«Повторение: Фонетика и орфография

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

Тема: «Повторение: Фонетика и орфография

Цель: повторить и закрепить изученный в начале года материал по фонетике и орфографии.

Тип урока: нетрадиционный урок с использованием ИКТ.

Вид урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудования:

• учебник «Атамура» 2015,

• раздаточный материал,

• плакаты,

• хайлайтеры,

• фломастеры,

• листы А4,

• презентация,

• компьютер,

• «фонарики»,

• плакаты для игры «АБВГДЙКА»

• Конфеты победителям и проигравшим.

Ход урока

• Организационный момент - 2 минуты.

Приветствие учащихся. Строимся в круг. Объявляю о необычном уроке и о задачах, поставленных на занятии, которые необходимо достичь каждому ученику.

• Разминка - 10 минут.

Цель: настроить учащихся на активную работу и комфортную обстановку в классе.

Разминка «Выстраиваемся в ряд по алфавиту имён - 2 минуты. Объединение команд - по три человека в каждой. Всего две команды.

«АБВГДЙКа» - 5 минут.

Каждой команде выдаётся плакат, на котором они должны по алфавиту написать всё, что помнят о пройденном материале.

Проверка результатов - 3 минуты.

Группы меняются плакатами и осуществляют проверку качества выполненного задания. Победит та команда, которая напишет больше правильных терминов и названий правил. Учитель называет лидеров команд, которые объявляют результаты другой команды.

• Освоение материала - 10 минут.

Учащиеся рассаживаются по группам. каждая за свой стол.

Каждому раздаются задания.

1 группа повторяет правила о «Фонетике», которые им даны в раздаточном материале; выполнить упражнение и объяснить, какое правило было дано в этом упражнении. Задача - подготовить кластер, по которому ученики будут рассказывать материал. Подготовить два вопроса по своему материалу. (Приложение 1)

2 группа повторяет правила об орфографии, которые им даны в раздаточном материале; выполнить упражнение и объяснить, какое правило было дано в этом упражнении. Задача - подготовить кластер, по которому ученики будут объяснять материал. Подготовить два вопроса по своему материалу. (Приложение 2)

• Объединение команд - 1 минута.

Учащиеся рассчитываются в группах от 1 до 3-х, затем объединяются. 1-ки в одну сторону, 2 - во вторую, 3 - в третью.

• Взаимообучение - 6 минут.

Цель: закрепить материал, обучая кого-то другого.

• Опрос учащихся - 5 минуты.

Дать учащимся карточки с вопросом и упражнением. Учащиеся садятся в предыдущие группы, должны выполнить это упражнение и ответить на вопросы. Затем обсудить ответы на вопросы в группах.(Приложение 3)

• Сверяем ответы по презентации - 3 минуты.

Учащиеся сверяют свои ответы с ответами на презентации и выставляют себе оценки.

• Домашнее задание - 1 минута:

Всем - параграф в учебнике 90 и упражнение 678.

• Т и О - упражнение 675. Подготовить сообщение по теме Язык как средство общения», «Велик и могуч русский язык», «Культура нашей речи».

• Рефлексия «Башня над пропастью» - 5 минут.

Учащиеся записывают на стикеры разных цветов ответы на свои вопросы:

- Что мне сегодня запомнилось на уроке? - жёлтый

- Что я не смог понять. - красный.

- Как я работал в процессе обучения. - синий.

• Оценивание - 3 минуты:

«Светофор». Учащиеся поднимают цвета, которые сообщают учителю на сколько ученик оценивает своё усвоение материала. Красный - «Я ничего не знаю», жёлтый - «я что-то понимаю», «зелёный» - я всё прекрасно помню и понимаю.

- Выставление оценки за урок.

Приложение 1

Фонетика описывает звуковой состав современного русского литературного языка и основные звуковые процессы, протекающие в языке.

Звук речи - это минимальная, нечленимая единица звучащей речи.

Буква - это графический знак, служащий для обозначения на письме звука речи. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются.

Гласные - это такие звуки, которые образуются в гортани колебанием голосовых связок при выдыхании. Воздушная струя, при этом, препятствий не встречает. Звук состоит из голоса.

а - о- е\

Согласные - это такие звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости ртана пути выдыхания; или из шума и голоса. В первом случае - это глухие согласные, во втором - звонкие.я

Согласные также подразделяются на сонорные и шипящие.

