Методические рекомендации к пособию 11 класс

Методические рекомендации

к книге для учителя «Универсальное пособие по литературе в 11 классе

по учебнику под редакцией В.В.Агеносова «Литература. 11 класс»

Автор - составитель Иншакова Т.П.

Пособие сохраняет основные методологические и дидактические принципы изучения курса русской литературы ХХ века, предложенные автором - Агеносовым В.В.

Задача курса - подготовка учащихся к целостному восприятию единого историко - литературного курса.

Главная цель курса - научиться не только осмысленно читать литературное произведение, различать неразрывную связь формы и содержания, но и стремиться к умению мыслить исторически и системно, к умению видеть художественные явления в их развитии, подготовка учащихся к ЕГЭ

Свою задачу автор книги для учителя видит в осуществлении комплексного подхода к преподаванию литературы в 11 классе, т.е. так организовать деятельность учителя и ученика, чтобы через познавательную, творческую, целесообразную деятельность шел непрерывный процесс развития личности учащегося и предложить для этого соответствующее примерное программное и методическое обеспечение

В чем же осуществляется комплексный подход в преподавании

литературы в 11 классе?

• Вниманию учителей - словесников предлагается рабочая программа по литературе в 11 классе, соответствующая 102 - часовой годовой программе в 11 классе общеобразовательной школы или 100 - часовой программе начального профессионального образования, а так же панорама всех уроков (перспективно - тематическое планирование) с указанием целей, формы, межпредметных связей, основных понятий и видов деятельности урока.

• Каждый план урока назван строкой из произведения или высказывания его автора, подобраны эпиграфы, которые сразу вовлекают ученика в художественный мир писателя.

• Четко прописана триединая цель урока, выделены проблемные вопросы.

• К каждому конспекту урока предложен план, которому соответствует теоретическая и практическая часть урока, по усмотрению учителя части могут быть переставлены местами, сопровождены своими комментариями, находками.

• В каждом плане - конспекте подробно изложены основные положения теоретической и практической части урока, при анализе текста, те отрывки, на которые надо обратить особое внимание, выделены жирным шрифтом;

• под грифом «вывод» выделена информация, которую можно записать с учащимися в тетрадь.

• Самой важной частью урока автор считает практическую часть - анализ текста - где стремился так выстроить вопросы и задания исследовательской деятельности, чтобы, учитывая суверенность читательского восприятия, помогать углублению анализа художественных произведений, его целостному восприятию.

• В целях качественной подготовки к экзамену анализ текста произведений приближен к требованиям ЕГЭ по литературе, при изучении творчества А.Ахматовой, М.Цветаевой, М.Шолохова, В.Распутина, Б.Пастернака, Н.Рубцова, И.Бродского непосредственно рассматриваются задания по образцу ЕГЭ по литературе.

• Почти по всем темам предложены мультимедийные презентации,

Современному педагогу трудно недооценить это достижение

информативно - коммуникативных технологий, ведь

презентация - (от латинского praesentatio представление),

официальное представление, открытие чего либо созданного,

организованного (например, презентация нового журнала, урока) …

презентация - это: вспомогательный инструмент

для более эффективного восприятия устной информации

презентация - это наглядное сопровождение доклада, выступления;

Особенности предложенных презентаций: исторические справки, комментарии, отрывки из произведений и их анализ,

фотодокументы, иллюстрации, материалы к ЕГЭ, музыкальное

сопровождение, авторское исполнение произведений, фильмы, ссылки к видео в интернете позволяют осуществить комплексный подход в преподавании литературы в 11 классе. Такой подход в изучении программных тем по литературе поможет в эффективной и наглядной форме проследить основные этапы творческого пути и своеобразие художественной манеры писателя

Презентации могут использоваться при изучении нового материала, ускоренном повторении, проведении внеклассных мероприятий.

Каждый слайд с иллюстрациями, высказываниями критиков, современников или самого писателя, отрывком из текста произведения может быть использован как индивидуальное или групповое задание для выражения личностно - смыслового отношения к изучаемому материалу:

Какие мысли из презентации вам показались наиболее интересными?

• Какие мысли из презентации вам показались наиболее интересными?

интересными?

• Удалось ли художнику (режиссеру, иллюстратору)

передать настроение, главные проблемы произведения?

• Попробуйте составить свой комментарий к предложенному

отрывку

Презентации, подготовленные учителем, это не только наглядное пособие, это средство воспитания, демонстрирующее отношение к делу, партнерские отношения с учащимися, владение современными технологиями.

В конце изучения каждой темы предложены тесты, учебные пособия для учащихся, материалы для самостоятельных исследований и внеклассной работы: викторины, кроссворды, литературные вечера.

Главной своей задачей автор считал изложить материал, по возможности, сжато, доступно, наглядно, не изменяя принципам научности. Что же касается формы проведения урока, то данный материал можно использовать

и в виде уроков - литературных кафе, гостиных, уроков - концертов, заочных экскурсий, уроков - конференций, уроков, подготовленных командой: теоретик, литературовед, историк, комментатор, библиотекарь и т. д.

Желаю успехов!