Сочинение - рассказ по картине В. Фельдмана 'Родина', 9 класс

Урок русского языка в 9 классе

«Сочинение - рассказ по картине В.П. Фельдмана «Родина»

Тип урока: урок развития речи

Цели урока:

Образовательные:

-учить создавать собственные тексты заданного жанра, типа, стиля речи по произведению живописи;

- совершенствовать навык монологической и диалогической речи.

Развивающие:

- развивать умение понимать связь событий, изображённых в произведении живописи, строить последовательные умозаключения по поводу сюжета картины;

-продолжить формирование способности эмоционально выражать собственное отношение к произведениям искусства;

-формировать коммуникативные функции речи;

- работать над коррекцией памяти, внимания, чтения, логического мышления и самооценки.

Воспитательные: воспитывать патриотизм, расширять и совершенствовать круг культурных потребностей обучающихся.

Оборудование:

- презентация;

- учебник русского языка для 9 класса с репродукцией картины Ф.П. Фельдмана «Родина»;

- опорные карточки;

- видеоролик, клип «О той весне».

Ход урока

Организационный момент: Приветствие присутствующих.

Целеполагание: Сообщение темы урока, уточнение целей (уточнение типа речи и стиля создаваемой письменной работы, повторение признаков жанра - рассказ).

Ознакомление учеников с ходом урока. Повторение памятки «Как работать над рассказом по картине».

Работа над созданием рассказа по картине.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, садитесь. Сейчас у нас урок русского языка, урок развития речи. Я хотела бы начать с того, что наш сегодняшний урок проходит в предверии важного праздника - Дня Победы. Это главный праздник нашей Родины, особенно в этом юбилейном году, когда исполняется 70 лет со дня Победы. Это день полного и окончательного разгрома гитлеровской армии. Победа показала мужество и героизм всего народа нашей страны.

Поэты, писатели, художники создавали бессмертные произведения, воспевая подвиги наших бойцов. Одному только Дню Победы художники посвятили тысячи картин. И каждый художник видел её по-своему (слайды с картинами).

- Чем объединены данные картины? (Солдаты возвращаются домой с войны).

Сегодня мы на уроке будем готовиться к рассказу по картине Владимира Фельдмана «Родина» (запись в тетрадь: число, тема).

- В год празднования 70 - летия Победы слово «родина» приобретает особое значение.

Проверка домашнего задания:

- Сегодня вам было задано домашнее задание, в котором вы должны были написать мини - сочинение «Что значит для меня слово «родина». (Зачитывают сочинения).

- Из ваших сочинений можно сделать вывод, что у вас, как и у каждого человека, есть родина малая и родина большая. Это ваш дом, наш посёлок, в котором вы родились, это также наше государство, а также наша общая планета Земля. Самое главное, Родину нужно любить и защищать.

Работа со словом:

- Посмотрим толкование слова «родина» в Толковом словаре Ожегова С.И.

Родина, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Защита Родины. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь, место возникновения чего-нибудь. Приехал на родину.

- Подберите однокоренные слова к слову «родина», запишите в тетрадь (род, родной, родиться, родня, родственники, родословная).

- Подберите синонимы к слову «родина», запишите в тетрадь: отечество, отчизна, страна.

Беседа по картине:

- А сейчас давайте обратимся к картине Владимира Фельдмана «Родина». Её автор - известный художник. Он сам воевал, в 18 лет ушёл на войну, а после войны закончил художественное училище. Понятно, что сюжет, изображённый на картине ему очень близок. Владимир Фельдман очень рано умер, в 30 с небольшим лет, от ран, полученных на войне.

- Посмотрите внимательно на картину. Какой эпизод изобразил здесь художник?

- Кто изображён на картине? (Солдат, который вернулся домой с войны. Сюжет картины очень прост. Такую картину очень часто можно было наблюдать сразу после войны.).

- Почему автор выбирает из всего ряда синонимов именно слово «родина» для своей картины? (слово, более близкое и понятное каждому человеку).

- Что представляет из себя его Родина? (Средняя полоса России, обыкновенная деревня).

- Какое время года? (Осень. Под ногами жёлтая, пожухлая трава, вдали убранные поля, листья с деревьев опали).

