Рабочая программа по русскому языку для якутской школы (7 класс)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «ССОШ»

……………………………

Старкова Р.Е.

«___» ____________2015 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УМР

…………………………

Игнатьева Л.Р.

«___» ___________2015 г.

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

Протокол №___

от «___» ___________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Уровень образования (класс): 7

Количество часов: 105 часов

Учитель: Слепцова Антонина Михайловна

Программа разработана на основе программы по русскому языку для 5-11 классов якутской школы; авторы:

К.Ф.Федоров и др.; Министерство образования РС(Я) - Якутск

Учебник (автор): Е.Н.Дмитриева, Е.Н.Назарова. «Русский язык. 7 класс»: учебник для 7 класса якутской школы -

3-е изд. - Якутск, 2004

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА ЯКУТСКОЙ ШКОЛЫ

Пояснительная записка

Законом «О языках в Республике Саха (Якутия)» предусмотрено полноценное владение гражданами республики двумя государственными языками и равноправное функционирование во всех сферах жизни русского и якутского языков. Претворение в жизнь закона во многом зависит и от содержания образования по курсу «Русский язык».

Изучение русского языка в якутской школе происходит в условиях билингвизма (полилингвизма) и ведется с опорой на родной язык.

Предлагаемая программа позволяет решить следующие конкретные задачи по преподаванию русского языка в якутской школе:

- развить у учащихся положительную мотивацию к изучению русского языка;

- формировать и совершенствовать языковую компетенцию, дать им определенный круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и стилистике русского языка, то есть:

а) обеспечить усвоение системы русского языка в целом;

б) выработать орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические навыки, навыки конструирования словосочетаний, предложений, ССЦ (сложных синтаксических целых) и текстов;

- формировать умения и навыки во всех видах речевой деятельности: аудирование (умение слушать и понимать русскую речь); говорении (умение говорить - устная речь); чтении (умение читать по-русски) - речевая компетенция; письме (умение грамотно писать);

- развить коммуникативную компетенцию (осведомленность школьников в особенность функционирования языка в устной и письменной формах), выражающуюся в способности адекватно использовать в различных ситуациях общения умения и навыки, приобретенные в процессе обучения языку по всем видам речевой деятельности;

- научить учащихся пользоваться русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам; привить навыки работы со справочной литературой и словарями разных типов;

- выработать культурологическую компетенцию по русской и родной культуре (предметная компетенция);

- содействовать развитию логического мышления учащихся и способствовать их нравственному совершенствованию;

- научить школьников учиться и привить им навыки умственного труда.

В «Программе» реализуются следующие лингводидактические и методические принципы:

- отбор учебного материала на лингвистической, экстралингвистической и коммуникативной основах, выражающийся в сочетании проблемно-предметного представления материала с системно-языковым;

- организация языкового материала на коммуникативной основе;

- функционально-семантическое описание языкового материала, при этом главное внимание уделяется смыслу языковой единицы и ее употреблению в речи;

- сознательно-практический подход в обучении лингвистической (языковой) компетенции;

- учет знаний по родному языку.

Процесс обучения русскому языку в якутской школе должен основываться на скрытом сопоставлении, позволяющем предусмотреть специфические трудности русского языка.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического обеспечения:

- Русский язык: учебник для 7 класса якутской школы; Е.Н.Дмитриева, Е.Н.Назарова - 3-е изд. - Якутск, 2004г

- Справочник по практической грамматике русского языка 5-11 класс; А.И.Власенков - М.; Просвещение, 2003г

- Таблицы: Синтаксис 5-11 классы

Орфография 5-11 классы

Части речи 5-11 классы

- Сборник диктантов по русскому языку; М.М.Стракевич - М.; 2008г

- Дидактические раздаточные материалы по русскому языку и др.

В результате изучения русского языка ученик, оканчивающий 7 класс должен уметь:

• разграничивать активную и пассивную лексику русского языка;

• различать в тексте неологизмы, архаизмы, историзмы;

• составлять словосочетания, образованные способом согласования, управления и примыкания и использовать их в предложении;

• составлять и употреблять сложные словосочетания;

• выделять словосочетания из предложения;

• характеризовать предложение как основную синтаксическую единицу;

• выделять грамматическую основу предложения;

• выделять при помощи порядка слов и логического ударения наиболее важные для высказывания слова;

• пользоваться прямым и обратным порядком слов, учитывая смысловые особенности высказывания и связь между предложениями и частями текста, функции порядка слов в предложении;

• составлять и употреблять в речи предложения с подлежащими, выраженными разными частями речи и словосочетаний;

• составлять и употреблять в речи предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом изъявительного, сослагательного или повелительного наклонения;

• правильно согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием;

• составлять и употреблять в речи предложения с именным сказуемым;

• согласовывать глагол-связку именного составного сказуемого с подлежащим;

• находить в предложении второстепенные члены, относящиеся к подлежащему и сказуемому;

• устанавливать связь дополнения со словом, к которому оно относится, по способу управления;

• использовать дополнение как средство связи предложений в тексте;

• правильно оформлять связь несогласованных определений с определяемым словом;

• употреблять в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы;

• составлять и употреблять в речи предложения с обстоятельствами, выраженными существительными, предлогом, наречиями, деепричастными и причастными оборотами;

• соблюдать порядок расположения главных и второстепенных членов предложения в зависимости от характера текста, в который включается предложение;

• делать синтаксический разбор предложения по членам;

• изображать в схеме синтаксическую цепь распространенных предложений;

• различать односоставные и двусоставные предложения;

• заменять односоставные предложения двусоставными;

• употреблять безличные предложения для передачи состояния природы, человека;

