Карта урока русского языка для ученика 10 класса по теме «Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи (имени существительного, имени прилагательного)»

Карта урока русского языка в 10 классе

по теме «Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи (имени существительного, имени прилагательного)»

Существительное обозначает:

Отвечает на вопросы:

Морфологические признаки

Постоянные:

Непостоянные:

Синтаксическая роль в предложении:

Задание 1

К приведенным словам подберите определения. Правильно согласуйте определения с существительными.

Рояль табель

бандероль вермишель

рельс тюль

тюль вуаль

молодежь мозоль

Задание 2

Проверьте по современным словарям родовую принадлежность выделенных слов.

1. Горела только одна свеча, вставленная в канделябру (Ч.).

2. Он слышал игру на рояли (Ч.).

3. Его нужно лечить, куда-нибудь в санаторию отправить в Швейцарию (Вер.).

4. Теперешняя жизнь тянется передо мною как ежедневная, никогда не переменяемая истрепанная фильма (Купр.).

5. Опять дворянская зала наполнилась дворянами в мундирах (Г.-М.).

6. Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными кудрями, вошла она в переднюю (Л. Т.).

Задание 3

В следующих парах слов подчеркните формы, не соответствующие литературной норме. Почему эти формы являются недопустимыми в официальной обстановке общения?

Клавиш - клавиша, ставень - ставня, плацкарт - плацкарта, спазм - спазма, зал - зала, туфля - туфель, бронх - бронха, банкнот - банкнота, жираф - жирафа, катафалк - катафалка, бакенбард - бакенбарда, ласт - ласта, скирд - скирда, рельс - рельса.

Есть ли в приведенных парах слов равноправные варианты? Какие?

Задание 4 Подберите определения к следующим несклоняемым существительным, укажите их род. Мотивируйте свой ответ.

Такси бра депо

Гоби Миссури какаду

Онтарио крупье пенсне

фойе мадам алиби

бигуди конферансье ДПС

рефери цеце Ай-Петри

Сочи кольраби салями

Задание 5 Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику. Укажите слова, которые не имеют соответствия среди существительных женского рода. Отметьте случаи, когда парное наименование женского рода не обозначает лицо по профессии, должности, а имеет другое значение.

Образец: Учитель - учительница (разг.).

Аквалангист агроном бакалавр

аспирант доктор наук бригадир

космонавт врач кондуктор

генерал директор лаборант

доктор педагог доцент

солист корреспондент президент

Задание 6 Вставьте пропущенные буквы, учитывая правила согласования выделенных существительных с определениями и сказуемыми по форме рода.

1. Кофе был... чуть тепл... . 2. Избранн... жюри просмотрел... всю программу. 3. «Тайме» опубликовал... интересную статью. 4. Янцзы судоходн... на протяжении почти трех тысяч километров. 5. На плечи был... накинут... пушист... боа. 6. Интервью с космонавтами будет опубликован... в ближайшем выпуске нашей газеты. 7. Человекообразн... шимпанзе обитает в Африке. 8. Стар... леди не любил... вспоминать об этих годах своей жизни. 9. ООН объявил... о своих действиях. 10. ГУВД Москвы проводил... очередную аттестацию своих сотрудников.

Задание 7 Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи, когда слова не имеют соответствия в мужском роде. Укажите функционально-стилистическую и экспрессивно-стилистическую окраску слов.

Образец: Маникюрша (общелит.) - соответствия нет.

Акушерка банщица

балерина баскетболистка

гонщица доярка

массажистка санитарка

свинарка сиделка

солистка стенографистка

студентка ткачиха

чемпион машинистка.