Рабочая программа индивидуального обучения по литературе 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа № 53

Ворошиловского района г. Волгограда

Рассмотрено на МО учителей Согласовано Утверждаю

гуманитарного цикла зам. директора по УВР директор МОУ ООШ №53

Протокол №____ _________________Гладких Н.М. ________________Марусев М.А.

От «___»_______________2014 г. «____»_________________2014 г.

Руководитель МО _____________Самсонова В.Н. Приказ №___ от «___»_________________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

учебного курса по ЛИТЕРАТУРЕ

для обучающегося 5 класса Колтунова Романа Николаевича

на 2014 - 2015 учебный год.

Составитель: Баранова Александра Евгеньевна.

Волгоград 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для индивидуального обучения обучающегося 5 класса Колтунова Романа Николаевича разработана в соответствии с нормативно-методическими документами, обеспечивающими реализацию программы:

№

Нормативные документы

1

Программа для общеобразовательных учреждений

Литература 5-9 классы. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. Допущено Министерством образования и науки РФ.

9-е издание. Москва. «Просвещение», 2007 г.

2

Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 № 1276)

Изучение курса литературы проводится по учебнику «Литература: учебник-хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях», авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. 2-е издание. Москва. «Просвещение», 2013 г.

Общие цели образования

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Место и роль учебного курса в достижении обучающимися

планируемых результатов освоения программы

Цели обучения литературе в 5 классе позволяют учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

Задачи обучения литературе состоят в том, чтобы обеспечить формирование:

• элементарной литературоведческой компетенции, которая включает в себя необходимые знания по литературе и важнейшие сведения о поэтах и писателях;

• культуроведческой компетенции, включающей в себя осознание литературы как форсы выражения национальной культуры, национально-культурной специфики литературы;

• коммуникативной компетенции, предполагающей владение всеми видами речевой деятельности и культурой речи.

При изучении тем предусматривается углубленный анализ литературных произведений, ознакомление с основными фактами биографии поэтов и писателей. Присутствует также творческая направленность заданий: иллюстрирование художественных произведений, выразительное чтение стихотворение наизусть.

Информация о количестве учебных часов

На индивидуальное обучение литературе в 5 классе отводится 51 час (из расчета 1,5 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса

№

Литература

Литература 5 класс. Методические советы. В. Я. Коровина, И. С. Збарский. Москва. «Просвещение», 2012 г.

Тесты по литературе. 5 класс. К учебнику В.Я. Коровиной "Литература. 5 класс". Ляшенко Е.Л. Москва. «Экзамен», 2012 г.

Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание. Егорова Н.В. Москва. «ВАКО», 2013 г.

Читаем, думаем, спорим. 5 класс. Дидактические материалы по литературе. В. Я. Коровина. Москва. «Просвещение», 2014 г.

Литература. 5 класс: Фонохрестоматия. CD-ROM. В.Я. Коровина. Москва. «Просвещение», 2013 г.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающегося по индивидуальной программе

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Структура курса индивидуального обучения литературе в 5 классе

№

Раздел программы

Количество часов

Введение.

1

Устное народное творчество.

6

Из древнерусской литературы

2

Из русской литературы VIII века

2

Из русской литературы XIX века

14

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе

4

Из русской литературы ХХ века

9

Поэты о великой отечественной войне (1941 - 1945 гг.)

2

Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе

4

Писатели улыбаются

2

Из зарубежной литературы

5

Общее количество часов

51

Годовой календарный график прохождения программы индивидуального обучения

литературе в 5 классе на 2014 - 2015 учебный год

Название раздела программы

Количество

часов

по темам

Дата

проведения

план

факт

Книги, которые хочется перечитать

1

Русские народные сказки. Типы сказок

1

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».

1

«Иван-крестьянский сын и Чудо-Юдо» - волшебная сказка героического содержания

1

Сказки о животных. «Журавль и цапля»

1

Бытовые сказки. «Солдатская шинель». «Каша из топора»

1

Из рассказов о сказочниках

1

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

О героях литературы Древней Руси

1

М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру»

1

Роды и жанры литературы

1

Русские басни. И.А. Крылов. «Волк на псарне». «Свинья под Дубом». «Ворона и Лисица»

1

В.А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Баллада «Кубок»

1

А.С. Пушкин. Стихотворения «Няне», «У лукоморья…»

1

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Рифма. Ритм.

1

А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители»

1

М.Ю. Лермонтов. «Бородино»

1

Н.В. Гоголь. «Заколдованное место». Гоголь и театр.

1

Н.А. Некрасов. Поэмы «Мороз, Красный Нос» и «Крестьянские дети»

1

И.С. Тургенев. История создания «Муму». Сюжет и герои. Анализ эпизодов

1

А.А. Фет. Стихотворения.

1

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»

1

А.П. Чехов. Юмористические рассказы. «Хирургия»

1

О смешном в литературном произведении. Юмор

1

Ф.И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды» и другие стихотворения о природе.

1

А.Н. Плещеев «Весна». А.Н. Майков «Ласточки»

1

И.С. Никитин. Стихотворения.

1

И.З. Суриков «Зима». Духовное родство со своей землей.

1

И.А. Бунин. «Косцы»

1

В.Г. Короленко «В дурном обществе»

1

С.А. Есенин. Анализ стихотворений «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

1

П.П. Бажов «Медной горы хозяйка»

1

К.Г. Паустовский. Рассказы «Заячьи лапы» и «Теплый хлеб»

1

С.Я. Маршак. Сказка «Двенадцать месяцев».

1

Сказки народные и литературные.

1

А.П. Платонов «Никита»

1

В.П. Астафьев. Судьба рассказа «Васюткино озеро»

1

А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»

1

К.М. Симонов. Анализ стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете…»

1

И.А. Бунин «Помню - долгий зимний вечер…»

1

Д.Б. Кедрин, А.А. Прокофьев «Алёнушка»

1

Н.М. Рубцов. Стихотворение «Родная деревня»

1

Дон-Аминадо «Города и годы»

1

Саша Черный. Юмористические рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

1

Ю.Ч. Ким «Рыба-кит»

1

Р.Л. Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»

1

Д. Дефо. Роман «Робинзон Крузо»

1

Х. К. Андерсен. Мастер снов и сказок. Победа добра над злом в сказке «Снежная Королева»

1

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

1