• различать полные и неполные предложения;

• видеть в предложении однородные члены;

• употреблять в речи предложения с однородными членами;

• распознавать в речи обращение;

• пользоваться в речи вводными словами и вводными предложениями для выражения различного отношения к высказываемой мысли и как средством межфразовой связи;

• различать предложения с прямой и косвенной речью;

• вести диалог и выразительно читать тексты с диалогом;

• оформлять цитаты с указанием автора в устных высказываниях и письменных сочинениях;

• составлять и употреблять в речи предложения с обособленными определениями;

• производить синтаксический разбор предложений с обособленными второстепенными членами;

• определять виды повествования и использование в речи способов создания динамики повествования;

• составлять научное, деловое, художественное описание;

• строить текст в виде рассуждения;

• понимать смысл художественных, поэтических, публицистических текстов;

• выступать с докладом, отзывом о книге;

• формулировать свою точку зрения, опровергать противоположное мнение;

• давать развернутую характеристику литературного персонажа;

• составлять разные виды конспектов, тезисов, аннотаций.

Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

Расписание учебного времени:

Календарно-тематическое планирование на 20_____ уч.г. 7 класс

№ п/п

Предполагаемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Содержание тем и уроков

Общее количество часов

Количество часов по теме

Домашнее задание

Примечание

1 четверть

Лексика и фразеология

3

1

Введение. Международное значение русского языка.

1

2

Активная и пассивная лексика.

1

3

Многозначность, синонимия фразеологизмов.

1

Словосочетания

9

4

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1

5

Простые и сложные предложения.

1

6

Р/р

1

1

7

Согласование.

1

8

Порядок слов при согласовании.

1

9

Управление.

1

10

Примыкание.

1

11

Р/р

1

1

12

Синонимия словосочетаний.

1

13

Разбор словосочетаний.

1

14

Разбор словосочетаний.

1

Простое предложение с двумя главными членами

2

15

Простое предложение. Характеристика простого предложения.

1

16

Основа предложений.

1

Главные члены предложения

7

17

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

18

Контрольная работа

1

1

19

Сказуемое. Простое глагольное.

1

20

Составное глагольное сказуемое.

1

21

Составное именное сказуемое.

1

22

Р/р

1

1

23

Составное именное сказуемое.

1

24

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

25

Повторение и обобщение.

1

26

Повторение и обобщение.

1

27

Повторение и обобщение.

1

2 четверть

1

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Второстепенные члены предложения

10

2

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

3

Согласованные определения.

1

4

Р/р

1

1

5

Несогласованные определения.

1

6

Приложение.

1

7

Знаки препинания.

1

8

Обстоятельства образа действия.

1

9

Обстоятельства места.

1

10

Обстоятельства времени.

1

11

Обстоятельства причины и цели.

1

12

Р/р

1

1

13

Повторение. Второстепенные члены предложения.

1

Простое предложение с одним главным членом

7

14

Односоставные предложения. Определенно-личные.

1

15

Неопределенно-личные предложения.

1

16

Безличные предложения.

1

17

Назывные предложения.

1

18

Порядок слов в предложении.

1

19

Неполные предложения.

1

20

Контрольная работа

1

1

21

Повторение и обобщение.

1

3 четверть

1

Повторение. Односоставные предложения.

1

2

Р/р

1

1

Предложения с однородными членами

6

3

Однородные члены предложения.

1

4

Союзы при однородных членах и знаки препинания.

1

5

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

6

Однородные и неоднородные определения.

1

7

Согласование сказуемого с однородными подлежащими.

1

8

Повторение. Однородные члены предложения.

1

9

Р/р

1

1

Предложения с обращениями, вводными словами

2

10

Обращение. Знаки препинания.

1

11

Вводные слова и предложения.

1

12

Контрольная работа

1

1

Предложения с обособленными второстепенными членами

10

13

Предложения с обособленными второстепенными членами.

1

14

Обособленные определения.

1

15

Обособленные определения.

1

16

Обособленные приложения.

1

17

Закрепление. Обособленные приложения и определения.

1

18

Р/р

1

1

19

Обособленные обстоятельства.

1

20

Обособление уточняющих обстоятельств места и времени.

1

21

Уточняющие обстоятельства места и времени.

1

22

Проверочная работа. Знаки препинания.

1

23

Повторение. Обособленные члены предложения.

1

24

Контрольная работа

1

1

Прямая и косвенная речь

3

25

Прямая речь. Знаки препинания.

1

26

Косвенная речь.

1

27

Диалог.

1

28

Повторение и обобщение.

1

29

Повторение и обобщение.

1

30

Р/р

1

1

4 четверть

Повторение и обобщение

20

1

Повторение. Словосочетание.

1

2

Словосочетания.

1

3

Сочинение.

1

4

Главные члены предложения.

1

5

Сказуемое.

1

6

Р/р

1

1

7

Второстепенные члены предложения.

1

8

Второстепенные члены предложения.

1

9

Односоставные предложения.

1

10

Односоставные предложения.

1

11

Р/р

1

1

12

Предложения с однородными членами.

1

13

Предложения с обращениями, вводными словами и предложениями.

1

14

Р/р

1

1

15

Предложения с обособленными членами предложения. Определение.

1

16

Приложение.

1

17

Обособленные обстоятельства.

1

18

Р/р

1

1

19

Прямая и косвенная речь.

1

20

Диалог.

1

21

Контрольная работа

1

1

22

Повторение и обобщение.

1

23

Повторение и обобщение.

1

24

Повторение и обобщение.

1

25

Повторение и обобщение.

1

26

Повторение и обобщение.

1

27

Повторение и обобщение.

1