- Учителю
- Урок русского языка на тему 'Правописание корней кос-кас, лаг-лож'
Урок русского языка на тему 'Правописание корней кос-кас, лаг-лож'
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Антоновская средняя общеобразовательная школа
Спасского муниципального района
Республики Татарстан»
Урок русского языка в 5 классе.
Правописание чередующихся корней
-лаг-(-лож- ) и -кас-(-кос-).
Урок разработала: Соколова Елена Александровна
ноябрь 2015
Пояснительная записка.
Разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме «Правописание чередующихся корней лаг-лож, кас-кос подготовлена учителем русского языка и литературы Антоновской СОШ Соколовой Еленой Александровной. Общий педагогический стаж 22 год ( по специальности 6 лет). Урок разработан для учащихся 11-12 лет по учебнику М. Т. Баранова и представлен в номинации «Методические разработки уроков по русскому языку по подготовке к ОГЭ».
Тема урока очень актуальна. В заданиях ОГЭ по русскому языку есть вопрос о правописании корней. Для успешного выполнения этого задания необходимо проанализировать слова с орфограммой в корне (безударными и чередующимися гласными) и выбрать тот ряд, где во всех словах пропущена одна и та же буква. Вспомним, что безударные гласные в корне проверяются ударением. Для проверки необходимо подобрать такое однокоренное слово, чтобы проверяемая гласная стояла в сильной позиции под ударением. Например, интеллектуальный- интеллЕкт, чистоплотный-чИсто, преподаватель-дАть.
Слова с непроверяемыми гласными в корне нужно запомнить: оптимизм, интеллигенция, акробат и другие.
А как правильно писать чередующиеся гласные в корне надо знать правила. Напомним эти чередования гар-гор, зар-зор, кас-кос, клан-клон, лаг-лож, мак-мок, плав-плов, бер-бир, дер-дир и др. И задача каждого учителя русского языка уже с 5 класса научить детей правописанию слов данной орфограммы, научить видеть эту орфограмму в любом художественном тексте.
В данной разработке рассматривается фрагмент подготовки к экзамену. Главное, не пугать пятиклассников предстоящими экзаменами, а объяснить ребятам, что эта тема очень важная и пригодится не только не при сдаче экзамена, но и в жизни, потому что быть грамотным человеком и писать без ошибок это очень здорово. И ненавязчиво добавить, что эта тема встречается не только в вопросах ОГЭ, но и в ЕГЭ, и что ее нужно понять уже в 5-6 классах.
На последующих уроках в разного вида упражнениях дети должны находить слова с этой орфограммой, тем самым актуализируя изученное и развивая орфографическую зоркость.
План урока.
I.Объявление темы урока.(Слайд 1)
II.Актуализация опорных знаний учащихся.
а)Проверка домашнего задания;
б)Индивидуальная работа по карточкам;
в)Тренировочные упражнения;
г)Вставьте пропущенные буквы.
III.Изучение и закрепление новой темы.(Слайд 2).
а)Вывод правила.(Слайд 3).
б)Чтение правила по учебнику.
г)Объяснительный диктант.
д)Цифровой диктант.
е)Работа в группах.(Слайд 4).
ж)Тест.
з)Работа с предложениями.
IV.Тренировочные упражнения.
а)Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
б)Написать сочинение-миниатюру.
в)Вставить пропущенные буквы.
г)Распределительный диктанта.
V.Закрепления изученного материала.
а)Упражнение «Найди четвертое лишнее».
VI.Рефлексия.
VII.Итоги урока.
VIII.Домашнее задание.
Разработка урока русского языка для 6 класса
Тема: «Правописание чередующихся корней лаг - лож, кас - кос»
Цели урока:
Образовательные:
-
Формировать навыки правописания А-О в корнях - лаг - лож- , -кас - кос-.
-
Научиться владеть способом выбора А-О в корнях - лаг - лож- , - кас- кос-.
-
Научиться формулировать правило и четко запоминать ход действий по его применению.
Развивающие:
-
Развивать память, воображение, речь.
-
Развивать у учащихся орфографическую зоркость.
Воспитательные:
-
Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
-
Воспитывать любовь и уважения к традициям русского народа.
Оборудование: Учебник, таблица, карточки, мультимедиа.
Ход урока.
I. Объявление темы и цели урока.
II. Актуализация опорных знаний учащихся.
а) Проверка домашнего задания.
б) Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка №1
- К данным глагола подобрать по два однокоренных глагола с указанными в скобках приставками, вставить пропущенные буквы, выделить корни.
Образец: утирать - утереть.
Нат…рать (от-, рас-, у-, вы-, об-), отп…рать (за-, под-), наст…лать (за-, пере-, под-), ум…рать (за-).
Карточка №2
- Записать слова группами, включая в каждую группу все однокоренные слова, графически выделить орфограмму, вставить пропущенные буквы.
Разб…раться, нат…рать, соб…рать, изб…ратель, раст…рание, проб…рает, подт…реть, соб…рание, выж…гает, зам…рать, разб…рем, ст…реть, заж..гательный, зам…рли, ум…реть, разж…гание.
Карточка №3
- Выписать глаголы в две колонки: с гласной е в корне и с гласной и в корне. Орфограмму выделить графически, вставить пропущенные буквы.
Бл…снуть, отп…рать, ст…реть, выж…гать, наб…рать, расст…латься, зам…рать, сж…мать, рассч…тывать, уд…рать, бл…стает, заж…гание.
в)Тренировочные упражнения.
