Урок русского языка в 3 классе (с казахским языком обучения) . Тема: Осень

Урок русского языка в 3 классе ( с казахским языком обучения). Тема: Осень

Русский язык. 3 класс ( с казахским языком обучения)

Тема урока: Осень

Цели урока: ознакомление детей с понятием «осень» , с её отличительными признаками.

Задачи:

Образов. - познакомить спонятием «осень»; со словами, отвечающими на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

Разв.-развивать речь,память, внимание, кругозор учащихся;

Воспит.- воспитывать эстетические чувства через музыку, живопись, поэзию.

Методы: словесный, наглядный, проблемный,

Тип урока: изучение нового материала, с применением ИКТ

Оборудование: слайдовая презентация к уроку (портреты И.И.Левитана, П.И.Чайковского; репродукция картины И.И.Левитана "Золотая осень";запись музыки П.И.Чайковского "Времена года", "Октябрь"), электронная физминутка для глаз «Листопад», учебник.

Ход урока

І. Организационный момент урока.

А) Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок.

Слайд 1.- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Солнце)

- А какое у него настроение? Не видно.

Слайд 2.- Давайте выберите сигнальную карточку-смайлик, которая соответствует вашему настроению, с которым вы будете работать сегодня на уроке…

- Молодцы, теперь я знаю, какое у вас настроение.

Слайд3.- А как вы думаете, какой смайлик подходит нашему солнышку, которое будет нам светить весь наш урок. Конечно же весёлый.

- Давайте улыбнемся друг другу как это солнышко и начнём наш урок.

ІІ. Новая тема

1) -Ребята, я предлагаю вам самим назвать тему нашего урока, после того как вы прослушаете музыку, стихотворение и посмотрите картину.

Слайд 4.-Музыка, которая сейчас звучит, написана великим русским композитором П.И.Чайковским

(Звучит музыка П.И. Чайковского из серии «Времена года» «Октябрь». Закрыв глаза дети слушают музыку).

- Какие картины увидели?

- Какое время года вы себе представили?

Слайд 5, 6.- А сейчас, глядя на картину , прослушайте отрывок из стихотворения Ю. Коринца «Листопад» и глядя на картину, скажите, подходят ли они к этой музыке

Вьётся в воздухе листва,

В жёлтых листьях вся земля.

У окошка мы сидим и глядим наружу.

Шепчут листья - «Улетим!»-

И ныряют в лужу.

(дети отвечают, что подходят и стихотворение, и картина)

- Почему? Потому что все они рассказывают об осени.

Слайд 7.- Кто догадался , какая тема нашего урока? (Осень).

( Учитель записывает тему на облаке)

- Осень была одним из любимых времён года композитора Чайковского. И это не случайно, ведь осень такая удивительная пора.

- Как вы думаете, почему осень называют прекрасным временем года?

Слайд 8.- А почему осень - это печальное время года? ( Дети: потому, что лето заканчивается, и скоро наступает зима)

- Какое настроение передает композитор в своей музыке?

- Какие картины осени вы услышали, представили себе?

2) Работа с учебником

- Откройте учебник на стр.35 Упр.1

- Рассмотрите картинку. Расскажите, что на картинке? (ответы детей)

Упр. 2 стр. 35

- Какое время года наступило?

- По каким признакам определили?

- Куда улетают птицы?

- Как в лесу?

- Что собирают дети?

- Какие листья у девочки?

Слайд 9. Электронная физкультминутка «Осенние листья».

Слайд 10. Работа со словарем

Осень- күз,

птицы (птица)-құстар (құс)

на юг-оңтүстікке,

тихо- тыныш,

лес-орман,

дерево ( деревья) - ағаш (ағаштар)

листья (лист)- жапырақтар (жапырақ),

желтые- сары ,

красные - кызыл,

падают-түседі.

Слайд 11. Произносите и читайте правильно:

Осень лист дерево птица

Осенью листья деревья птицы

Слайд 12, 13. - Посмотрите, ребята, как известный русский художник Исаак Ильич Левитан изобразил осень.

- Какая осень нарисована на картине? (ранняя)

- Какие признаки говорят вам о том, что осень ранняя?

(На деревьях еще не опали листочки, трава не завяла, река не покрыта льдом, небо голубое.)