Русский алфавит состоит из 33 буквы. Гласных - 10, согласных - 21. 2 буквы никаких звуков не обозначают (ъ и ь).

Слог - это один гласный звук или сочетание согласного с гласным, которые произносится в одном выдыхании. Слог оканчивающийся гласной - называется открытым, заканчивающийся согласной называется закрытым. Наприме: со - открытый; кой- закрытый.

15. Обозначение мягкости согласных на письме. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правила

Мягкость согласных на письме обозначается буквами ь, е, ё, ю, я, и:

рысь, река, тёк, тюль, мята, рис.

В сочетаниях ч, щ с другими согласными (чк, чн, чт, нч, нщ, щн, рщ)

в середине слова буква ь для обозначения мягкости не пишется:

речка, птенчик, мощный, каменщик.

Для обозначения мягкости парного согласного перед буквами, обозначающими согласные звуки, буква ь пишется:

1) после буквы л ( большой, вальс );

2) перед буквами, обозначающими твёрдый согласный

( письмо, возьму );

3) перед буквами, обозначающими мягкий согласный, который в других формах того же слова или в родственных словах становится твёрдым

( возьми - возьму, письмецо - письмо ).

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

1) в начале слова

ель - [йэ]ль, ёжик - [йо]жик, яма - [йа]ма, юмор - [йу]мор;

2) после ъ и ь

подъезд - под[йэ]зд, семья - см[йа], вьюга - в[йу]га;

3) после гласных

армия - арми[йа], поют - по[йу]т, поесть - по[йэ]сть.

Задание 1: сделайте фонетический разбор слова "трость".

Задание 2: объясните правило написания слов: бе..чувственный, бе..страстный, бе..сердечный, ра..витый.

Приложение 2

Орфография - это совокупность правил, определяющих написание слов.

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правила

Сильной позицией для гласных звуков является позиция

в ударном слоге.

Под ударением гласные произносятся отчетливо, значит, позиция

сильная, без ударения нечётко, - позиция слабая.

Безударные гласные корня проверяются ударением:

волна́ - во́лны, мячи́ - мя́ч.

Способы проверки безударных гласных в корне

1. Подбор однокоренных слов:

соли́ть - со́ль, закрепи́ть - кре́пкий, возду́шный - во́здух.

2. Изменение формы слова:

окно́ - о́кна, гроза́ - гро́зы.

При подборе однокоренных слов надо учитывать их лексическое

значение:

спешу́ (в школу) - спе́шка, спишу́ (текст) - пи́шет.

приступить к решению задач

21. Чередование звуков. Беглые гласные. Правила

При образовании и изменении слов может происходить замена одних

звуков другими в одной и той же части слова. Такая замена называется

чередованием звуков.

Гласные чередуются с гласными, согласные - с согласными.

о/а спорить - оспаривать

о/е/и сбор - соберу - собираю

з/ж сказал - скажу

к/ч мука - мучной

х/ш сухой - сушить

с/ш спрос - спрошу

б/бл любить - люблю

п/пл насыпал - насыплю

м/мл кормить - кормление

в/вл ловить - ловлю

ф/фл разграфить - разграфлю

г/ж/з подруга - дружить - друзья

т/ч/щ светить - свечение - освещать

д/ж/жд ходить - хожу - хождение

ск/ст/щ блеск - блестеть - блещет

26. Буквы ы, и после ц. Правила

Буква и после ц пишется:

в корне слова:

</ цифра, циркуль, цирк, панцирь.

Исключения: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыц, цыкать

и слова, от них образованные ( цыганский, цып-цып, цыплячий и др. );

в словах на -ция :

композиция, плантация, интеллигенция, акация, милиция.

Буква ы после ц пишется:

в окончаниях существительных и прилагательных:

круглолицый, страницы, улицы;

в суффиксе имён прилагательных -ын- :

сестрицын, лисицын.

Задание 1. Объясните написание выделенных гласных.

Возрождение, долина, залепить, наслаждаться, обнажать.

Приложение 3

Опрос:

1. Какие правила фонетики и орфографии Вы знаете?

2. Расскажите своими словами любое правило.

3. Вставьте пропущенные буквы: ра..задорить, бе..словесный, б..язнь, антен..а.

Приложение 3

Опрос:

1. Какие правила фонетики и орфографии Вы знаете?

2. Расскажите своими словами любое правило.

3. Вставьте пропущенные буквы: ра..задорить, бе..словесный, б..язнь, антен..а.