Урок на тему: Лунная радуга в творчестве поэтов А. Фета и Ф. И. Тютчева

Урок литературы в 6 классе.

Тема урока: Лунная радуга в творчестве поэтов А. А. Фета и Ф. И. Тютчева. (Урок лунной красоты).

Цельурока:

1) научить видеть красоту и гармонию мира, изображаемой картины, единства человека и природы,

2) ввести учащихся в сложный мир напевности стихотворений, учить слышать музыку стиха,

3) продолжить работу над развитием выразительного чтения,

4) воспитание любви к природе, бережного отношения к ней, воспитание доброты.

Оборудование: 1) картина Куинджи «Ночь на Днепре», Бетховен «Лунная соната», стенгазеты : «Лунная красота», «Зимняя поэтическая песня»презентационные материалы.

Ход урока.

Организационная часть. Цель урока.

Эпиграф урока:

Поделись живыми снами,

Говори душе моей,

Что не выскажешь словами -

Звуком на душу навей.

А. А. Фет

Звезды над полями

Глушь да камыши.

Так и льются сами

Звуки из души. И. С. Никитин

Приветствует вас тихое ночное небо, ярких звезд мерцанье, месяц, плывущий по лазурной пустыне, сонный лес, свет небес высоких и блестящий снег, и блеском вечерним овеянные горы, и милое окно над снежной равниной.

Приветствуют вас все крылатые звуки и лучезарные образы между небом и землею. Кругом красота, тишина, поэтическая тайна. Пусть сегодня наша поэтическая лунная дорожка будет освещена вами «яркими звездочками».

Звучит «Лунная соната» Бетховена. Для вас сейчас прозвучит прекрасное музыкальное произведение Бетховена «Лунная соната». Презентация.

Закройте глаза. Ответьте на вопросы:

- Какие картины предстают перед вами?

-Какие чувства вы испытываете, слушая эту музыку? (Легкую и светлую грусть, влюбленность).

Работа с картиной Куинджи «Ночь на Днепре».

-Какие чувства вызывает у вас эта картина?

-Что общего в музыке Бетховена и в картине Куинджи? (Покой, тишина, моменты восхищения и откровения).

Слово учителя: Ребята, очень чутко прислушивались к музыке космоса и многие поэты. Это А. А. Фет, Ф. И. Тютчев. И. С. Никитин, Н. Рубцов. Они стремились проникнуть в тайны мира природы, во взаимоотношения человека и природы. Вот как скажет А. А. Фет о Вселенной, которая для него будет «загадкой», «тайной».

И задрожал весь хор небесный.

Как звучала их песнь с поднебесья…

А. А. Фет считал, что слово не в силах передать глубину переживаний и чувств человека, и когда слово « немеет», то на помощь приходят звуки.

А. А. Фет опять скажет:

Какое счастье хоть на миг

Залюбоваться жизни далью,

Призыв заслышать над роялью,

Я все познал бы и постиг.

Звуки рояля окрыляют душу.

Душа человека откликается на чудесные звуки инструментов, на волшебный голос певицы.

-Как же рождались стихи?

Вот, что скажет Фет, глядя из своего ночного сада на звездное небо.

1 ведущий. Он вспоминает: « Окна в зале были отворены. И соловьи под самыми окнами в саду залитым лунным светом, перекрикивали меня.

2 ведущий .

Сияла ночь.

Луной был полон сад,

Лежали

Лучи у наших ног в гостиной без огней.

Рояль был весь раскрыт,

И струны в нем дрожали,

Как и сердца у нас за песнею твоей.

Как близки эти строки к «Лунной сонате» Бетховена.

3 ведущий. Часто употребляется в стихотворениях Фета слова «песня», «пою» В стихотворениях А. А. Фета - главное место занимает песенное начало, мелодия, которая легко поется. И Фета называют поэтом - музыкантом.

4 ведущий.

Я долго стоял недвижно.

В далекие звезды вглядясь,

Меж теми звездами и мною

Какая - то связь родилась.

Учитель: Поэт обращается к звездам как к родным существам. Он рисует картины, дорогие его сердцу.

Работа по учебнику.

Стихотворение «Чудная картина».

Чтение стихотворения учителем.

-Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

-Заметили ли вы, что стихотворение обладает музыкальностью?

Чтение стихотворения учащимися.

Давайте помечтаем, пофантазируем.

Представьте себе, что вы оказались на том же месте, где и поэт.

- Расскажите об увиденных вами картинах?

( Ночь. Простор, тишина, покой. Кругом только звездные искры, блестящий снег, человек на санях, который любуется этой красотой. Он размышляет о важном , заветном. Возможно , мечтает о любви, глядя на ночное небо.)

-Какие средства художественной выразительности нам помогают увидеть эти чудесные картины?

Эпитеты…(чудная картина…)

А. А. Фета называют певцом красоты.

Красота дивила поэта, она молодила его, вдохновляла его.

Красота была во всем: в колебании воздуха, в каждой росинке, в мерцании звезд.

1 ведущий. Итак, Родина поэта - это земля, на котором он родился, это русская природа с ее многоцветьем, со звуками, с запахами.

2 ведущий . Это мир в целом: земля, небо, звезда, вселенная, частицей которого он ощущает себя.

3 ведущий. Фетовские краски образуют многоцветную радугу. Он великолепный знаток природы.

