Повторение и обобщение темы 'Синтаксис и пунктуация' (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Повторение и систематизация знаний по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Цели урока:

1. образовательные: систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация»

2. развивающие: развивать логическое мышление, умение излагать свою точку зрения;

3. воспитывать чувство товарищества, интерес к предмету.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: урок - путешествие.

Ход урока.

1.Организационный момент. Постановка цели урока.

Учитель. Ребята, сегодня у нас необыкновенный урок. Мы отправляемся в

путешествие по городу Синтаксис. Сделаем остановки, а между остановками пройдемся пешком. Поэтому будьте внимательны и соблюдайте правила уличного движения. А теперь вспомним, что же обозначает красный, желтый, зеленый цвета.

Красный цвет - путь закрыт.

Желтый - внимание.

Зеленый - путь открыт.

Итак, ребята мы переходим улицу, когда горит…?

Вниманию учащихся предлагается маршрут путешествия.

1. «Повторяйка»

2. «Красивое письмо»

3. Рассуждайка»

4. «Волшебные слова»

5. «Запоминайка»

6. «Поиграйка»

- Ребята, вы готовы?

- Готовы.

- Тогда в путь.

Вот и первая остановка «Повторяйка».

Учитель задает вопросы:

- Что изучает раздел науки о языке синтаксис?

- Что такое словосочетание. Приведите примеры.

- Что такое предложение? Какими бывают предложения по цели высказывания? По интонации?

- Какие знаки препинания вам известны? Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

- Назовите главные и второстепенные члены предложения?

- Приведите примеры предложений с однородными членами предложения.

- Как выделяются обращения на письме? Приведите примеры.

- Какие предложения называются сложными? Приведите примеры.

- Какие типы текстов вы знаете?

Учитель. Ребята, закончили мы свою работу, а теперь в путь.

Прибыли на остановку «Красивое письмо».

Учащиеся записывают в тетради текст.

Какая радость! Сегодня выпал первый снег. С неба тихо падали маленькие снежинки. Они легко кружились в воздухе. Я подставила ладошку, и снежинки медленно опустились на нее. Как быстро они растаяли!

Первый снег - это всегда радость.

Учитель. Докажите, что это текст. (Данный отрывок является текстом, так как предложения в нем связаны по смыслу и грамматически)

Следующая остановка «Рассуждайка». Нужно выполнить тестовые задания.

1.Какое это предложение по цели высказывания?

Какая радость!

А) повествовательное невосклицательное;

Б) побудительное восклицательное;

В) повествовательное восклицательное.

2.Найдите грамматическую основу предложения.

Сегодня выпал первый снег.

А) сегодня выпал;

Б) выпал снег;

В) первый снег.

3.В какой пунктуационной схеме на месте пропуска не нужна запятая?

А) 0___а 0.

Б) 0___или 0 .

В) и 0 ___ и 0.

4.Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены).

А) С неба тихо падали маленькие снежинки.

Б) Первый снег - это всегда радость.

В) Я подставила ладошку и снежинки медленно опустились на нее.

Учитель. Мы прибыли на остановку «Волшебные слова».

- Кто больше напишет добрых и вежливых слов? (Работа в тетрадях)

- Закончили! Зачитываем. Определяем у кого больше добрых и вежливых слов.

- Давайте, ребята, вспомним стихи Дриз «Добрые слова». (Ученик читает стихотворение)

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу -

Кузнецу, ткачу, врачу,

"С добрым утром!" - я кричу.

"Добрый день!" - кричу я вслед

Всем идущим на обед.

"Добрый вечер!" - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

Мы прибыли на остановку «Запоминайка».

Изучение новой скороговорки. Три дровосека на трех дворах дрова рубят. Раз дрова, два дрова, три дрова.

Прощаемся с остановкой «Запоминайка» и остановимся на остановке «Поиграйка». Сценка «Знаки препинания» (У участников инсценировки нагрудные плакаты, на которых изображены знаки препинания).

Ведущий. У последней Точки на последней строке собралась компания знаков препинания. Прибежал чудак Восклицательный знак. Никогда он не молчит, оглушительно кричит.

Восклицательный знак. Ура! Долой! Караул! Разбой!

Ведущий. Притаился кривоносый Вопросительный знак. Задает он всем вопросы.

Вопросительный знак. Кто? Кого? Откуда? Как?

Ведущий. Тут сказало многоточие, еле глазками ворочая.

Многоточие. Если вам угодно знать, я важней, чем прочие. Там, где нечего сказать, ставят многоточие.

Ведущий. Вопросительный знак удивился.

Вопросительный знак. То есть как?

Ведущий. Восклицательный знак удивился: «Вот так - так!»

Ведущий. И сказала Точка, Точка - одиночка…

Точка. Мной кончается рассказ - значит, я важнее вас.

Ведущий. Но права ли Точка, Точка - одиночка? Что вы скажете в ответ? Всех важнее Точка?

Все. Нет, знаки всякие важны, знаки разные нужны.

Учитель. Заканчивается наше путешествие. А сейчас мне хочется получить ответы на следующие вопросы:

- По какому городу мы путешествовали?

- Какие впечатления остались у вас от этого урока?

Выставляются оценки учащимся, отмечается активность на уроке.

Домашнее задание. Напишите рассказ «Путешествие по городу Синтаксис»