Конспект урока по литературе на тему 'Рассказ И. С. Тургенева 'Бирюк'

Урок литературы по произведению И. С. Тургенева «Бирюк».

Учитель: Дубинина Н.А.

Предмет: литература

Учебник - хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной 7 класс.

Цель урока: формирование у школьников навыков социально-психологической характеристики персонажа.

Задачи:

- обучающие: совершенствовать навыки чтения, осмыслить и проанализировать текст;

- развивающие: развивать критическое мышление учащихся; умение эмоционального отклика на прочитанное; коммуникативные умения; вырабатывать собственное мнение на основе осмысления своего опыта;

- воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку; патриотическое воспитание.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Методы и приемы: РКМЧП, составление списка известной информации по ключевым словам, поиск ответов на поставленные вопросы, прием незаконченного предложения, синквейн.

Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ текста, выразительное чтение, беседа.

Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо.

Оборудование: текст рассказа «Бирюк», карточки для индивидуальных заданий группам.

Ход урока.

1. Вызов. Время 7 мин.

Систематизация имеющихся знаний.

Основные литературные произведения Тургенева, их проблематика, жанровое своеобразие.

Беседа:

1.Как вы думаете, почему крестьяне прозвали лесника бирюком?

2. Несет ли это слово, помимо обозначения одиночества лесника, оценочное значение?

3.Как вы думаете, что сложнее, пересказать текст или проанализировать его?

4.Что я знаю об анализе текста.

Запись ключевых слов в тетради.

Анализ текста.

Тема. Основная мысль рассказа. Образ главного героя.

Проблемы. Характеристика. Поступки.

Отношение к окружающим.

Речь.

Осмысление содержания.

Групповая работа. Постановка задач групп. Время 10 мин.

(Листочки с планом группам подготовлены заранее)

1ая группа.

Подготовить чтение пейзажных зарисовок, прокомментировать их фрагмент, начинающийся словами: «Гроза надвигалась…» с т.з. художественных средств

1.Какие части речи преобладают в этом фрагменте? Какова их роль?__________________

2.Какую из пейзажных зарисовок можно считать ключевой для понимания образа главного героя?__________________________

3. Какую роль играет образ грозы? _______________________________

4. Как пейзаж связан с развитием действия?_______________________________________

5.Какие чувства передает Тургенев в описании природы?__________________________

_______________________________________________________________

2ая группа.

Подготовить чтение фрагментов с описанием избы Бирюка.

1. Какие слова в описании являются ключевыми?___________________________________

2.С каким чувством рассказчик описывает мужицкую избу?__________________________

3.Какую роль играет описание интерьера?______________________________

4.Как это описание помогает понять характер героя?________________________________

3яя группа.

Подготовьте чтение отрывка с описанием портрета главного героя.

1.В чем особенности портрета Бирюка?___________________________________________

2.Какие детали портрета героя вы считаете главными?_______________________________

3.Можно ли по портрету определить авторское отношение к герою?___________________

4.Как портрет помогает раскрыть характер героя?___________________________________

5.Какую роль в рассказе играет портрет мужика-вора?_______________________________

4ая группа. Работа со словарем.

1.Найти в словаре значение слова «бирюк».

-Объясните, почему герой рассказа носит такое прозвище____________________________

-Соответствует ли Бирюк своему прозвищу?_______________________________________

_________________________________________________________________

-Зачем Тургенев сделал примечание о слове «бирюк»?______________________________

2.Найти в толковом словаре значение слов :

«Дрожки» _________________________________________________________________

«Полати» _________________________________________________________________

«Лучина» _________________________________________________________________

«Кушак» _________________________________________________________________

«Рогожка» _________________________________________________________________

«Замашная рубашка» ___________________________________________________________

Выступление групп.

Итог работы групп. Дополнить предложение:

Тема рассказа: _________________________________________________

Основная мысль текста:____________________________________________

Проблемы:________________________________________________________

Время 20мин

Рефлексия.

Время 8 мин.

Синквейн. Алгоритм.

1-я строка

Кто? Что?

1 существительное

2.- я строка

Какой?

2 прилагательных

3 строка

Что делает?

3 глагола

4 строка

Что автор думает о теме?

Предложение их 4 слов

5.строка

Кто? Что? Новое звучание темы.

1 существительное.

Какова была цель нашего занятия? Что помогло нам добиться выполнения этой цели?

Домашнее задание: Составить кроссворд по произведению.