4 ведущий : А как на удивление подробно он разглядывает животных, птиц, насекомых. Весь этот пестрый ладный мир движется, дышит, радуется жизни.

Учитель: Природа предстает у Фета то при дневном свете или в тонком полусвете луны. Сейчас мы увидим это в стихотворении « Степь вечером».

Чтение учителем выразительно стихотворения.

Словарная работа, разъяснение значений непонятных слов.

Выразительное чтение стихотворения учащимися.

- Перечислите , какие картины предстают перед вами?

Изображая сумерки, ночь, Фет одухотворяет природу.

- Найдите в тексте олицетворения. (Хотят нежиться поля, волнуется рожь, звезды глянут).

Сумерки, звездные ночи, наступающее утро, - эти картины воспевают и многие другие поэты. Это А. С. Пушкин, И. С. Никитин, Ф. И. Тютчев , А. А. Фет, Н. Рубцов и многие другие поэты.

Чтение наизусть стихотворения учащимися:

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна, на печальные поляны

Льет печальный свет она. А. С. Пушкин

Вечор. Ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно

Сквозь тучи мрачные желтела.

И ты печальная сидела -

А нынче… погляди в окно… А. С. Пушкин

Ярко звезд мерцанье

В синеве небес,

Месяца сиянье падает на лес.

В зеркало залива

Сонный лес глядит:

В чаще молчаливой

Темнота лежит. И. С. Никитин

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки

И горят серебряные росы. С. Есенин

Картина лунной красоты и таинственности предстает в стихотворениях Ф. И Тютчева :

Тихой ночью, поздним летом

Как на небе звезды рдеют,

Как под сумрачным их светом

Нивы дремлющие зреют.

Усыпительно безмолвны,

Как блестят в тиши ночной

Золотистые их волны,

Убеленные луной…

Давайте опять помечтаем.

Представьте, что сейчас летняя звездная ночь. Расскажите об увиденных вами картинах. Итак, тихой ночью забыты волнения дня, погасли краски , умолкли звуки. Простор. Тишина, покой. Кругом только звездные искры. Под их сумрачным светом нивы дремлющие зреют. Нивы тихо зреют и наливаются, как тихо рдеют звезды. И блестят, убеленные луной, мягким лунным светом. Простор наверху, простор внизу и на земле. От земли, от зреющих хлебов Тютчев восходит к небу, к луне, к звездам.

-Есть ли здесь человек?

(Человека здесь нет, но он присутствует, он наблюдает над тем, как зреет хлеб).

-Почему для описания взят ночной час?

( Жизнь продолжается , она идет и днем, и ночью. Может быть, человек, освободившись от дел, ночью думает и мечтает о самом важном, заветном ).

-Какие художественные средства поэт использует в этом стихотворении?

Эпитеты: ( усыпительно - безмолвны, золотистые волны).

Олицетворения: (нивы дремлющие).

Через описание природы Тютчев стремится выразить свое сомнение и настроение.

Стихотворение «Декабрьское утро».

Чтение стихотворения учителем;

Чтение стихотворения учащимися выразительно;

Поэту прекрасно удалось передать границу ночи и утра.

Выборочное чтение стихотворения.

-Найдите в тексте строки описания ночи и дня.

-Найдите в стихотворении олицетворения (встрепенулся день).

Стихи Ф. И. Тютчева отличаются музыкальностью, таинственностью.

Поэт считает, что природа очень влияет на человека, она облагораживает его. Это мы хорошо видим в стихотворениях многих поэтов: А. С. Пушкина, С. Есенина, Н. Рубцова. Николай Рубцов скажет о дорогом так:

В горнице моей светло.

Это от ночной звезды.

Матушка возьмет ведро.

Молча , принесет воды.

Действительно, глядя на звезды, человек думает о самом дорогом, важном в жизни. Николай Рубцов вспоминает мать.

А в следующем стихотворении «Звезда полей во мгле заледенелой»

строки начинается со словами о полуночи, времени сна, а заканчивается словами о восходе. Звезда полей - это Родина поэта, она неизменно светит ему «под золотом осенним», «над зимним серебром».

А счастье наше в том, что на белом свете у каждого человека есть звезда его полей, звезда, которая светит каждому из нас, звездочка над нашим «Домом». Она освещает путь всех жителей Земли.

Мне очень нравится, как об этом сказал Владимир Маяковский:

Ведь звезды зажигают - значит - это кому - нибудь нужно?

Значит - кто - то хочет, чтобы они были.

Значит - это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась, хоть одна звезда?

Поэт Яшин сказал: «Поэзия должна приносить людям добро».

Подведение итога. Выставка книг. Реклама.

Ребята, читайте стихи, мечтайте в лунную звездную ночь. Спешите делать добро. Любите всех: братьев меньших наших, природу, людей и небо звездное. Природа прекрасна. Берегите ее!

Для чего природа?

Ты мне шепчешь тайны?

Иль в душе так тесно,

И душе неловко,

Тяжело ей с ними!

Хочется иль словом

Иль покорной кистью

Снова в мир их кинуть.

Оценивание.

Домашнее задание:

1)Нарисуйте картину к стихотворениям А. А. Фета, Ф. И. Тютчева по теме: «Лунная красота».

Чтение стихотворения наизусть Фета.

Звучит «Лунная соната Бетховена»