Доклад на педагогические чтения по теме Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО

Тема доклада: «Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО».

Работая по ФГОС с пятиклассниками первый год, я столкнулась с проблемой, что школьники испытывают затруднения в работе с информацией, не умеют решать практические и социально - значимые проблемы. Им сложно делать предположения и выводы, проводить наблюдения над материалом, связывать свои школьные знания с жизнью. В связи с этим меня заинтересовали вопросы : в чем суть СДП, в чем его эффективность как метода?

В.М. Сухомлинский говорил, что «урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции».

В основу Федерального государственного образовательного стандарта положен системно - деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Системно - деятельностный подход - это организация процесса обучения, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

Урок - это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно - воспитательного процесса. Современный урок с позиции ФГОС - это образование в соответствии с требованиями результатов ФГОС (личностными, метапредметными, предметными). Педагогу необходимо образовать педагогическую деятельность, использовать принципы построения урока, примерную типологию и структуру урока, а также критерии оценивания в рамках системно - деятельностного подхода.

ФГОС ставит перед педагогом задачу формирования и внедрения системно - деятельностного подхода, основной целью которого является развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий. Системно - деятельностный подход позволяет обучающимся развивать способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного, активного присвоения социального опыта. Отсюда следует, что традиционный урок направлен на то, чтобы дать прочные знания, а урок по ФГОС должен развить личность учащегося на основе освоения способов деятельности. Основная педагогическая задача - создание и организация условий, инициирующих ученическое действие.

Принципы построения урока в рамках системно - деятельностного подхода:

1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик получает информацию не в готовом виде, а добывает ее сам, что способствует активному и успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей.

2. Принцип непрерывности - означает преемственность между всеми этапами обучения.

3. Принцип целостности - предполагает у учащихся целостного представления о мире.

4. Принцип минимакса - школа предлагает ученику освоение образования на максимальном уровне и обеспечивает при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума.

5. Принцип психологической комфортности - предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

6. Принцип вариативности - предполагает учащимися формирование способностей к систематическому перебору вариантов и принятию решений в ситуации выбора.

7. Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.

В условиях ФГОС происходит и смещение акцентов образования. Основной педагогической задачей теперь становится создание и организация условий, инициирующих ученическое действие. Можно представить это в виде вопросов:

Чему учить? (обновление содержания образования), ради чего учить? (меняются ценности образования), как учить? (обновление средств обучения).

Основными характеристиками СДП являются:

• Процесс обучения - всегда обучение деятельности.

• Процесс обучения - всегда творческий.

• Обучение деятельности на первом этапе - это работа учащихся под руководством учителя.

Отсюда следует, что учитель идет на урок не с ответом, а с вопросом, а ученик, в свою очередь, приходит в школу за познанием мира в специально организованных условиях.

При осуществлении СДП можно выделить основные элементы урока:

• Мотивация к учебной деятельности

• Актуализация знаний и фиксация затруднений

• Выявление места и причины затруднения

• Построение проекта выхода из затруднения

• Реализация построенного проекта

• Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

• Самостоятельная работа с самопроверкой

• Включение нового знания в систему знаний и повторение

• Рефлексия на уроке

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

• разработку содержания и технологий образования, определяющих пути и способы личностного и познавательного развития обучающихся;

• развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий познания и освоения мира;

• признание решающей роли способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

• учет роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей и путей образования и воспитания;

• разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

• обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

</