ПРОГРАММА ПЕРСПЕКТИВА 1 КЛАСС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

«Согласовано»

Руководитель МО

_________ /­­­Е.Р. Иващенко/

Протокол №1

от « 29 » августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №9» ЭМР

____________ /Н.В. Николаева/

« 03 » сентября 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №9» ЭМР

____________ /С.Ф. Родионова/

Приказ № ______

от «___» сентября 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «литературное чтение»

для учащихся 1 класса «Д»

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Благун Гульнара Хамзяевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Планируемые результаты освоения учебного процесса

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы Климановой Л.Ф., Макеевой С.Г. «Обучение грамоте» и Л. Ф. Климановой, Горецкого В.Г., Виноградской Л.А. «Литературное чтение».

Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

Освоение программы по учебному предмету «Литературное чтение» рассчитано на 4 часа в неделю.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

• - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• - формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории, культуре других народов;

• - развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметными результатами обучения являются:

• - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

• - умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме;

• - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

• - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, а также с уважением воспринимать другие.

Предметными результатами учащихся являются:

Блок «Выпускник научится»

Виды речевой и читательской деятельности

• воспринимать на слух чтение учителя и товарищей по классу;

• читать плавно, по слогам и целыми словами вслух (в соответствии с индивидуальным темпом);

• читать выразительно, орфоэпически правильно, с сохранением интонации конца предложения;

• самостоятельно определять тему произведения и под руководством учителя главную мысль прочитанного или прослушанного произведения;

• вычерпывать фактуальную информацию текста (герои, поступки героев, события);

• участвовать в коллективном обсуждении прочитанного или прослушанного произведения; отвечать на вопросы учителя;

• пересказывать текст подробно с опорой на картинный план, на иллюстрацию; на основе опорных слов (словесная модель текста);

• представлять выбранную в библиотеке книгу (автор, заголовок, тема выбранной книги).

Круг детского чтения

• называть авторов и заголовки прочитанных или прослушанных произведений в классе;

• находить в учебнике произведение в соответствии с заданными параметрами (тема, автор, название).

Литературоведческая пропедевтика

• ориентироваться в литературных понятиях: читатель, автор, художественное произведение, тема, герой, рифма;

• различать жанры произведений: сказка, рассказ, стихотворение;

• различать малые фольклорные жанры: потешка, песенка, загадка, пословица, поговорка;

• находить слова в тексте, которые помогают услышать представляемых в произведении героев (звукопись).

Творческая деятельность

• создавать небольшое высказывание на основе прочитанных или прослушанных произведений;

• придумывать сказочные тексты по аналогии с прочитанными;

• создавать свои собственные творческие объекты: фотогазета, плакат и др.;

• иллюстрировать прочитанное или прослушанное произведение;

• разыгрывать произведение по ролям, используя мимику, жест, интонацию под руководством учителя.

Блок «Выпускник получит возможность научиться»

Виды речевой и читательской деятельности

▪читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с

индивидуальным темпом;

▪самостоятельно определять главную мысль произведения;

▪задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

▪пересказывать текст на основе плана, составленного под руководством учителя;

находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам.

Круг детского чтения

▪участвовать в организации выставки книг в классе;

▪находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке.

Литературоведческая пропедевтика

▪определять особенности сказочного текста;

▪характеризовать героя произведения;

▪самостоятельно определять в художественном тексте звукопись как средство создания образа.

Творческая деятельность

▪придумывать рассказ по аналогии с прочитанными или прослушанными произведениями;

▪читать стихотворение, передавая настроение с помощью различных выразительных средств;

▪инсценировать произведения самостоятельно, используя различные средства выразительности.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

(4 ч в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте»,

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение»

Тематический блок

Кол-во часов

Разделы

1

Давайте знакомиться (подготовительный этап).

20ч

2

Страна АБВГДейка (букварный (основной) этап).

56ч

3

Про все на свете (послебукварный этап).

16ч

Всего (обучение чтению)

92ч

1

Вводный урок

1 ч

2

Книги - мои друзья

4 ч

3

Радуга-дуга

4 ч

4

Здравствуй, сказка!

5 ч

5

Люблю все живое

7 ч

6

Хорошие соседи, счастливые друзья

7 ч

7

Край родной, навек любимый

9 ч

8

Сто фантазий

2 ч

Всего (литературное чтение)

39ч

Всего:

131ч

Практическая часть

Количество уроков с использованием ИКТ

30%

Количество проектов

2ч

Количество исследовательских работ

2ч

Экскурсии

1ч

Темы проектов, исследовательских работ учащихся

Прикладной проект «Охраняй природу» по теме «Люблю всё живое».

