Рабочая программа по русскому языку. 9 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя школа № 4 имени Героя Советского Союза О.А.Лосика

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО __________/Рыбакова Е. В.

Протокол № 1

от «29» 08.2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора МБОУЯСШ № 4

__________/Казюкина О. А.

от «30» 08.2016 г.

«Утверждено»

Приказом № 140

от «31» 08.2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

9 класс

Рыбаковой Е. В., учителя русского языка и литературы

I квалификационной категории.

2016/2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Класс: 9.

Количество часов:

всего - 68, в неделю - 2.

Рабочая программа полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования и составлена на основе государственного стандарта основного общего образования по русскому языку 2004 года, примерной Программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская,, Н.М.Шанский//: Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Составитель Л.М.Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2008.

Учебник: Русский язык: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова,Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. Ред. Н.М. Шанский.-М.: Просвещение, 2012.

1. Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» учащимися 9 класса

Личностными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:

• понимание русского языка как одной из основных национально - культурных ценностей русского народа;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств.

Метапредметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:

• владение всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение):

• понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной информацией);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт - диски учебного назначения, ресурсы Интернета);

• свободно пользоваться словарями различных видов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способствовать к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог - расспрос, диалог - побуждение, диалог - обмен мнениями; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способствовать использованию родного языка как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого - либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально - культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:

• представления об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основных научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная, монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь; научный, публицистический, официально - деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально - делового стилей и разговорной речи; функционально - смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

• опознавание и анализ единиц языка, грамматических категорий языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

• проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

• понимание коммуникативно - эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

II. Содержание учебного предмета «Русский язык» в 9 классе.

Международное значение русского языка (1 ч)

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (7ч)

Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Комплексное повторение. Стили языка. Сжатое изложение. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции. Изложение с продолжением.

Сложное предложение. Культура речи. (1 ч)

Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения.(7ч)

Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Сочинение.

Сложноподчиненные предложения.(22ч.)

Строение СПП и пунктуация в нём. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные. Придаточные предложения места и времени. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Придаточные предложения причины и следствия. Придаточные предложения условные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения. Контрольный диктант.

Бессоюзные сложные предложения.(9ч.)

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП. Сжатое изложение. Сжатое изложение. Двоеточие в БСП. Закрепление темы «БСП». Синтаксический и пунктуационный разборы. Контрольный диктант.

Сложные предложения с различными видами связи.(3ч.)

Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами связи. Тестирование формата ГИА

Общие сведения о языке(3ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили. Итоговый контрольный диктант.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи(15ч)

Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография». Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография». Контрольное выборочное изложение по тексту(№259). Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Контрольное сжатое изложение. Контрольное сжатое изложение. Тестирование формата новой формы. Повторение темы «Предлог. Союз. Частица». Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их функции. Запятая и её функции. Двоеточие и тире и их функции. Скобки и кавычки и их функции и правила постановки. Способы введения чужой речи. Контрольное сочинение на лингвистическую тему.

III. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе.

1

Упр. 2

Повторение изученного в 5-8 классах (4+3Р=7 часа)

2Р/Р

Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог.

1

П. 1, 2, упр. 14

3Р/Р

Комплексное повторение. Стили языка.

1

П. 3, упр. 27

4Р/Р

Сжатое изложение (упр. 3)

1

Повтор. Н-НН

5

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

П. 4, упр. 30

6

Предложения с обособленными членами.

1

П. 5, упр. 36

7

Обращение, вводные слова и вставные конструкции.

1

П. 6, упр. 39

8 Р/Р

Изложение с продолжением (упр. 40)

1

Сложные предложения. Культура речи. (1час)

9

Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

П. 7, 8, упр. 51

Сложносочинённые предложения(7 час)

10

Основные группы ССП

1

П.11,13,14, упр. 65

11

Сложносочинённые предложения с противительными союзами.

1

П. 15, упр. 67

12

Сложносочинённые предложения и

знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов»

1

П. 16, упр. 73

13

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

1

П. 17, упр. 77

14 Р/Р

Сочинение (упр. 74)

1

С. 47 (вопр.)

