Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

МБОУ Алгасовская СОШ

Моршанского района Тамбовской области

Рекомендовано

методическим объединением Утверждаю

учителей русского языка Директор школы _________ И.И. Степанникова

Протокол №_1 от « » 08. 2015 Приказ № от « » 08. 2015 года

Рабочая учебная программа

Русский язык

8 класс

Срок реализации: 1 год

Составлена на основе программы по русскому языку под редакцией

М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского и учебника С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др.

«Русский язык. 8 класс» - М; Просвещение, 2015 год

Борисовой А.Х

Алгасово

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федера­ции, «Программы по русскому языку общеобразовательных учреждений » под ред. М. Т. Баранова и др. (2015г.) и учебника по русскому языку под редакцией под редакцией С. Г. Бархударова «Русский язык. 8 класс» - М; Просвещение, 2012 год в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ (Приказ № 323 от 27.10.11).

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащим :я знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Общепредметными задачами работы по русскому язык в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку: формирование общеучебныч умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из
области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования,
морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также
некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых
строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование
коммуникативных умений и навыков; сведения об основных норм русского
литературного языка;

- сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм
и названий пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включая перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений ь навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа.

Программа предусматривает уроки по культуре речи. Кроме того, предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года выделяются специальные часы.

В программе специально выделяются часы на развитие связной речи -пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно - выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Во время уроков используются следующие виды и формы контроля: устный опрос; диктант (контрольный словарный диктант, контрольный диктант); комплексная контрольная работа (диктант и дополнительное задание (фонетическое, грамматическое, орфографическое, лексическое); сочинение; изложение; самостоятельная работа; обучающая работа (упражнения и диктанты неконтрольного характера); виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование.

В программе указан годовой объем учебного времени, а также распределение количества часов по темам программы.

В рабочей программе, которая составлена на основе программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, на изучение курса русского языка в 8 классе, за счет введения регионального компонента, отведено 4 часа в неделю, то есть 140 часов в год.

Предлагаемая рабочая программа направлена на формирование общекультурного уровня ученика, способного в будущем продолжить своё обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе или в средних специальных учебных заведениях.

Перечень практических работ

Количество часов: всего 140 часа; в неделю 4 часа

Плановых контрольных уроков: диктанты - 6., проверочных тестов - 2

Уроков развития речи: сочинений - 6 ., изложений - 5 .

Административных контрольных уроков _______ч.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (140 часов)

№

Название темы

Количество часов по программе

на изучение

грамматики

на

развитие

речи

1

Функции русского языка в современном мире

1

2

Повторение пройденного в 5-7 классах

6

1

3

Словосочетание

11

1

4

Предложения

3

5

Простое предложение

2

2

6

Главные члены предложения

14

4

7

Второстепенные члены предложения

12

1

8

Простые односоставные предложения

13

2

9

Неполные предложения

1

10

Однородные члены предложения

13

2

11

Обособленные члены предложения

16

2

12

Обращение, вводные слова и междометия

10

2

13

Прямая и косвенная речь

9

2

14

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

10

ИТОГО

121

19

всего

140

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах ( 6 ч + 3 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (2 ч)

I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3+1 ч)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6+2ч)

I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6 +2 ч)

I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (9 +2ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (12+2ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18+2ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращение, вводные слова и междометия (9+2ч)

I. Повторение изученного материала об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (6+1ч)

I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (7+1ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 8 КЛАССА

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных
в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуаци­онных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VIII класса учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями и навыками:

производить синтаксический разбор словосочетаний, про­стых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

составлять простые двусоставные и односоставные пред­ложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответст­вии с содержанием и стилем речи;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По пунктуации

 Находить в предложении смысловые от­резки, которые необходимо выделять знаками препинания, обос­новывать выбор знаков препинания и расставлять их в предло­жениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с одно­родными членами, при обособленных второстепенных и уточняю­щих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, ввод­ных словах и предложениях.

Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии

Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи

 Определять тип и стиль текста.

Под­робно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников.

Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описа­ние местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы.

Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.

 Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной,

коммуникативной, ценностно-ориентационной, языковой, лингвистической.

Методические и учебные пособия для учителя

С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. Учебник русского языка . 8 класс- М: «Просвещение», 2015 г.

Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М.: «Просвещение», 2005г.

Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. 8 класс. М.: «Ваке», 2006г.

Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 8 классе. М.: «Просвещение», 2009г.

А. Б. Малюшкин Комплексный анализ текста. 8 класс. -М, 2009г

А.Б. Малюшкин Тестовые задания. 8 класс. - М., 2009г

В.В.Львов Обучение нормам произношения и ударения - M..J989.

Гребенкина Р. Т. Изучение в школе фонетики и графики русского языка: Пособие

для учителя.- М.: Просвещение, 1984.

3. Д. Голъдин. Русский язык в таблицах -М.., Дрофа 2009

Т.А.Ладыженская Методика развития речи на уроках русского языка -М..1991.

Розенталъ Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка М.: 1985

СИ. Ожегов. Орфографический словарь

М.Р.Львов. Словарь антонимов

З.Е.Алексондров. Словарь синонимов

Литература для учащихся

С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. Учебник русского языка . 8 класс- М: «Просвещение», 2012 г.

А. Б. Малюшкин Комплексный анализ текста. 8 класс-М, 2009г

А.Б. Малюшкин Тестовые задания. 8 класс - М., 2009г

Горбачевич К.С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. -М.,1984.

Костомаров В. Г. Жизнь языка. - М., 1984.

Максимов В. И. К тайнам словообразования. - М., 1980.

Г.Г.Гранник, С. М. Бондаренко Секреты пунктуации - М., Просвещение 1989

Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Р. И. Аванесова.- М.: 1985.

Розенталъ Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка - М.: 1985 Алексеев Д. К, Гозман И. Г. и др. Словарь сокращений русского языка - М.: 1984

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку

Интернет-ресурсы для ученика и учителя

1. http://school-collection.edu.ru

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru

4. http://www.openclass.ru