Конспект урока 'Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И. А. Бунина («Не видно птиц. Покорно чахнет…», «Лапти») '

Конспект урока литературы в 6 классе

Учитель Пашкова Галина Ефимовна

Тема: « Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина ( «Не видно птиц. Покорно чахнет…», «Лапти»)

Цели урока:

1. Формирование исследовательских навыков, развитие образного мышления, творческих способностей учащихся.

2. Формирование чувства единства с миром природы, гуманистического мировоззрения учащихся.

3. Выявление художественной идеи и символизма красного и белого как сил добра и зла в рассказе «Лапти».

Ход урока

1. Проверка домашнего задания: чтение учащимися наизусть стихотворения «Не видно птиц. Покорно чахнет…»,

2. Беседа. Выявление впечатлений учащихся.

• Какое время изображено в стихотворении?

• Какое настроение преобладает в стихотворении? Найдите слова, дающие ответ на вопрос.

• Какими размышлениями может быть вызвано такое настроение?

• Какими образно-выразительными средствами пользуется автор?

• Найдите примеры эпитетов. Какова их роль в тексте?

• Вспомните определения «эпитет», «метафора».

• Запись в литературоведческий словарик термина «оксюморон»

• Найти его в тексте.

• Найдите в тексте статьи Паустовского описание мастерства Бунина.

3.Исследовательская работа

• Найдите в тексте стихотворения отрывки, описывающие цвета,

Запахи, звуки осеннего леса.

• Какое настроение лирического героя передано в красках звуках, запахах осеннего леса? (Вывод: Картина осенней природы передана через переживания лирического героя.)

• Почему лирический герой испытывает одновременно столь разные чувства? (Герой ощущает свое единство с миром природы и принимает ее мудрые законы, он видит особую прелесть в увядании, т.к. знает , что за ним неизбежно следует обновление и в природе и в жизни человека.

Слово учителя:

Пейзажная лирика Бунина наполнена глубоким философским содержанием.

В бунинских стихах богатая «палитра» цветов, неповторимая гамма звуков, Бунин следует традициям русской классики, но постоянно ищет свежие штрихи, смелые сопоставления.

Таким же образом писатель поступает и в своих ранних рассказах.

4.Анализ рассказа «Лапти»

* Пересказ содержания (учащиеся продолжают друг за другом)

* Как бы вы сформулировали тему рассказа?

* Найдите в тексте описание места событий.

* Найдите в тексте описание вьюги.

* Какие чувства испытывают герои рассказа?

5. Чтение стихотворения Бунина «Мать»

И дни и ночи до утра
В степи бураны бушевали,
И вошки снегом заметали,
И заносили хутора.

Они врывались в мертвый дом -
И стекла в рамах дребезжали,
И снег сухой в старинной зале
Кружился в сумраке ночном.

Но был огонь - не угасая,
Светил в пристройке по ночам,
И мать всю ночь ходила там,
Глаз до рассвета не смыкая.

Она мерцавшую свечу
Старинной книгой заслонила
И, положив дитя к плечу,
Все напевала и ходила...

И ночь тянулась без конца...
Порой, дремотой обвевая,
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.

Когда ж буран в порыве диком
Внезапным шквалом налетал,
Казалось ей, что дом дрожал,
Что кто-то слабым, дальним криком
В степи на помощь призывал.

И до утра не раз слезами
Не усталый взор блестел,
И мальчик вздрагивал, глядел
Большими томными глазами...

• Как переданы чувства матери в стихотворении?

• В че оно перекликается с рассказом?

• Почему ребенок просит красные лапти?

Слово учителя о символике красного и белого цветов .

(Вывод о значении красного цвета в народной поэзии могут сделать учащиеся).

Беседа

• Что в рассказе соотнесено с белым цветом?

• В чем смысл противопоставления красного и белого в рассказе?

• Что побеждает в этом противопоставлении?

• Кто является воплощением сил добра в этом рассказе? (Молящаяся мать, Нефед, который хочет помочь чужому ребенку)

• Как автор показал победу добра? (Жертва Нефеда спасла жизнь и мужикам и мальчику, ведь с ним были лапти и фуксин , а значит, есть надежда, что мальчик останется жить)

Итоги урока

• Какова главная художественная идея, объединяющая эти два произведения И.А.Бунина? (Вечная борьба добра и зла. Победа жизни, любви и добра.)

Домашнее задание

Подготовить сообщения о поэтах « серебряного века» (индивидуальные задания по выбору учащихся)