15

Систематизация и обобщение по теме «ССП»

1

С. 47 (вопр.), упр. 82

16

Контрольный диктант

1

Сложноподчинённые предложения (18+4Р=22 час)

17

Строение СПП и пунктуация в нём

1

П. 18,19, упр. 88

18 Р/Р

Обучающее сочинение на лингвистическую тему

1

19

Р/Р

Обучающее сочинение на лингвистическую тему.

1

Выучить шаблоны С 2.1.

20

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

1

П. 20,упр. 97

21

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.

1

П. 21, упр.105

22

СПП с придаточными определительными

1

П. 22, упр. 116

23

СПП с придаточными изъяснительными

1

П.23, упр. 122

24

СПП с придаточными обстоятельственными

1

П. 24

25

Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные

1

П. 27, упр. 161

26

Придаточные предложения места и времени

1

П. 25, упр. 130

27 Р/Р

Обучающее сочинение по прочитанному тексту

1

Выучить теорию

28 Р/Р

Обучающее сочинение по прочитанному тексту

1

29

Придаточные предложения причины и следствия.

1

П. 26, упр. 132

30

Придаточные предложения условные

1

П. 26, упр. 141

31

Придаточные предложения уступительные

1

Упр. 147, повторить правописание омонимичных частей речи

32

Придаточные предложения цели

1

Упр. 154, повторить Не и НИ

33

Закрепление темы «СПП»

1

Упр. 166

34

СПП с несколькими придаточными

1

П. 28, упр. 168,

Подгот. к контр. с/д

35

СПП с несколькими придаточными

1

Упр. 175

36

Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения

1

П. 29, упр. 176

37

Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения

1

Контрольные вопросы и задания с. 118

38

Контрольный диктант

1

Подгот. к контр. с/д

Бессоюзное сложное предложение (7+2Р=9)

39

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

1

П. 31, 32, упр. 189

40

Запятая и точка с запятой в БСП

1

П. 33, упр. 194

41 Р/Р

Сжатое изложение (упр. 192)

1

42 Р/Р

Сжатое изложение

1

43

Двоеточие в БСП

1

П. 34, упр. 198

44

Тире в БСП

1

П. 35, упр. 200,

45

Закрепление темы «БСП».

1

Упр. 204

46

Синтаксический и пунктуационный разборы.

1

П. 36, контрольные вопросы и задания с. 139

47

Контрольный диктант

1

Сложные предложения с различными видами связи (3 часа)

48

Сложные предложения с различными видами связи

1

П. 37, упр.214

49

Сложные предложения с различными видами связи

1

П. 38-39

50

Тестирование формата ГИА

1

Общие сведения о языке (3 часа)

51

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

1

П. 40, упр. 221

52

Русский литературный язык и его стили

1

Повторить шаблоны С2.2.

53

Итоговый контрольный диктант

1

Повторить орфограммы в корне

Систематизация и обобщение изученного (11+4Р=15 часов)

54

Повторение «Фонетика. Графика. Орфография»

1

Повторить орфограммы в приставках упр. 230

55

Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография»

1

Повторить орфограммы в суффиксах упр. 234

56

Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография»

1

Упр. 246

57

Контрольное выборочное изложение по тексту(№259)

1

58

Повторение темы «Морфология»

1

Повторить НЕ с различными частями речи,

59

Повторение темы «Морфология»

1

Упр. 257

60

Контрольное сжатое изложение

1

61

Контрольное сжатое изложение

1

62

Тестирование формата новой формы

1

Упр. 249

63

Повторение темы «Предлог. Союз. Частица»

1

Упр. 252

64

Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация»

1

Упр. 254

Упр. 256

65

Знаки завершения предложения и их функции

1

Повторить способы цитирования

66

Запятая и её функции.

Двоеточие и тире и их функции.

1

Комплексный анализ текста

Расставить знаки препинания в предложениях.

67

Скобки и кавычки и их функции и правила постановки.

Способы введения чужой речи.

1

Комплексный анализ текста

Расставить знаки препинания в предложениях

68

Контрольное сочинение на лингвистическую тему

1

Повторить знания по синтаксису