Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей», «Болтливая жена», «По щучьему веленью»

Краткосрочное планирование

Утегенова Айымгуль Сарсембаевна

СШИ «Дарын»

Предмет: литературное чтение

Класс: 6 к/о

01,02 АБ группы

Дата: 26.09.2016.

Тема урока:

Устное народное творчество. Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,

«Болтливая жена», «По щучьему веленью»

Цель:

(SMART,из среднесрочного планирования)

сопоставить русскую волшебную сказку с казахской волшебной сказкой

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

знают понятие о сказках, корни сказок, виды сказок; формулы волшебной сказки;

умеют находить поучительное в сказках; дают характеристику поступкам героев;

находят связь сказочных формул с древними мифами;

определяют народную мораль в характере и поступках героев;

сравнивают с казахской волшебной сказкой ( по выбору);

Критерии успеха:

</<font face="Times New Roman, serif">Я умею создавать мини проект

Ключевые идеи/подход:

Создание коллаборативной среды позволит создать благоприятный психологический климат в классе и подготовит учащихся к эффективному восприятию нового материала; определить уровень знания и понимания каждого учащегося; развить навыки взаимодействия и взаимооценивания; групповое взаимообучение позволит развить навыки эффективного общения и решения проблем

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

1.Р.Б.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения.- Алматы: Білім,2015.

2.Р.Б.Нуртазина,Э.Сулейменова,К.Уразаева. Литературное чтение. Хрестоматия:Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения.- Алматы: Білім,2014.

Тип урока

урок усвоения новых знаний.

Формы обучения:

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ход урока/заметки учителя:

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

1.Оргмомент

Приветствует учащихся.

2.Эмоциональный настрой

Музыкальная физминутка.

Приветствуют учителя

Танцуют под музыку

Мотивационный этап

3.Организует опрос д/задания

3.1.Краткое сообщение о тюркской мифологии (инд.)

3.2.Составить пантеон богов в сравнении ( античная и тюркская мифология)

( в тетради)

Организует проверку знаний по древнегреческой мифологии

Совместная постановка цели и задач урока

Слушают подготовленное сообщение о древнетюркской мифологии.

Вывешивают на доске рисунки или диаграммы Вена «Античная и тюркская мифология»

Выполняют тест «Мифы Древней Греции»

- будем знать понятие

о сказках,

- виды сказок,

- формулы волшебной сказки,

- сопоставим с казахской волшебной сказкой

Мифы Древней Греции.(Электрон-

ный ресурс):

www. grekomania. ru/articles/mythology.

Р.Б.Нуртазина,

Э.Сулейменова,

К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник

для 6 класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.

Организует работу в группах

Делятся на группы, распределяют обязанности в группе.

Записывают в тетради тему урока, понятие о сказке.

Группа № 1

Составляют опорную схему

«Виды сказок»

Группа № 2

Находят формулы волшебной сказки( на примере сказок

«Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»)

Группа № 3

Дают характеристику поступкам героев сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»

(на основе сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»)

Группа № 4

Находят связь сказочных формул с древними мифами

Р.Б.Нуртазина,

Э.Сулейменова,

К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник

для 6 класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.

Группа №5

Определяют народную мораль в характере и поступках героев.

Группа № 6

Сравнивают с казахской волшебной сказкой(по выбору) через диаграмму Вена

Группа № 7

А) Рисуют схему движения мужика от дома к кладу и обратно( «Болтливая жена»)

Б) Краткий пересказ от имени мужа, жены и от имени барина

Группа № 8

Сравнивают русские народные сказки с казахской волшебной сказкой (диаграмма Вена)

Рефлексивный этап

Подведение итогов деятельности групп

- Итак, как мы работали сегодня?

- Насколько доступно и содержательно каждая группа смогла представить свою работу?

-Достигли ли мы намеченной цели?

- Мне понравилась работа группы №…, так как…

- Мне сегодня понравилось на уроке…

- Для меня осталось непонятным…

- Мне понравился проект группы №…..

- Я могу себя похвалить за…

Взаимооценивание групп

Самооценивание

Инструктаж домашнего задания

Записывают в дневнике:

1.подгот. по теме «Пословицы и поговорки»

2.выучить пословицы о труде, о знаниях

Заметки учителя/Рефлексия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель Утегенова А.С.