Краткосрочное планирование по русскому языку на тему Прямые и косвенные дополнения

Краткосрочное планирование по русскому языкуКласс 8

дата

Урок№

Малдыбаева Р.Т.

Тема:

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение

Ссылка:

Госстандарт, типовая программа по русскому языку с казахским языком обучения, среднесрочное планирование.

Цели урока:

закрепление знаний о дополнении;

- понятие о прямом и косвенном дополнении;

- развитие творческого мышления, устной и письменной речи, воспитание умения работать в группе, ответственности за принятое решение, сопереживание за работу группы

Результаты обучения:

При самостоятельной работе и работе в группах учащиеся научатся добывать знания самостоятельно и применять на практике.

Оснащение и ресурсы:

Интерактивная доска, учебник «Русский язык» 8 класс Б.Х. Исмагулова, Ф.Т. Саметова, 2016 г. «Арман- ПВ», презентация: «Дополнение. Прямое и косвенное дополнение», раздаточный материал с заданиями, таблица «ЗХУ», листы оценивания, флипчарты, маркеры

Этапы работы

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

1.Психологический настрой учащихся

Слушание.

Звучит музыка.

Закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните негативные эмоции, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра. Я желаю вам хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу.

Ученики образовали «Круг радости », закрыли глаза. Ученики открыли глаза и тоже пожелали друг другу хорошее

2.Стратегия «Ромашка Блума».

3. Деление на группы

Говорение

- На обратной стороне лепестка имеются вопросы, на которые вам придется ответить.

По цвету лепестков ромашки, выбранной учеником, учитель формирует группы.

Ответы учащихся на толстые и тонкие вопросы по теме: «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения».

4. Синтаксичес-кий разбор предложения.

Работа по таблице «ЗХУ»

Письмо.

Сегодня светит яркое солнышко.

- Какого члена предложения здесь нет? - Что вы знаете о дополнении?

- Заполните 1, 2 графы таблицы

Разбирают предложение, вспоминают сведения о дополнении.

Ученики заполняют лежащую перед ними таблицу «ЗХУ»

Изучение новой темы по раздаточному материалу.

Чтение. Говорение.

- Используя прием Insert, делайте на полях пометки:

Y - уже знал

+ - новое

? - не понял

- Задайте друг другу в группе толстые вопросы по изученному.

- А теперь от каждой группы по одному вопросу по теме.

- Проверьте работу в парах

Чтение материала с пометками.

Обсуждают новое в парах, и того, что не понятно в группе.

Учащиеся в группах отвечают на заданные вопросы.

8. Закрепление материала

Письмо. Языковые нормы.

Выполняют упр.102, на стр. 61.

- Подтвердите свои выводы о прямом дополнении, а потом - о косвенном.

Контролирует работу.

Дают понятие о том, что общего и в чем различие прямых и косвенных дополнений.

Игра «Кто быстрее?»

- На интерактивной доске изображена «лесенка», по которой вам предстоит забраться на самый верх. Но для этого надо выполнить такое задание:

К каждому слову подберите дополнение в том падеже (без предлога или с указанным предлогом), который указан в скобках начальной буквой.

Ученики индивидуально выполняют задание, затем в парах проверяю и оценивают друг друга.

9. Физминутка.

Составление постера

Слушание. Говорение. Побуждение интереса к изучаемой теме

-Работа в группах.

- Составление постера по изученной теме

Презентация постера, выступление спикера.

Словарная работа (комплимент)

Выступление представителей от групп с оглашением результатов работы.

Рефлексия

Письмо. Заполнение 3 графы таблицы «Знаю - Хочу узнать - Узнал»

Проводят обратную связь.

(стикеры)

Критериальное оценивание

Домашнее задание

Стр. 60, упр. 101

1 уровень - В каждом предложении подчеркните грамматическую основу и дополнения.

2 уровень - Определите, какие это дополнения (прямые или косвенные),

3 уровень - Что обозначают дополнения, чем выражены, к какому члену предложения относятся.

</<font face="Times New Roman, serif">- Подготовить толстые и тонкие вопросы по теме «Определение» (опережающее задание)