Занятие на тему 'Способы объяснения лексического значения слова' (5 класс)

№

Этап урока

Форма/ приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурс

1

Мотивация учащихся.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Чтение стихотворения.

Читает стихотворение Александра Шибаева «Слова..слова». Задает вопросы.

«Как вы думаете, о чем это стихотворение?» О каких словах говорит автор? А сколько слов в русском языке? Можно их сосчитать? Почему? Какая наука занимается изучением словарного запаса нашего языка? (лексика)».

Вступают в диалог с учителем, высказывают мнения

Текст стихотворения на столах учащихся.

2

Самоактуализация. Выявление затруднений в деятельности каждого учащегося.

Парная. Разгадывание кроссворда. Самопроверка.

«Тему нашего урока поможет сформулировать любимая игра всех интеллектуалов. Как называется эта игра? (кроссворд).

-Какие слова у вас получились? Какие задачи решали? (орфографические и орфоэпические). Ребята, а что помогло вам разгадать кроссворд? (Лексическое значение слова).

- Так что же такое ЛЗ слова?

2. Скажите, если вы не знаете значения слова, где будете искать подсказку? (в словаре)».

Ставит проблему.

«А если нет толкового словаря, как можно объяснить значение того или иного слова? Сформулируйте цели нашего урока».

Задает вопросы. Вносит ответы в кроссворд на доске. Организовывает деятельность учащихся.

1. Работают в парах: решают кроссворд и записывают ответы.

2. Самопроверка.

3. Отвечая на вопрос, предлагают разные варианты. Формулируют цели урока.

Работают в распечатках. Кроссворд на доске.

3

«Открытие нового знания»

Индивидуальная

«Прочитайте о способах объяснения ЛЗ слова на стр. 46-47. Представьте, что на основе текста вам нужно составить таблицу. Сколько граф в ней будет?»

Направляет учащихся, затрудняющихся в выполнении задания.

1.Читают учебный материал. Отвечают на вопросы.

2.Преобразовывают учебную информацию в табличную форму.

3.Фиксируют на доске разные табличные варианты преобразования информации.

Самостоятельная работа с параграфом учебника.

Работают в тетрадях

4

Первичный взаимоконтроль

Парная работа. Взаимопроверка.

«Ученику дали задание: используя разные способы, объяснить значение слова ЛУНА. Оцените его работу. С чем справился пятиклассник, а в чем испытал затруднение? Помогите ему завершить работу, редактируя его ответы. Можете использовать подсказки (Словари синонимов, антонимов, Толковый словарь). Выполните взаимопроверку.

2. Какой способ толкования вам кажется самым простым? Сложным? Какие словари вам понадобились для работы?»

Консультирует учащихся при выполнении заданий.

Работают в паре, проверяют и оценивают работу партнера.

Выполняют задание в распечатках.

5

Итоговый контроль. Оценка действий.

Индивидуально. Самопроверка.

«Используя разные способы, дайте определите лексическое значение слов.

Какой способ будет более рациональным в каждом случае? Посмотрите, как работу выполнил товарищ».

Ставит задачу, консультирует учащихся, затрудняющихся с выполнением задачи.

1. Работают самостоятельно, при необходимости обращаются к словарям.

2. Самопроверка. Называют самый рациональный способ объяснения ЛЗС.

Работа выполняется в тетрадях, распечатки на столах.

6

Рефлексия

Индивидуальная

«Закончите предложения:

На уроке я узнал….

У меня получилось……

Теперь я могу….»

«На ваш взгляд, где может пригодиться умение разными способами определять ЛЗС?»

Определяет, в чем учащиеся испытали затруднения. Подводит итог и выдает домашнее задание.

1. Дописывают предложения.

2. Аргументированно отвечают на вопрос.

3. Выбирают домашнее задание: Упр. 101 (на уроке истории), упр.104 (на уроке математики), упр. 111 (на уроке литературы).

Задание 1.

Прочитайте стихотворение.

Стихотворение А. Шибаева

«Слова…слова».

Всему название дано -

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных - нету!

И всё, что может видеть глаз -

Над нами и под нами -

И всё, что в памяти у нас, -

Означено словами.

Они слышны и здесь и там,

На улице и дома:

Одно - давно привычно нам,

Другое - незнакомо...

Язык - и стар и вечно нов!

И это так прекрасно -

В огромном море - море слов -

Купаться ежечасно!

Задание 2.

Разгадайте кроссворд. Выполняйте в карте.

1. Что обогревает Землю и обеспечивает жизнь?

2. Как называется ряд ступенек, ведущих вверх?

3. Как называется растение, растущее на болоте, с упругим, почти древесным стеблем?

4. Как называют того, кто принес весть?

Задание 3.

Оцени работу пятиклассника. Отредактируй (если нужно) его ответы. Выполняйте в карте.

Работа пятиклассника.

1. Способ определения лексического значения: краткое толкование

Луна - это шар, который крутится вокруг Земли.

2. Способ определения лексического значения: подбор синонимов

Луна - ???

3. Способ определения лексического значения: подбор антонимов

Луна: лунатик, лунный, луна-парк.

4. Способ определения лексического значения: рисунок

Оценка работы ученика___________________

Моя работа.

1.Луна - это_______________________________

______________________________________ .

2. Луна: ________________________________

_______________________________________ .

3. Луна: ________________________________

________________________________________ .

4.

Самооценка _________________

Задание 4.

Используя разные способы, определите лексическое значение слов. Выполняйте в тетради.

1. Краткий (рассказ).

2. Почтальон.

3. Ромашка.

4. Волчонок.

Способы определения ЛЗС:

1._______________________________________.

2. ______________________________________ .

3. ______________________________________ .

4. ______________________________________ .

Самооценка ____________________________