06.04

Тематическое планирование

по литературному чтению (4 ч в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте»,

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение»

урока

Наименование тем уроков

Дата проведения

План

Корректировка

1 триместр

1

Мир общения. Давайте знакомиться!

02.09

2

Мы теперь ученики. Книжки - мои друзья.

05.09

3

Слово в общении.

06.09

4

Важно не только что сказать, но и как сказать.

08.09

5

Помощники слова в общении. Мы пришли в театр.

09.09

6

Общение без слов. Культура общения.

12.09

7

Как понять животных? Рассказы в картинках.

13.09

8

Разговаривают ли предметы?

15.09

9

Слова и предметы.

16.09

10

Рисунки и предметы в общении. Путешествие по городу.

19.09

11

Исследовательская работа «Знаки в лесу и в парке» по теме «Знаки охраны природы».

20.09

12

Как найти дорогу? Дорожные знаки.

22.09

13

Удивительная встреча. Загадочное письмо.

Урок-экспедиция.

23.09

14

Исследовательская работа «Звуки в природе» по теме «Мир полон звуков».

26.09

15

Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов.

27.09

16

Твердые и мягкие согласные.

29.09

17

Звучание и значение слова.

30.09

18

Слова и слоги. Ударение в слове.

03.10

19

Слово и предложение.

04.10

20

Повторение - мать учения.

06.10

21

«Страна АБВГДейка». Звук [а]. Буква Аа.

07.10

22

Звук о. Буква Оо.

10.10

23

Звук у. Буква Уу.

11.10

24

Звук и. Буква Ии.

13.10

25

Звук ы. Буква ы.

14.10

26

Звук э. Буква Ээ.

17.10

27

«Узелки на память». Повторение изученных букв.

18.10

28

Звуки [м], [м']. Буква Мм.

20.10

29

Звуки [с], [с']. Буква Сс.

21.10

30

Звуки [н], [н']. Буква Нн.

24.10

31

Звуки [л], [л']. Буква Лл.

25.10

32

«Узелки на память». Повторение букв М, С, Н, Л.

27.10

33

Звуки [т], [т']. Буква Тт.

28.10

34

Буква Тт. Чтение слов и предложений.

07.11

35

Звуки [к], [к']. Буква Кк.

08.11

36

«Узелки на память». Приёмы чтения слов.

10.11

37

Чтение слов и текстов с изученными буквами.

11.11

38

Звуки р, р'. Буква Рр.

14.11

39

Звуки в, в'. Буква Вв.

15.11

40

Звуки п, п'. Буква Пп.

17.11

41

Звуки г, г'. Буква Гг.

18.11

42

Сравнение звуков г, к

21.11

43

Буквы Р, П, Г, К. Закрепление изученного.

22.11

44

Исследовательский проект «Игры со словами» по теме «Слово».

24.11

45

Буква Ее в начале слова и после гласных.

25.11

46

Буква Ёё в начале слова и после гласных.

28.11

47

Буквы Е, Ё после согласных.

29.11

48

«Узелки на память».

Повторение изученных букв Р, В, П, Г, Е, Ё.

01.12

49

Звуки [б], [б']. Буква Бб. Сравнение звуков [б] и [п].

02.12

2 триместр

50

Звуки з, з'. Буква Зз.

05.12

51

Парные звуки з и с, з' и с'

06.12

52

Закрепление изученных букв З, Б. Р.

Деление слов на слоги, ударение.

08.12

53

Звуки д, д'. Буква Дд.

09.12

54

Сравнение звуков [д] - [т], [д'] - [т'].

12.12

55

Звук ж. Буква Жж.

13.12

56

Упражнение в чтении. Мои первые книжки.

15.12

57

Веселые картинки. Упражнение в чтении и рассказывании.

16.12

58

«Узелки на память». Буквы З, Б, Д, Ж. Сказки.

19.12

59

Буква Яя.

20.12

60

Буква я после согласных.

22.12

61

Чтение текстов. Игра в слова.

23.12

62

Звуки х, х'. Буква Хх.

26.12

63

Мягкий знак - показатель мягкости согласных.

27.12

64

Звук [й']. Буква Йй.

09.01

65

Звуковая модель слова. Повторение изученного.

