды местоимений.
1
18.02
108
Личные местоимения
1
20.02
109
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
22.02
110
Притяжательные местоимения
1
22.02
23.02
111р/р
Р.р Изложение «Не зря старался»
1
24.02
112
Урок-практикум «Местоимения в тексте»
1
25.02
113
Указательные местоимения
1
27.02
114р/р
Р.р Изложение от 3-го лица (по упр.30 вторая часть)
1
01.03
115
Определительные местоимения
1
02.03
116р/р
Р.р Рассказ о свободном времени с использованием местоимений разных разрядов
1
03.03
117
Вопросительно-относительные местоимения
1
04.03
118
Вопросительно-относительные местоимения
1
06.03
119
Неопределенные местоимения
1
09.03
120
Неопределенные местоимения
1
09.03
08.03
121
Отрицательные местоимения
1
10.03
122
Употребление местоимений в речи
1
11.03
123
Употребление местоимений в речи
1
13.03
124
Урок «Проверяем себя»
1
15.03
125к/р
Контрольная работа № 5 по теме «Местоимение»
1
16.03
126
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
1
17.03
(Имя числительное 11+3р/р+1к/р)
127
Имя числительное как часть речи
1
18.03
128
Имена числительные простые, сложные и составные
1
29.03
129
Количественные числительные и их разряды
1
30.03
130р/р
Р.р Сочинение-рассуждение «Времена года (с употреблением количественных числительных)
1
31.03
131
Склонение имен числительных, обозначающих целые числа
1
01.04
132
Склонение имен числительных, обозначающих целые числа
1
03.04
133
Склонение дробных имен числительных
1
05.04
134
Склонение дробных имен числительных
1
06.04
135
Склонение собирательных числительных
1
07.04
136
Склонение собирательных числительных
1
08.04
137
Порядковые имена числительные. Морфологический разбор имени числительного
1
10.04
138р/р
Р.р Составление текста с использованием числительных (по упр.118)
1
12.04
139р/р
Р.р Сочинение-рассуждение (по упр. 116 - текст С.Соловейчика)
1
13.04
140
Употребление имен числительных в речи
1
14.04
141к/р
Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»
1
15.04
Наречие (24+3р/р+1к/р)
142
Наречие как часть речи
1
17.04
143
Разряды наречий по значению
1
19.04
144
Степени сравнения наречий
1
20.04
145
Степени сравнения наречий
1
21.04
146р/р
Р.р Рассказ о родном крае
1
22.04
147
Словообразование наречий
1
24.04
148
Словообразование наречий
1
26.04
149
Слитное и раздельное написание наречий
1
27.04
150
Слитное и раздельное написание наречий
1
28.04
151р/р
Р.р Сочинение-описание по картине А.Дейнеки «Девочка у окна. Зима»
1
29.04
152
Дефисное написание наречий
1
01.05
153
Дефисное написание наречий
1
03.05
154
Урок «Проверяем себя»
1
04.05
155
Правописании НЕ с наречиями на -о (-е)
1
05.05
156
Правописании НЕ с наречиями на -о (-е)
1
06.05
157
Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях
1
08.05
10.05
158
Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях
1
10.05
159
Н и НН в наречиях на -о(-е), образованных от прилагательных
1
11.05
160
Н и НН в наречиях на -о(-е), образованных от прилагательных
1
12.05
161
О,Е,Ё на конце наречий после шипящих
1
13.05
162
О,Е,Ё на конце наречий после шипящих
1
15.05
163
О,А на конце наречий
1
17.05
164
Ь на конце наречий после шипящих
1
18.05
165
Ь на конце наречий после шипящих
1
19.05
166
Морфологический разбор наречия. Употребление наречий в речи
1
20.05
167к/р
Контрольная работа № 6 по теме «Наречие»
1
22.05
168
Промежуточная аттестация.Контрольный диктант с грам. заданием.
1
24.05
169р/р
Р.р Сочинение-рассуждение «Будь человеком!» (по тек.В.Медведева)
1
25.05
Повторение пройденного в 5-6 классе (4+1р/р+1к/р)
170р/р
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Р.р Речь. Текст. Стили речи
1
26.05
171
Морфемика. Словообразование. Орфография
1
27.05
172
Морфемика. Словообразование. Орфография
1
29.05
173
Морфология. Орфография
1
29.05
174
Синтаксис и пунктуация
1
31.05
175
Речь. Текст
1
31.05
Промежуточная аттестационная работа ( диктант с грамматическим заданием)
Поход в лес.
Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (98 слов)
(По Ю.Ковалю)
Грамматическое задание:
1 вариант.
1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».
2. Разберите слова по составу: «освещали», «счастливые».
3. Произведите морфологический разбор слова «(от) солнца».
4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом».
2 вариант.
1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».
2. Разберите слова по составу: «подгорела», «маленький».
3. Произведите морфологический разбор слова «(в) лес».
4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Наступила ночь, на небе загорелись звезды».
</