Урок русского языка Нормы литературного произношения(5кл.)

Тема: « Нормы литературного произношения».

Цели: познакомить учащихся с нормами литературного произношения.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить учащихся с понятием «орфоэпия»;

• формировать орфоэпическую грамотность учащихся.

Развивающие:

• формировать умения учащихся самостоятельно употреблять орфоэпические нормы литературного языка при чтении и в собственной речи;

• развивать орфоэпические умения и навыки учащихся.

Воспитательные:

• формировать речевую культуру учащихся.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Здравствуйте. Вижу, настроение у всех прекрасное, а значит, рабочее. К уроку все готовы? Тогда приступим к работе.

II. Работа с текстом.

- Я хочу предложить вам отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась;

Закрасневшись, извинилась,

Что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была.

• А как же богатыри догадались, что перед ними царская дочь?

Вмиг по речи те спознали,

Что царевну принимали.

• Какой же вывод мы можем сделать из этого?

Вывод: По тому, как человек говорит, можно понять, кто он.

III.Сообщение темы и цели урока.

Слово учителя по теме урока:

- И сегодня на уроке мы с вами будем говорить о произношении.

Тема нашего урока « Нормы литературного произношения». А цель - учиться правильно, в соответствии с нормами литературного произношения, говорить слова.

Русское литературное произношение несколько отличается от произношения различных местных говоров. Например, слово вода в литературном языке произносится [вада], а в северных говорах - [вода]; в литературном языке слово идут произносится с твердым [т] на конце, а в южных говорах с мягким [т'] ([идут']).

Совокупность правил, которые устанавливают единообразное литературное произношение, называется орфоэпией.

Словарно-орфографическая работа.

▲ Орфоэпия (греч.) орфо - 'прямой, правильный'

эпос - 'речь', т. е. 'правильная речь'

В русском языке существуют определенные произносительные нормы: например, свёкла, звонишь, пиро[к] и др. При соблюдении их люди быстрее понимают друг друга. Правильное единообразное произношение облегчает общение между ними.

Литературный язык - это образцовый язык, нормы которого обязательны для каждого говорящего по-русски. Произносительные нормы языка закреплены в орфоэпических словарях.

Одной из фонетических примет слова является ударение. Казалось бы, на первый взгляд, что может сделать небольшая черточка.

Оказывается, многое. Послушаем, что рассказала об ударении писательница И. М. Подгаецкая.

</ Чтение отрывка из рассказа И. М. Подгаецкой заранее подготовленным учеником:

Задание: выписать одинаковые слова и расставить ударение.

- Собрались однажды на совет слова, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг появилось Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у некоторых из вас!»

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперед Замок и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким- то ударением. Ведь ударение - это просто черточка!» Ударение вдруг рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замок и появился Замок. Слова зашумели. Тогда вышли Белки и сказали: «Мы самые главные части любого живого организма, и уж нам ударение ничего не сделает». А Ударение передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними шустрые Белки... Запрыгало Ударение по словам, и вот уже Атлас превратился в Атлас, вместо Капель - Капель, вместо Муки - Мука...

Видят слова, что без Ударения им не обойтись. Отвели они ему одно из почетных мест и с тех пор стали относиться к Ударению с большим уважением.

Продолжение слова учителя:

- Вот такая занятная история произошла с ударением. Оно занимает не только почетное место в словах, но и может изменить значение слова.

IV.Тренировочные упражнения.

1.«Произноси правильно».

[т'] [л'э]

• Агенты, силосный, тетрадь, аллея, библиотека, каталог,

[а] [ш] [ш'] [а] [ш][а] [ца]

Москва, мираж, перебежчик, конечно, купается.

2.«Найди ошибку».

Квартал, звоним, щавель, свекла, красивее, портфель.

3.Записать слова в три столбика: в первый - с ударением на первом слоге, во второй - на втором и в третий - на третьем слоге.

Летом, зима, пешеход, пятак, зимний, золотой, поняла, пирог, праздник, парить, парить, хорошо.

V.Закрепление

Отработка орфоэпических норм

1.«Составь текст и озвучь его».

Задание (для сильных учащихся) - за 5 минут составить связный текст, используя данные слова, и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы.

Километр, помощник, шинель, свитер, средство, инструмент, шофёр, шофёров, щавель, украинский, термос, начал.

Слабые учащиеся работают с предложенным текстом.

Задание: подготовить выразительное чтение текста.

Помощ[шн]ник шофёра сиял телефонную трубку:

- Ты чего звонишь?

- На десятом километре трассы случилось происшествие. Из всех бригад шофёров мы находимся ближе всех. Собирайся в рейс.

Помощ[шн]ник шофёра положил трубку и начал сборы.

Он взял средство от комаров, пучок щавеля, налил в те[тэ]рмос украинский борщ, приготовленный женой, надел свите[тэ]р, шине[н'э]ль, захватил ящик с инструментами и поспешил в гараж.

2. «Пригласи на обед».

Задание: озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего друга. В меню, конечно, должны оказаться тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот.

3.«В эфире - новости».

«Конкурс дикторов».

Задача участника - прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенные слова и словосочетания.

«В Государственной Думе ведутся дебаты о путях выполнения поручений Президента. Намерение углубить социальные реформы, начатые несколько лет назад, конечно, оцениваются в обществе позитивно. Приведённые данные о процентах роста благосостояния граждан России вызвали ряд сомнений и претензий. Однако общая тенденция, прослеживающаяся в реформах, должна облегчить обсуждение спорных вопросов.

Было подготовлено ходатайство о том, чтобы средства, положенные регионам в рамках реформы социальной сферы, отправлялись на места по облегчённому варианту. За грамотное их использование руководителей регионов предполагалось премировать.

Для мониторинга и контроля должна быть создана группа надзора. Предполагается, что она будет сформирована в период с 3-й декады текущего месяца до конца квартала.

Дебаты прошли без инцидентов».

4. Мини - тест «Орфоэпия».

1.Укажите слова, в которых ударение падает на последний слог:

1) звонишь; 4) жалюзи;

2) газопровод; 5) каталог;

3) задолго; 6)облегчить.

2.Укажите слова, в которых ударение падает на первый слог:

1)завидно; 4)знамение;

2)балованный; 5) издавна;

3)втридорога; 6) портфель.

3.Укажите слова, в которых выделенные буквы произносятся как твёрдый звук:

1) ателье; 4) пресса;

2) партер; 5) патент;

3)тенор; 6) фарватер.

4.Укажите слова, в которых выделенные буквы произносятся как мягкий звук:

1) свитер; 4) шатен;

2) терапия; 5) академия;

3) текст; 6) гипотеза.

Ответы: 1 - 1, 2, 4, 5, 6; 2 - 3, 4, 5; 3 - 1, 2, 6; 4 - 2, 3, 5,6.

VI.Заключительное слово учителя. Рефлексия.

Подведем итог урока.

• Для чего нужно соблюдать орфоэпические нормы литературного языка?

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Понравился вам урок или нет? Напишите об этом несколько слов.

VII.Домашнее задание: составить 5 - 6 предложений на тему «Научное исследование», используя слова из орфоэпического словарика в учебнике.