10.01

66

Буква Ю в начале слова и после гласных.

12.01

67

Буква Ю после согласных.

13.01

68

Поговорки, игры, загадки, песенки.

16.01

69

«Узелки на память». Детям на потеху.

17.01

70

Звук [ш], буква Ш.

19.01

71

Звук [ч`], буква Ч.

20.01

72

Звук [щ`]. Буква Щщ.

23.01

73

Звук [ц], буква Ц.

24.01

74

Звук [ф], [ф`], буква Ф.

26.01

75

Разделительный ь. Разделительный ъ.

27.01

76

«Узелки на память». Старинные азбуки и буквари.

30.01

77

Про всё на свете.

31.01

78

С чего начинается общение?

02.02

79

Умеет ли разговаривать природа?

03.02

80

Что, где, когда и почему?

06.02

81

Удивительное рядом.

07.02

82

Чтобы представить слово.

Рассказ. Составные части рассказа.

09.02

83

Об одном и том же по-разному.

10.02

84

Книга природы. Сравни и подумай.

13.02

85

Большие и маленькие секреты.

14.02

86

Волшебство слова.

16.02

87

Считалочки в стране Считалия.

17.02

88

Сказки. Присказки.

27.02

89

Загадки. Из старинных книг для чтения.

28.02

90

Семейное чтение. Колыбельные песенки.

02.03

91

Прощание с Азбукой. Урок-театрализация.

03.03

3 триместр

92

Вводный урок. Знакомство с учебником.

06.03

93

Книги - мои друзья. Возникновение письменности.

07.03

94

Мы идём в библиотеку.

Экскурсия в школьную библиотеку.

09.03

95

Мои любимые писатели. А.С.Пушкин.

10.03

96

Наш театр. К. Чуковский «Айболит».

13.03

97

Песенки разных народов. Рифмы матушки-гусыни.

14.03

98

Загадки. Пословицы. Мудрые мысли разных народов.

16.03

99

Английская народная песенка «Перчатки».

Урок-театрализация.

17.03

100

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

20.03

101

Здравствуй, сказка! Жили-были буквы.

21.03

102

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».Главные герои сказки.

23.03

103

Л. Пантелеев «Две лягушки».

24.03

104

С. Михалков « Сами виноваты». Урок- театрализация.

03.04

105

Секреты страны Литературии. «Узелки на память».

04.04

106

Прикладной проект «Охраняй природу» по теме Люблю всё живое. В. Лунин «Никого не обижай», Е.Благинина «Котёнок».

06.04

107

Мы в ответе за тех, кого приручили. И. Пивоварова «Всех угостила», С. Михалков. «Зяблик».

07.04

108

Общение с миром природы. Н. Сладков «Без слов».

10.04

109

Л. Толстой «Пожарные собаки», Б. Житков «Вечер».

11.04

110

С. Маршак «Волк и лиса». Общение. Диалог.

13.04

111

Секреты страны Литературии. Сравнение текстов.

14.04

112

Проект «Охраняй природу» по теме «Люблю всё живое».

17.04

113

Хорошие соседи, счастливые друзья.

Стихотворения о дружбе.

18.04

114

Е. Пермяк «Самое страшное».

20.04

115

В. Осеева «Хорошее».

21.04

116

Э. Шим «Брат и младшая сестра».

24.04

117

М. Пляцковский «Солнышко на память. Ю. Мориц. Это - да! Это - нет!

25.04

118

Л.Н. Толстой. Рассказы.

27.04

119

В.Сутеев «Чей же гриб?» Рассказ. Герои рассказа.

28.04

120

Край родной, навек любимый.П. Воронько «Лучше нет родного края».

02.05

121

Стихотворения русских поэтов о природе. Рифма.

04.05

122

Произведения русских художников о природе.

Литература и живопись.

05.05

123

Образ природы в литературной сказке.

08.05

124

Родина и семья.

В. Берестов «Любили без особых причин…»

11.05

125

А. Митяев «За что люблю маму». Стихи для папы.

12.05

126

Е. Пермяк «Первая рыбка».

15.05

127

Л. Толстой «Мальчик и отец».

16.05

128

К. Ушинский «Лекарство».

18.05

129

Стихотворение и рифма. Сто фантазий. Творчество.

19.05

130

Учись сочинять сам.Г. Цыферов «Про меня и про цыпленка».

22.05

131

Секреты страны Литературии. Урок-викторина.

23.05

132

КВН «По тропинкам сказок».

25.05