- Учителю
- Разработка урока в 1 классе на тему: Сказки. Теремок
Разработка урока в 1 классе на тему: Сказки. Теремок
|
Класс : 1 ; 3 четв. |
Школа: Бобровская |
|
Тема сквозная: Тема: |
Традиции и фольклор Сказка «Теремок» |
|
Дата: |
Ф.И.О. Куланбаева А.Б. |
|
Цели обучения: |
1.1.2.1.; 1.1.4.1.; 1.2.2.1.; 1.3.2.1.,1.4.2.1 |
|
Цели: Внимательно слушать, понимать значение знакомых и новых изучаемых слов, понимать о чем говорится в прослушанном\ прочитанном, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику, демонстрировать понимание через услышанное |
Все учащиеся смогут: внимательно слушать, говорить Большинство учащихся смогут: понимать и реагировать, выполняя действия, демонстрировать понимание, извлекая главную и второстепенную информацию Некоторые учащиеся смогут: аргументировать свою позицию; уметь обсуждать содержание сказки и героев через использований приемов, высказывать своё отношение, оценивать высказывания партнеров. |
|
Языковая цель: |
Учащиеся могут использовать слова, обозначающие признаки предметов, соблюдая грамматические нормы |
|
Предыдущее обучение: |
Народные сказки |
ПланГ. Постановка цели урока
(на доске карточки с буквами: А А К С К З )
- Расставьте карточки так, чтобы получилось слово.
О т в е т: сказка.
- Любите ли вы читать сказки?
- Какие сказки вы знаете?
- Назовите свои любимые сказки.
Составление ассоциативной карты «сказка»
Середина
И. Словарная работа : теремок, мышка-норушка и др.
К - Сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. Угадайте, как она называется.
- Мышка дом себе нашла.
Мышка добрая была:
Поселилось в доме том
Множество зверей потом.
("Теремок")
На доске рисунок теремка.
Чтение с остановками.
- Начну читать я, а вы следите. Чтение учителем 12 стих. строчек.
Как вы думаете, что будет дальше?
( прибежит лягушка )
Давайте узнаем.( Читают хорошо читающие дети )
Как вы думаете, что произойдёт дальше?
( прибежит заяц )
Давайте прочитаем
-А дальше?
( прибежит лисичка- сестричка )…
Физминутка
- Выделение главных героев -названия животных и их признаки:
Мышка-норушка, лягушка - попрыгушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, медведь косолапый.
- Имена у героев обычные или особенные? На какие особенности указывают их имена?
(Дети: -Особенности их внешности или поведения.)
- В каком порядке появлялись герои в сказке?
Для этого прочитаем «рассыпавшиеся» слова:
Мшыка гушкаля
Яцза олвк
Калисич едвмедь
-Как ведут себя герои сказки?
- Чем она закончится?
«Аллея сознания» для медведя
-Прочитайте пословицы на доске:
В тесноте, да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать.
Согласие крепче каменных стен.
- Объясните смысл этих пословиц.
go.mail.ru/search_images?rf=mail.ru&fm=
Прогнозирование
Дневник «двойной записи»
Составление карты истории
(график посещения теремка)
Конец
Г. Рефлексия.
- С какой сказкой вы сегодня познакомились?
- Кто автор этой сказки?
- Чему учит сказка "Теремок"?
Дети:
- дружелюбию
-взаимовыручке
-умению уступать
-желанию помочь
Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей , надо быть терпимым к ним, учиться уступать , договариваться друг с другом, уживаться в согласии
Совм письмо: мне кажется, что..
Я думаю, что когда…
- Оцените свою работу на уроке при помощи "светофора".
Д\з
- Попробуйте придумать продолжение и окончание, воспользовавшись подсказкой .
Чем обычно заканчиваются сказки? ( добро побеждает зло )
Письмо от любого из героев сказки