Конспект урока по русскому языку на тему «Основные признаки текста» (5 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района Грушевская основная общеобразовательная школа

(МБОУ Грушевская ООШ)

Конспект урока

русского языка в 5 классе

на тему:

«Основные признаки текста»

Учитель: Коваленко Людмила Александровна

2015г.

Тема урока: «Основные признаки текста»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: Систематизировать понятия о тексте как тематическом единстве предложений.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

• создать условия для систематизации знаний об отличительных особенностях текста;

• совершенствовать умение определять тип текста; отрабатывать навык озаглавливать текст, составлять текст, исходя из заданной темы.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

• формировать умение формулировать тему урока, самостоятельно определять цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

• развивать умение работать с информацией;

• формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• создать условия осознания личной заинтересованности в получении знаний;

• воспитывать интерес к родному языку;

• сохранять и развивать умение сотрудничать в паре.

Основные методы и приемы:

• проблемное изложение;

• частично-поисковый;

• диалогический.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, индивидуальные карточки с заданиями, тест, учебник русского языка для 5 класса / С.И.Львова.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивационное начало.

• Ребята, на доске вы видите пословицу:

Яркое слово - пища душе.

• Как вы понимаете ее смысл?

(Речь наша должна быть яркой, грамотной. Красивая речь радует душу. Красочные слова приятно слушать. Нужные слова воспитывают человека)

Как вы думаете, должны мы с вами уметь говорить ярко, красиво, грамотно?

(Конечно, ведь наша речь показывает владение языком, умение пользоваться словарным запасом).

• Постарайтесь на уроке продемонстрировать свой словарный запас.

II. Актуализация знаний учащихся.

Определение темы и цели урока.

• Восстановите логическую цепочку слов:

Предложение, звук, слово, словосочетание.

(Звук, слово, словосочетание, предложение)

• Давайте вспомним, какие разделы лингвистики изучают эти единицы языка?

(Звук - фонетика, слово - лексикология, словосочетание и предложение - синтаксис)

• Обратите внимание на цепочку, она не закончена. Как вы думаете, какая единица языка должна быть следующей? Почему она является завершающей в этой цепочке?

(В этой цепочке завершающим словом будет «текст», потому что это самая большая единица языка)

• Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?

(Текст)

• А что такое текст, дайте этому термину определение?

(Текст - это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически)

• Тема нашего урока «Основные признаки текста».

• А нужно ли нам изучать эту единицу? Где мы можем использовать текст?

(На уроках, при написании писем, при общении в социальных сетях, устном общении)

• Какие признаки текста мы знаем?

(В тексте предложения связаны по смыслу; все предложения в тексте объединены одной темой и основной мыслью; у текста есть название; текст состоит из 3 частей: начало, основная часть, концовка)

• Исходя из вышесказанного, какие задачи на уроке мы поставим перед собой?

Знать: основные признаки текста.

Уметь: создавать текст, опираясь на основные признаки текста.

III. Систематизация и обобщение знаний.

1. Работа с деформированным текстом (работа в парах).

Прочитайте предложения. Можно ли назвать это текстом? Восстановите текст.

Он назвал всякое действие и сост…яния. Человек нашел слова для всего, что обн…ружено им во Вселенной. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружа…т. Какое же это необ…ятное, неисч…рпаемое море - человеческая речь!

• Что вы сделали для этого?

(Расставили предложения по порядку).

• Озаглавьте получившийся текст.

(Слово. Человеческая речь)

• Докажите, что это текст.

(Предложения связаны по смыслу, они объединены одной темой и основной мыслью. Есть название. Композиция: начало, основная часть, концовка)

• К какому типу текста он относится?

(Тип текста - рассуждение)

• Почему вы так решили?

(Есть тезис, доказательства и вывод)

• Объясните орфограммы в словах, запишите слова, обозначая орфограммы.

2. Работа с учебником. Упражнение 773.

Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тему.

(Родной язык. Русский язык)

• Найдите предложение, отражающее идею текста.

(Это один из самых богатых и красивых языков мира)

• К какому типу текста он относится?

(Текст - повествование)

• Устно закончите текст. Для этого вспомните высказывания о языке или выберите один из эпиграфов, которые даются к разделам учебника. Объясните, как вы понимаете смысл высказываний.

И.С.Тургенев. Стихотворение «Русский язык»

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

• К какой группе языков относится русский язык?

(К славянской группе)

• К какой ветви славянских языков относится русский язык? И какие еще славянские языки входят в эту группу?

(К восточной группе славянских языков. Украинский и белорусский)

• Запишите первое предложение текста. Выполните синтаксический разбор. (Работа выполняется на доске и в тетрадях)

IV. Физкультминутка.

V. Закрепление темы урока.

Составление текста на заданную тему «70-летие Великой Победы», соблюдая все критерии текста.

9 мая 2015 года наша страна отмечала 70-летие Великой Победы. И мы, ученики Грушевской школы, не остались в стороне.

Все ученики пришли на митинг с портретами своих прадедов, которые были фронтовиками. На митинге вспоминали погибших и желали здоровья ветеранам.

Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее.

VI. Подведение итогов урока.

1. Выполнение теста «Верные и неверные высказывания».

Отметьте неверные высказывания:

- текст состоит из предложений;

- к тексту нельзя придумать заглавие;

- все предложения в тексте имеют границы;

- предложения в тексте не имеют определенной последовательности;

- в тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится;

- текст можно разделить на части;

- каждая часть текста записывается с красной строки.

2. Какие задачи в начале урока мы ставили перед собой?

Знать: основные признаки текста.

Уметь: создавать текст

• Выполнили мы поставленные перед собой задачи?

VIII. Домашнее задание

• Упражнение 776.

• Составить текст-повествование «Ура! Каникулы»