Рабочая программа по русскому языку 7 класс (ФГОС)

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла ________/Низамова Э.М./ Протокол № 1 от «24» августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР

МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» ______/ Гарифуллина Э.И./ «____»_________ 20___г.

«Утверждено»

Руководитель МБОУ

«Шугуровская СОШ

имени В.П.Чкалова»

________/Низамова Г.Р./

Приказ №_______ от

«____»___ 20___г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени В.П.Чкалова»

Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по предмету «Русский язык » для 7А класса (ФГОС)

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Бадрутдиновой Светланы Николаевны

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана на основе

-Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании»;

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.);

- Примерной программы по русскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2012);

-Авторской программы по русскому языку для 7 класса (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5 - 9 класс. - М.: Просвещение, 2011);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

- Учебного плана МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» МО «ЛМР» РТ на 2016-2017 учебный год.

Место предмета «Русский язык » в учебном плане МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова»

Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в 7 классе в объеме - 70 часов (2 часа в неделю). 1час в первом полугодии добавлен из школьного компонента. Согласно годового календарного учебного графика ОУ в 7 классе - 35 учебных недель. Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на 105 часов, что соответствует содержанию учебного плана ОУ.

Количество часов всего -105., из них уроков развития речи - 18 (изложений - 3: уроки №№ 21, 29, 70; сочинений - 11: уроки №№ 34, 43, 48, 51, 55, 58, 59, 72, 77, 85, 92 ), контрольных работ - 9 (тесты - 3:уроки №№ 65, 79, 103; диктанты - 6: уроки №№ 9, 31, 36, 45, 88, 98).

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

Цели общего образования с учетом специфики учебного предмета.

Учебный предмет «Русский язык» выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Реализация рабочей учебной программы по русскому языку для учащихся 5-9 классов направлена на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

- Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

- Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

- Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Рабочая программа по русскому языку способствует решению следующих задач изучения русского языка на ступени основного общего образования: развитие всех видов речевой деятельности: чтение; аудирование, говорение, письмо; формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных; формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение знаний и умений в жизни.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Планируемые результаты изучения курса русского языка в 7 классе.

</ Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1)владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Ученик должен знать\ понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

• грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

• об особенностях склонения причастий;

• определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

• действительные и страдательные причастия;

• краткие страдательные причастия;

• способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

• порядок морфологического разбора причастий;

• грамматические признаки деепричастия как части речи;

• определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

• способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

• порядок морфологического разбора деепричастий;

• грамматические признаки наречия как части речи;

• смысловые группы наречий;

• о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

• признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

• правила употребления предлогов с разными падежами;

• о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

• о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

• о сочинительных и подчинительных союзах;

• порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

• отличие частиц от самостоятельных частей речи;

• формообразующие и смысловые частицы;

• отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

• о назначении в речи междометий.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; ана лизировать структуру и языковые особенности текста;

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

• производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

• Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

• Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

• Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

• Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

• Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

• Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

• Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

• Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

• Правописание НЕ с деепричастиями;

• Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

• Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

• Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

• Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

• Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

• Дефис между частями слова в наречиях;

• Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

• Мягкий знак после шипящих на конце наречий;

• Слитное и раздельное написание производных предлогов;

• Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

• Раздельное и дефисное написание частиц;

• Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

• Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

• правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.

Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

• адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

• подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

• писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения - рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

• грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

• собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Формы организации учебного процесса в 7 классе:

• уровневая дифференциация;

• проблемное обучение;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровье сберегающие технологии;

• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы контроля.

Промежуточный:

• Комплексный анализ текста

• Осложненное списывание

• Тест

• Составление сложного плана и простого плана к тексту

• Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)

• Составление текста определенного стиля и типа речи

• Сочинение

• Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста

• Редактирование текста

• Работа с деформированным текстом

Итоговый:

контрольный диктант

Соответствие государственной итоговой аттестации.

Содержание данной программы, формы её реализации нацелены на формирование знаний, умений и навыков, универсальных учебных умений, необходимых для прохождения государственной итоговой аттестации.

Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий,

основных видов учебной деятельности Кол-во часов

в рабочей программе

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Русский язык как развивающееся явление.

1ч

Форма организации деятельности учащихся:

фронтальная, самостоятельная, работа в парах. Данные формы работы обеспечивают усвоение материала каждым учеником на доступном уровне.

Форма организации учебной

деятельности:

слушание, наблюдение, обобщение, чтение, письмо.

Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения Коллективная форма организации обучения

Повторение изученного в 5-6 классах.

8+1ч Р.р.

Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие.

22+5ч Р.р

Деепричастие.

7+1ч Р.р.

Наречие.

16+5чР.р.

Учебно - научная речь

2 ч

Категория состояния.

2 + 2 Р.р

Служебные части речи.

Предлог.

6+1ч Р.р

Союз.

8+1ч Р.р

Частица.

9+1ч. Р.р.

Междометие.

2 ч

Повторение и систематизация изученного

в 5-7 классах.

4+ 1ч Р.р.)

Итого

105/18

Календарно-тематическое планированиеурока

тема урока

Кол-во часов

дата по плану

дата по факту

Примечание

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

1/09

Повторение (8+1ч Р.р.)

2

Синтаксис и пунктуация.

1

5/09

3

Лексика и фразеология.

1

7/09

4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

8/09

5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

12/09

6

Морфология и орфография.

1

14/09

7

Морфологический разбор слова.

1

15/09

8

Р/р. Текст. Стили литературного языка. Диалог как текст. Виды диалога.