- О чём это говорит? (Солдат не сразу вернулся домой. Что - то его задержало.)

- Почему вы решили, что он только вернулся? (Он только с дороги, на нём походная шинель, за плечами вещмешок, в кармане пилотка).

- Где находится солдат? (На холме, в берёзовой роще, за которой располагается деревня).

- Что он видит? (ряд деревенских домиков, распаханное поле, высокое светлое небо, уже мирное)

- Почему он остановился? Что он чувствует? (Он очень соскучился по родным местам, не может наглядеться, его душа отдыхает, вокруг всё так, как будто и не было войны. Он обнимает берёзку, чтобы унять охватившее его волнение).

- Ему спокойно на душе? (Он одновременно и расслаблен, и напряжён: прошлое ещё не отпускает его. Он волнуется, что ждёт его дома, вернутся ли с войны его друзья, сохранился ли его дом, узнают ли его собственные дети).

- Какие краски подобрал художник? Почему? (тёплые: жёлтый, коричневый, зелёный, краски неяркие, пейзаж неброский, но не любить этот знакомый с детства пейзаж невозможно, за всё это он проливал свою кровь).

Образы - символы картины:

- Давайте рассмотрим самые главные образы этой картины: дом, берёза, воин.

- С чем ассоциировались эти образы в русской культуре? (доклад учащегося)

Дом - символ счастья, достатка, мира, единства. Главная функция дома - защита. Дом - символ единства рода, образное воплощение неразрывной связи между предками и потомками.

Берёза - самый любимый русский символ; символ света, чистоты и непорочности; некоторые историки считают, что название «берёза» связано со словом «оберегать».

Воин - само собой разумеется, что его основная роль - это защита.

- Сделайте вывод: почему эти 3 образа являются самыми основными в картине под названием «родина». (Эти символы связаны со словами защищать, оберегать; все они связаны с семьёй, с родом. А Родина - это то место, которое нуждается в защите, о чём должен помнить каждый человек).

Элемент рассказа в сочинении:

- Сейчас мы с вами описали картину, всё, что мы видим на ней. Но наша письменная работа будет в жанре рассказа по картине, а не просто её описание.

- Вспомните, что такое рассказ. (Рассказ - это небольшое произведение повествовательного характера, в котором речь идёт обычно об одном событии в жизни героя)

- Из каких частей состоит рассказ? (Завязка, кульминация, развязка).

- Что будет кульминацией? (Описание самой картины)

- Что будет вступлением в вашем рассказе?

- Что будет выводом?

- Главное в вашем рассказе - это содержание картины. Я предлагаю вам написать рассказ от первого лица, придумав для него заглавие.

Работа в парах. Попутное повторение: придумать и дописать в скобках недостающую часть предложения.

Я лежал в госпитале, когда ( ): «Война закончилась!» Все, кто может, - по домам! Настал и мой черёд.

И вот я еду... Думаю о том, как ( )?

Вот и знакомый пригорок, с которого ( ).

Я вижу свою родину, откуда ( ).

Я вижу, как ( ).

Мирная жизнь вступает в свои права.

Прислонился к стволу берёзки, обнял её, прижался щекой, стараясь унять колотящееся сердце, и подумал о том, что ( )!

Сколько за войну истоптано дорог, сколько чужих земель я повидал, но нет ничего милее родного края!

- Чтение вслух предложений.

- Какие предложения у вас получились по структуре? (Сложные, сложноподчинённые).

- Какую часть предложения вы придумывали? (Придаточные)

- Определите их виды.

- Определите вид последнего предложения.

- Положите карточку себе в тетрадь. Данные предложения вы можете использовать как материалы к сочинению.

Домашнее задание: в тетрадях по развитию речи написать рассказ по картине, придумать заглавие.

Итоги урока:

- Сегодня на уроке мы смогли ещё раз задуматься над тем, что значит слово «родина» для каждого из нас. Повторили также теоретический материал, вспомнив виды придаточных. И главное - смогли накопить необходимый материал для домашней творческой работы. Я надеюсь, что ваши сочинения будут проникнуты чувством патриотизма, любви к своей Родине.

Просмотр видео