Диагностика проектных умений на уроках русского языка в 5 классе

Цель мониторинга - отслеживание процесса развития и формирования проектных умений обучающихся 5 классов.

Функции мониторинга:

1. Диагностическая - определение уровня развития проектных умений обучающихся, отслеживание динамики развития проектных умений обучающихся.

2. Оценочная - наличие критериев отслеживания проектных умений обучающихся.

3. Контрольная - наличие критериев успешности работы учителя по развитию проектных умений обучающихся.

Задачи мониторинга:

1. Определение уровня сформированности проектных умений каждого ученика на разных этапах обучения в 5 классе.

2. Отслеживание индивидуальной динамики продвижения обучающихся к образовательным результатам, определение проблемных зон в решении задач образования обучающихся и разработка на этой основе стратегии помощи обучающимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных проектных умений.

3. Определение успешности работы педагога по формированию проектных умений обучающихся 5 классов, постановка на этой основе задач по совершенствованию образовательного процесса в классе и подбор педагогических и управленческих средств их достижения.

Периодичность:

В 5 классе проводится две диагностические процедуры: в сентябре - с целью выявить начальный уровень проектных умений, и в апреле - первый срез. На основе анализа данных оценивается успешность работы за прошедший период и ставятся задачи работы с обучающимися на предстоящий год. Затем мониторинг будет проводиться в конце 6 класса, чтобы увидеть динамику развития проектных умений у каждого ученика, поставить задачи работы на 7 класс. И так до конца 9 класса.

Для каждого участника расставлены свои акценты при планировании и организации проектной деятельности учащихся.

</ 1) Для руководителя образовательного учреждения:

 Что дает проектная деятельность учащимся наряду с традиционным способом обучения?

 Как изменяется роль учителя и ученика в учебном процессе?

 Как научить учителей руководить работой учащихся?

 Как изменяется организация учебного процесса образовательного учреждения?

 Как оценивается успешность работы учащегося в проектной деятельности?

2) Для заместителей директора по учебно-воспитательному процессу и научной работе:

 Всё перечисленное в разделе для руководителя ОУ

 Как составить расписание занятий для использования необходимых в учебном проекте или исследовании ресурсов (информационных, материально-технических, кадровых)?

 Как согласовать тематические планы курсов предметов, в рамках которых выполняется учебный проект?

 Как организовать мониторинг формирования проектных умений?

 Как подобрать учебные проекты, соответствующие специфике предмета, особенностям класса, задачам УВП?

 Как организовать мониторинг формирования навыков самостоятельности, используемых при выполнении учебного проекта?

3) Для учителя:

 Как согласовать тематические планы курсов предметов, в рамках которых выполняется учебный проект?

 Как подобрать учебные проекты, соответствующие специфике предмета, особенностям класса, задачам УВП?

 Как выстроить серию проектов учащихся для последовательного формирования проектных умений?

 Как составить учебно-тематический план курса, в котором предусматривается проектная деятельность учащихся?

 Как адаптировать известный учебный проект к особенностям своего класса, предмета и условиям имеющегося обеспечения?

 Как разработать учебный проект?

 Как осуществить учебный проект? Какие формы образовательной деятельности применять?

 Как подготовить учащихся к работе над учебным проектом?

 Как оценить выполнение педагогических задач в ходе выполнения проекта?

 С кем консультироваться по вопросам организации проектной деятельности?

Оценивание успешности учащихся в выполнении проекта или исследования

При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него

является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, который должен оценить:

 степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

 степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;

 практическое использование ЗУН;

 количество новой информации использованной для выполнения проекта;

 степень осмысления использованной информации;

 оригинальность идеи, способа решения проблемы;

 осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования;

 уровень организации и проведения презентации;

 владение рефлексией;

 творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

 значение полученных результатов.

И именно поэтому мы считаем особенно важным проявлять объективность в оценке качества проектной деятельности.

Целесообразно использовать такую схему оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности учащихся,

что побуждает учащихся к активной созидательной, творческой деятельности.

Анализ работы над проектом в течение проектного урока

Тема ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Выполнен кем (укажите ФИ) ________________

________________________________________________________________________

Проблема: _______________________

Где и как вы искали информацию для ответа на этот вопрос _____________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Какие гипотезы выдвигали: ________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Как вы обобщали полученные данные: _______________________________________

________________________________________________________________________

К каким выводам вы пришли: ______________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Продукт__________________________________________________________________

«_____» _______________________ 200__ г.

КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ

проектных работ учащихся

ФИО обучающегося _______________________________________________________

Класс_________ Предмет___________________________________________________

Учитель __________________________________________________________________

Тема учебного проекта __________________________________________________________