1

19/09

9

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах»

1

21/09

10

Анализ к/Д. Работа над ошибками.

1

22/09

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (22+5ч Р.р.)

11

Причастие как часть речи

1

26/09

12

Р/Р Стили литературного языка . Публицистический стиль

1

28/09

13

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

29/09

14

Причастный оборот.

1

3/10

15

Знаки препинания при причастном обороте.

1

5/10

16

Р/р. Описание внешности человека по личным наблюдениям.

1

6/10

17

Действительные и страдательные причастия

1

10/10

18

Краткие и полные страдательные причастия

1

12/10

19

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

13/10

20

Действительные причастия прошедшего времени.

1

17/10

21

Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица (по упр 116)

1

19/10

22

Анализ изложений

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

20/10

23

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

24/10

24

Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

1

26/10

25

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

1

27/10

26

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

7/11

27

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

1

9/11

28

Правописание Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

1

10/11

29

Р.р.Выборочное изложение с описанием внешности (художественное описание портрета литературного героя)

1

14/11

30

Анализ изложений. Морфологический разбор причастия.

1

16/11

31

Контрольный диктант

1

17/11

32

Анализ к/д

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

21/11

33

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

23/11

34

Р/р. Сочинение по личным наблюдениям на тему:«Вы с ним знакомы».

1

24/11

35

Повторение изученного по теме «Причастие».

1

28/11

36

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

30/11

37

Анализ к/д. Работа над ошибками

1

1/12

Деепричастие (7+1ч Р.р.)

38

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.

1

5/12

39

Пунктуация при деепричастном обороте.

1

7/12

40

Правописание НЕ с деепричастиями

1

8/12

41

Деепричастия несовершенного вида

1

12/12

42

Деепричастия совершенного вида

1

14/12

43

Р.р. Сочинение-рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».

1

15/12

44

Морфологический разбор деепричастия Обобщение и систематизация материала по теме: «Деепричастие».

1

19/12

45

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

1

21/12

Наречие (16+5чР.р.)

46

Анализ к/д

Наречие как часть речи.

1

22/12

47

Разряды наречий

1

9/01

48

P.p.Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег».

1

11/01

49

Анализ сочинений Степени сравнения наречий

1

12/01

50

Морфологический разбор наречий.

1

16/01

51

Р.р. Сочинение -рассуждение на тему «Прозвища».

1

18/01

52

Анализ сочинений

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е

1

19/01

53

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

23/01

54

Н и НН в наречиях на -о и -е.

1

25/01

55

Р/р. Описание действия. . Обучение написанию сочинения в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

1

26/01

56

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

30/01

57

О и А на конце наречий

1

1/02

58

Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения.

1

2/02

59

Анализ изложений

Р.р. Описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

1

6/02

60

Дефис между частями слова в наречиях

1

8/02

61

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных

1

9/02

62

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от количественных числительных

1

13/02

63

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

15/02

64

Повторение темы «Наречие».

1

16/02

65

Контрольное тестирование по теме «Наречие».

1

20/02

66

Анализ теста. Работа над ошибками

1

22/02

Учебно - научная речь (2 ч )

67

Учебно-научная речь. Отзыв

1

23/02

68

Устное публичное выступление

1

27/02

Категория состояния (2 + 2 Р.р.)

69

Категория состояния как часть речи.

1

1/03

70

Р.р. Сжатое изложение.

1

2/03

71

Морфологический разбор категории состояния.

1

6/03

72

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.

1

8/03

Самостоятельные и служебные части речи (1ч )

73

Самостоятельные и служебные части речи

1

9/03

Предлог (5+1ч Р.р.)

74

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги.

1

13/03

75

Простые и составные предлоги.

1

15/03

76

Морфологический разбор предлога.

1

16/03

77

Р/р Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

29/03

78

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

30/03

79

Тестирование по теме «Предлог»

1

3/04

Союз (8+1ч Р.р.)

80

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1

5/04

81

Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в ССП

1

6/04

82

Роль сочинительного союза в простом предложении с однородными членами и в сложном.

1

10/04

83

Подчинительные союзы.

1

12/04

84

Морфологический разбор союза.

1

13/04

85

Р.р. Сочинение-рассуждение.

1

17/04

86

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

19/04

87

Закрепление изученного по теме «Союз».

1

20/04

88

Контрольный диктант по теме «Союз»..

1

24/04

Частица (9+1ч. Р.р.)

89

Анализ контрольного диктанта. Понятие о частице.

1

26/04

90

Формообразующие частицы. Смысловые частицы.

1

27/04

91

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

1

1/05

92

Р.р. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу (по картине Юона «Конец зимы. Полдень»)

1

3/05

93

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

4/05

94

Различение НЕ и НИ.

1

8/05

95

Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.

1

10/05

96

Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-.

1

11/05

97

Повторение изученного о частицах. Практикум «НЕ с различными частями речи».

1

15/05

98

Контрольный диктант по теме «Частицы».

1

17/05

Междометие (2 ч.)

99

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Синтаксическая роль междометий в предложениях

1

18/05

100

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

1

22/05

Повторение обобщение изученного в 5 - 7 классах(4+ 1ч Р.р.)

101

Разделы науки о языке. Фонетика. Графика.

1

24/05

102

Лексика и фразеология.

1

25/05

103

Промежуточная аттестация. Контрольный диктант за курс 7 класса

1

29/05

104

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

31/05

105

Р/р Стили речи Учебно - научная речь. Устное публичное выступление «Достопримечательности моего края»

1