- Назовите три предмета на картине, которые вас сразу чем-то заинтересовали, привлекли ваше внимание.

- Попробуйте подобрать к этим существительным такие слова, которые помогли бы увидеть эти предметы ярче и выразительнее.

- Давайте внимательно рассмотрим деревья, какие они?

- А как художник изобразил речку на картине? Какая она?

- Какой день изобразил художник?

- Какими еще словом можно назвать раннюю осень? (золотая).

-Да, художник так и назвал эту картину «Золотая осень».

- Какой цвет помог художнику показать золотую осень?

- Запишем в тетрадях слово осень. Какая бывает осень?

Осень (какая?) ранняя, золотая.

- А ещё какая? Назовите осенние месяцы.

Слайд 14-15-16. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

- А какой сейчас месяц? Какая погода? Какая сейчас осень значит?

(поздняя, холодная) Дописываем эти слова тоже.

Слайд 17. Осень (какая?) ранняя, золотая, поздняя, холодная.

- Какие слова помогли нам описать осень? Подчеркните слова, которые характеризуют осень, волнистой линией. - Какие слова подчеркнули?

(ранняя, золотая, поздняя, холодная).

2. Подбор слов-признаков к словам-предметам. ( Можно работать у доски)

- А сейчас сами попробуем подобрать слова, которые описывают:

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Небо(…?)______. Лес(…?)______. Деревья (…?)____

(Схемы записаны на доске.)

- На какой вопрос отвечают слова, описывающие небо? (какое?) Какие слова подобрали? (голубое, чистое, красивое)

Лес (какой?) лиственный, густой, дремучий, красивый, жёлтый).

- На какой вопрос отвечают слова, описывающие деревья? Какие слова подобрали?

Деревья (какие?) разноцветные, высокие, осенние, жёлтые).

Слайд 18. Сделайте вывод : на какие вопросы отвечают слова, характеризующие предметы? Дети делают вывод. Проверка по Слайду 19.

Слайд 19. Вывод 1: Слова, характеризующие предметы, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

(На доске вывешиваются таблички с вопросами какой? какая? какое? какие?)

3. Физкультминутка:

- Если признак к вам подходит, вы присаживайтесь, не подходит- делайте наклоны в стороны.

Вы смелые? Ленивые?

Веселые? Послушные?

Умелые? Драчливые?

Милые? Крикливые?

Дружные?

Слайд 20. - Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Угадай предмет». Я буду называть слова, которые описывают предмет, а вы догадайтесь, о ком идет речь.

Хитрая, рыжая, хищная, осторожная (лиса)

Глупый, злой, серый (волк)

Работа у доски

Упр. 4, стр.36

- наступила (что?) осень. .....................................................................................................................................................................................................................

Игра: «Что лишнее?»

Работа с тетрадью

Упр.5, стр.36

Күз - осень, құс- птица, құстар- птицы, сары жапырақтар- желтые листья, тыныш-тихо, жер-земля, орман-лес, әдемі жапырақтар- красивые листья.

ІҮ.Подведение итогов урока

Упр.9 стр.37

Прочитайте, по данному образцу поговорите друг с другом

Упр. 3 стр. 36 Скажите по-казахски

Құстар ұшып кетті. Құстар ұшып келді. Балалар орманға барды. Балалар орманнан келді.

Слайд 21.

ІҮ.Домашнее задания

-стр. 37, упр.7,8

Слайд 22.

V. Рефлексия.

- С каким настроением заканчиваем наш урок? Какой смайлик вы выберите сейчас? Дети показывают смайлик -карточку.

-Молодцы! Ребята, мы много говорили сегодня об осени и её признаках, в том числе и о таком признаке как листопад, о котором вы прослушали стихотворение, провели физминутку для глаз. Посмотрите на наше дерево, на нём всё ещё висят листочки. Я предлагаю вам сейчас самим поучаствовать в осеннем листопаде.

Слайд 23.

- Сорвите красный листочек - если не всё понятно, вам требуется ещё объяснение учителя;

Жёлтый листок - если всё понятно, было интересно!

Подведение итогов урока.

- Ребята! Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Как вы думаете, в жизни вам все это пригодится? Как?

-Спасибо всем за хорошую работу на уроке.

(выставление оценок)