Открытый урок по русскому языку в 7 классе«Одна и две буквы Н в причастиях и прилагательных

Открытый урок по русскому языку в 7 «Б» классе

по теме «Одна и две буквы Н в причастиях и

отглагольных прилагательных»

Цель урока: познакомить учащихся со способами разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов и закрепить умение правильно писать одну или две Н в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Задачи урока:

формировать навыки написания НН в причастиях и Н в прилагательных, образованных от глаголов;

развивать умения различать орфограммы : « -Н- и -НН- в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов»;

воспитывать интерес к предмету, учить детей гордиться родным языком, уважительно и бережно относиться к нему; прививать умение грамотно использовать правильность написания слов в быту.

Оборудование урока: доска, учебник, мультимедийный проектор, карточки для учащихся.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Фронтальная работа по повторению теории.

Отличие причастия от отглагольного прилагательного.(слайд 2)

ПРИЧАСТИЯ

1. Образуется от глагола: рассеянные ветром лучи (рассеять).

Обозначает непостоянный признак.

ОТГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

1. Образуется от причастия: рассеянный (невнимательный) человек.

Обозначает постоянный признак.

2. Может иметь приставки: позолоченный рожок.

3. Может иметь зависимые слова: раненный в руку.

4. Заменяется придаточным определительным: тучи, которые рассеял ветер

2.Часто не имеет приставок: золоченое кольцо.

3.Не имеет пояснительных слов: раненый солдат.

4.Заменяется синонимом: рассеянный- невнимательный

Повторение правила написания Н в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. (слайд 3)

Пишем НН:

1. Есть приставка, кроме НЕ

(вытканная скатерть)

2. Есть зависимое слово

(тканная золотом скатерть)

3. Есть суффиксы -ова-, -ева-, -ирова-

(газированный напиток)

4. Образовано от глагола совершенного вида

(брошенный от глагола бросить - совершенный вид)

Пишем Н:

1. Нет приставки, кроме НЕ

(тканая скатерть)

2. Нет зависимого слова

3. Нет суффиксов -ова-, -ева-, -ирова-

4. Образовано от глагола несовершенного

вида

5. Краткое причастие

(построена, всклокочены)

Устная работа по написанию суффиксов: (слайд 4)

Пирожки бывают пече…ые и жаре…ые. Множество пирожков, испече…ых, поджаре…ых, ждало гостей. Пирожки, пече…ые в духовке и жаре…ые на сковородке, лежали на блюдах красивыми горками.

4.Знакомство учащихся с особенностями урока: разговор об одной и двух Н мы поведем через кулинарные рецепты, и первый шаг уже сделан. Пирожки…, а с чем? Возможно, с капустой.

Каким же бывает этот удивительный овощ на кухонном столе? Как можно приготовить капусту? (слайд 5)

Капуста может быть квашеная, вареная, соленая, тушеная, маринованная, жареная. Объясните, почему именно так написаны слова? К какой части речи они относятся? А можно ли изменить написание слов, не меняя самого блюда?

Задание: записать другие варианты этих слов так, чтобы изменилось количество букв Н в них. Написание какого слова не удалось изменить? Почему?

На нашем столе появилось еще два блюда: мясо тушеное с овощами - мясо, тушенное с овощами. Сравните словосочетания и объясните разницу в написании. (слайд 6)

Разница в написании слов, как ни странно, зависит от «способа» приготовления блюда: в первом случае мясо тушится без овощей, они подаются уже к готовому блюду, поэтому перед нами отглагольное прилагательное, в котором пишется одна буква Н; в другом - мясо тушится вместе с овощами, и так как слово «тушенное» - это причастие с зависимым словом, то в нем пишется -НН-.

5. Письменное задание: вставить пропущенные буквы.

Очень много причастий и отглагольных прилагательных мы можем встретить в кулинарных рецептах. Запишите рецепт, графически объясняя орфограммы. Один из учеников выполняет на доске. (слайд 7,8)

«Смешанный салат». Варе..ый картофель, неваре..ую морковь, моче..ые яблоки, соле..ые огурцы нарежьте и добавьте кваше..ую капусту. Заправьте соусом, приготовле…ым из горчицы, масла и уксуса, или майонезом.

6. Самостоятельная работа с последующей проверкой в классе. (слайд 9)

Учимся писать названия кулинарных блюд: жаре..ая рыба, нежаре..ая рыба, свежемороже..ая рыба; рыба., жаре..ая в тесте; фарширова..ые помидоры; запече..ое мясо; пече..ые пирожки; выпече..ый без муки торт; пече..ный в духовке яблочный пирог; жаре…ая в сухарях рубле..ая котлета; сваре..ый борщ; слое..ый пирог; соле..ые огурцы; некипяче..ое молоко; концентрирова..ый сок.

7. Новая информация для учащихся по теме урока. (слайд 10)

Разберемся с прилагательными «масляный» и «масленый» на нашем «вкусном уроке» Масляный - состоящий из масла (масляное пятно), работающий на - (масляной двигатель), сделанный на масле - (масляные краски) - прилагательное (образовано от существительного масло). Масленый - запачканный маслом ( масленые руки), смазанный маслом

( масленая каша), пропитанный маслом - ( масленый лист). Отглагольное прилагательное (образовано от глагола маслить.).

8. Самостоятельная работа с карточками.

Званый обед у адмирала Рожественского (роман «Цусима» А.С. Новиков- Прибой). Сначала были поданы закуски: иссиня-черная икра, разрисова..ая сливочным маслом, раздела..ым под цветы; салаты, украше..ые букетами из овощей; помидоры, прослое..ые луком; омары, сваре..ые в соленом растворе; селедка, распласта…ая на длинном серебря..ом лотке; заливной поросенок, разреза..ый на порции и снова сложе..ый; прожаре..ая темно-коричневая глухарка. Весь стол был похож на яркую разноцветную клумбу. Затем по традиции шел кури..ый бульон со слоен..ми пирожками.

9. Подведение итогов урока.

10. Домашнее задание ((слайд 11):

написать свой рецепт блюда, включающий причастия или отглагольные прилагательные с суффиксами, содержащими одну и две Н. Графически объяснить написание.