Технологическая карта урока русского языка по теме Отзыв

Технологическая карта урока русского в 5 в классе.

Учитель Драчкова Татьяна Васильевна

Тема урока «Как писать отзыв»

Цели:

Образовательная: научить писать отзыв о книге;

Воспитательные:

- вызывать интерес к предмету;

-развивать чувство самостоятельности, дисциплинированности, поиска.

- развивать познавательный интерес к предмету;

-развивать у обучающихся критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать;

Предполагаемые результаты:

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

Предметные результаты: обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничестве;

умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям;

учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

Тип урока: открытие нового знания.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Этап мотивации и учебной деятельности

Включение в деловой ритм. Когда вы последний раз были в библиотеке? А какую книгу читали?

Какие ассоциации возникают у вас со словом «Книга»?

Подготовка класса к работе.

Фиксируют на доске (работа в группах)

Личностные : самоопределение;регулятивные : целеполагание;коммуникативные: планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

1.«Абракадабра» Составьте слово из букв (вотыз - отзыв).

А что вы понимаете под словом «отзыв»?

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя Отзыв - 1. Отзвук, эхо (устар.). Отзыв грома в горах. 2. Мнение о ком-нибудь или чём-нибудь, оценка кого-либо, чего-либо. Критический отзыв о книге. 3. Условный секретный ответ на пароль.

Коммуникативные :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3.Этап выявления места и причины затруднения (коллективное определение цели и темы урока)

Как связаны между собой слова «книга» и «отзыв»? Используя эти слова, определите тему урока и цель.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Регулятивные:целеполагание;коммуникативные:постановка вопросов;познавательные:общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

А как мы будем это делать, какие задачи нужно решить, чтобы научиться писать отзыв?

Составляют план достижения цели и определяют средства (прочитать книгу, рассказ; рассмотреть вопросы, кото-рые помогут в написании отзыва)

Регулятивные : планирование, прогнозирование;познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Этап реализации построенного проекта

Чтение любого произведения вызывает у нас те или иные эмоции. Вам, наверное, всегда хочется поделиться своим впечатлением о прочитанном с кем-нибудь? Таким образом, вы давали отзыв в устной форме. А сегодня мы с вами рассмотрим, как можно написать отзыв о книге (рассказе).

Анализ отзыва о сказке «Пень» В.Катаева.

Физминутка

Знакомство с памяткой «Как написать отзыв»

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Анализируют отзыв(на доске), выявляют соответствие плану отзыва.

«Эта сказка мне понра-вилась. В ней говорится о пне. Главный герой-пень. И ещё деревья.

Я советую прочитать сказку всем».

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Редактируют отзыв (работа в парах)

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные : самоопределение

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Проверка самостоятельной работы.

Читают созданные отзывы, рецензируют.

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности Коммуникативные:

-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,

Регулятивные:

- внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

- выделение существенной информации,

- структурирование знания.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Дайте отзыв об уроке, используя фразы, записанные на доске.

Домашнее задание: Написать отзыв на любимую книгу.

Тема урока сегодня…

Урок понравился(не понравился).Почему?

Главный герой урока?

Достигнута цель урока?

Кому вы расскажете об уроке?

Личностные:

- формирование самоиденти-фикации, адекватной пози-тивной самооценки, самоува-жения и самопринятия,

Регулятивные:

- восприятие оценки учителя,

- адекватная самооценка.

Познавательные:

- построение речевого высказы-вания в устной и письменной форме,