Списать с доски текс, вставить пропущенные буквы, графически выделить изученные орфограммы.
Подб…рается вечер. Затих ветерок.
Заж…гает луна звез…ный свет над землею.
Расст…лается ле…кий туман над водой
И др…жит от вечерней прохлады цветок.
Вечер контура, краски ст…рает совсем,
Зап…рает орешник и ягоды прячет.
В глухомани свко…ь сон тихо иволга плачет,
И бл…стает луна в первозданной красе.
г) - Вставить пропущенные буквы, подбирая проверочные слова. Почему к последнему слову нельзя подобрать проверочное?
З…ма, х…лодное, в…селый, м…л…дыми, сп…шит, в…сна, изл…жжение.
III. Изучение и закрепление новой темы. (Слайд 2)
а) Вывод правила. (Слайд 3)
Предложить - предлагать
Приложение - прилагательное
Сложение - слагаемое
Коснуться - касаться
Прикосновение - касание
б) Чтение правил па учебнику теории
в) Объяснительный диктант
Прил…гать усилия, сл…жить вещи, отл…жить празднование, возл…гать надежды, предл…жить блины, безотл…гательное дело, к…снуться чуда, радостное предпол…жжение, к…саться рукой, точки соприк…сновения, не к…саются влаги, распол…житься у костра.
г) Цифровой диктант:
1- лаг
2- лож
Положение, излагать, приложение, прилагательное, отложить, слагаемое, сложение, возложить, предложить, ложиться.
д) Работа в группах по карточке.(Слайд 4)
- Вставить буквы, обозначить орфограммы.
-
Солнце к…снулось края степи.
-
Человек предпол…гает, а Бог распол…гает.
-
Солнечные лучи еще не к…саются замерзшей реки.
-
Приятно к…снуться ароматного блинчика.
ж) Тест по теме «О и А в корне - лаг - лож - »
Тест
-
В каких словах напишете О:
-
Отл…жить
-
Пол…жить
-
Изл…гать
-
Предл…гать
-
В каких словах напишете А:
-
Изл…жение
-
Предл…жение
-
Прил…гать
-
Прил…гательное
-
В каких словах напишете О:
-
Сл..жить
-
Сл…гать
-
Перел…жить
-
Зал…жить
-
В каких словах напишете А:
-
Распол…житься
-
Распол…гаться
-
Сл…гаемое
-
Сл…жение
-
В каком ряду во всех словах напишете А:
-
Отл…жить, пол…жить, распол…гаться, зал…жить
-
Прил…гать, изл…гать, предл…гать, прил…гательное
-
Укажите номера предложений, содержащих слова, на месте пропусков в которых напишете О:
-
Л…жился на поля туман.
-
Туристы распол…жились на ночлег.
-
Недалеко от школы распол…гался парк.
-
В предл…жении была допущена ошибка.
IV.Тренировочные упражнения.
а) - Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Орфограмму выделить графически.
Прик…снулся ёж к кр…пиве, пор…зился Что за диво!
Прик…саться к вам нельзя. Ост…рожне друз…я!
Предл…гаю подружит…ся белка зайцу говорит.
Предл…женье не годит…ся: голова от вас б…лит!
Ива к…снулась озерной воды.
Ни…ко л…тают, к…саясь осоки,
Ласточки сойки шальные сороки.
Тихо кувшинка др…жит у протоки,
Как отр…жен…е далекой звезды.
V. Закрепление изученного материала.
а) Написать сочинение - миниатюру, используя приведенные словосочетания; озаглавить, орфограммы выделить графически.
Предл…гать маршрут, ул…житься в срок, разл…жить костер, распол…житься у речке, прил…гать усилия, высказать предпол…жение.
б) Списать, вставить пропущенные буквы, выделить графически орфограмму.
Нечаянно к…снуться, попутно к…саться, прик…снуться к дереву, к…сательная линия, робкое прик…сновение.
в) Распределительный диктант.
Распределить по колонкам слов: 1. с буквой а в корне; 2. с буквой и в корне; 3. с буквой о в корне; 4. с буквой е в корне.
Коснуться, прикоснуться, прикосновение, положил, предложил, выберет, замереть, вычесть, стирать, растереть, касаться, полагаю, предлагаю, предложение, прилагательное, изложение, предложение, блистает, сжимает, выбирает, замирает, рассчитывает, вычитает.
г) Упражнение «Найди четвертое лишнее»
- Пол…гает, изл…жение, предпол…гать, к…сается.
- Прик…снусь, к…саюсь, к…сательная, обд…рает.
д) Составить предложение с данными словосочетаниями.
- Удачное расположение, излагать грамотно, удачно расположиться.
VI. Рефлексия.
Выберите утверждение, которое тебе хотелось бы закончить урок:
-
У меня не было затруднений.
-
Я только слушал предложения и ответы других.
-
Я выдвигал идеи, уверено отвечал.
-
Я сам не мог справиться с заданиями.
-
Я доволен собой и своей работой.
-
На уроке я понял…
-
Я научился…
-
Мой успех сегодня…
-
Я испытал следующие трудности: …
VII. Домашнее задание: выучить правило, подобрать 20 слов с корнями лаг - лож, кас - кос.
Список литературы.
-
«Поурочные разработки по русскому языку» 6 класс к учебнику М.Т.Баранова, Москва «Вако», 2014.
-
«Русский язык 5-11 классы.Диктанты», Волгоград,2010.
-
«Русский язык. Подготовка к ОГЭ», Г.Т.Егораева, Москва 2014.
8