Памятка для написания сочинения (11 класс, литература)

ПАМЯТКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

ОБЪЁМ - не менее 250 слов!!!

ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Сочинение состоит из трех основных частей:

I. Вступление.

II. Основная часть.

1. Первый тезис+аргумент.

2. Второй тезис+аргумент.

III. Заключение.

Примечание. По объему основная часть должна быть больше, чем вступление и заключение, вместе взятые. Тезис, подкрепленный аргументом, может быть всего один. Оптимальное количество - 2. Каждому тезису - свой аргумент!

Ниже приведены примеры всех элементов сочинения.

ВСТУПЛЕНИЕ

Итак, как начать сочинение? Помним, что во вступлении обязательно должна прозвучать тема. Не стоит вдаваться в далекие от нее рассуждения.

ВСТУПЛЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

Вступление состоит из нескольких элементов: ключевых слов темы, общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека, главного вопроса темы.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть, как мы помним, состоит из одного или нескольких тезисов, подкрепленных аргументами на литературной основе. Каждая пара «тезис+аргумент» выделяется в отдельный абзац.

АРГУМЕНТ

Аргумент состоит из нескольких элементов и включает обращение к литературному произведению, его интерпретацию, вывод.

СВЯЗКИ МЕЖДУ АБЗАЦАМИ (МИКРОТЕМАМИ)

Чтобы текст был связным, необходимо обратить внимание на плавный переход от одной микротемы (тезиса и аргумента) к другой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, должно быть тесно связано с темой всего сочинения. Существуют различные варианты заключительной части. Можно использовать один из них или сочетать несколько.

Речевые опоры-клише

Речевые клише - это готовые образцы словосочетаний и синтаксических конструкций,

а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях.

Не всем легко и непринужденно удается формулировать свои мысли, особенно в

напряженной обстановке экзамена. Грамотно организовать мысли вам помогут речевые

клише, помещенные в таблице.

Для написания вступления или

для оформления тезиса

• Выбранная тема сочинения не могла не заинтересовать меня, так как…

• Могу высказать предположение, что …

• Считаю уместным сказать о том, что…

• Позволю себе предположить, что…

• С давних времен человек размышлял о …

• Каждый из нас сталкивался с …

• Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о …

• Как часто мы слышим о ...

• Мы знаем о ... из книг и фильмов, рассказов близких.

• (Ключевое слово темы) играет огромную роль в жизни людей

• Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.

• Зададимся вопросом: почему....?

• В чем же причина ...?

• Задумаемся: должны ли мы...?

• Невольно задаешься вопросом: зачем....?

• Почему же нужно …?

• Что же самое главное …?

• