1-й конспект урока по предмету русский язык Виды глаголов

Тема: Виды глагола.

Цель урока: знать, что глаголы различаются на виды по вопросам и значению;

Владеть способом действия по распознаванию видов глагола.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Проверим теорию, выполним тест.

А1. Глагол в предложении чаще всего бывает

1) подлежащим

2) сказуемым

3) дополнением

4) обстоятельством

А2. В каком случае НЕ пишется ОТДЕЛЬНО

1) ненавидеть

2) нездоровится

3) не выучить

4) негодовать

А3. Найдите ИНФИНИТИВ

1) смеюсь

2) смеяться

3) смеются

4) смеялись

А4. В каком случае НЕ НУЖЕН Ь

1) начинаться

2) купаешься

3) обжечься

4) смеётся

А5.Что такое глагол?

1) главный член предложения

2) самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

3) служебная часть речи, которая используется для описания деятельности предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4) одна из форм имени существительного, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

А6. Укажите глагол II спряжения

1) смотрят

2) веет

3) стелет

4) шагаешь

А7. Укажите окончание I спряжения

1. - ат

2. - им

3. -ешь

А8.Укажите, какое утверждение верно:

1. написала - глагол, прошедшее время, женский род

2. пахуч - глагол, настоящее время

3. стелить - глагол, 2 спряжение

А9 .Глаголы изменяются по:

1. по родам, числам и падежам

2. по родам и числам

3. по временам, лицам, числам

А10. Определите, какого вида глаголы говорить, садиться, писать

1.совершенного

2.несовершенного

- Поменялись тетрадями, Оля комментирует, остальные проверяют. Баллы вы видите. Передаем листочки.

_Ребята, а какой вопрос мы свами на уроке ещё не рассматривали? К сформулирует тему урока? Значит тема урока Виды глагола. А какие цели мы можем поставить к уроку? А что вы уже знаете о видах глагола? (ответы учеников, запись на доске)

А) выразительное чтение текста:(написать на доске)

1. Апрель - настоящий водолей.2. Заиграют талой водой овражки. 3.Моросит на снег первый весенний дождик.4. Широко разлились лужи и разводья в низинах. 5.Трогаются вешние воды.6. Идёт лёд.

Б) беседа по тексту:

-Определите тему, омт текста.

- Лексическое значение всех слов этого текста вам понятно?

- Что такое разводье? Скопление воды на поверхности почвы. Пространство чистой воды между льдами, после таяния снегов.

- Почему в первом предложении поставлен знак тире?

- Составьте схему 4-го предложения?

- Найдите и запишите глаголы, соответствующие схемам:

¬ᴖ˄˄□ ᴖ˄□˄

Разлились, лить , проливной

Трогаются, трогать, трогательный

- Зададим вопросы к этим глаголам?

- Какой из глаголов обозначает законченность действия?

- Какой из глаголов обозначает незаконченность действия?

2. Подписываем под глаголами их вид. Ученики пробуют самостоятельно сделать выводы о том, на какие вопросы отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Сравним свои выводы с материалом учебника

Б. Работа с учебником. Открыли учебники, стр.109.

-работа по таблице;

- чтение теории;

-запись на доске (посмотрите, какой способ нам ещё поможет в определении вида ( буква С в вопросе)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

4.Выполнение упражнений.

- упр.639

-работа по цепочке, выполнение заданий (косой- косой);

Назовите выделенные слова, подберите синонимы, как помогают определять вид глаголов?

</ День - деньской - постоянно

Целый день - постоянно

Вдруг, да как сразу - мгновенно

Всё утро - долго, медленно

Итог: Выполняя это упражнение, мы узнали, что те слова , которые имеют значение постоянного действия относятся к несовершенному виду.

- синтаксическая пятиминутка, разбор №4; 2

-упр.642 (сам. работа, работа над орфограммами)

- комментирование учениками,;

Итог: Выполняя это упражнение, мы узнали, что глаголы сов.вида чаще всего образуются при помощи приставок.

5. Итог. -Что нового узнали ? Что мы повторили? -Как отличить глаголы совершенного и несовер.вида?

6. Дом. задание. упр.640 (работа со словарём) (сам. работа); упр.641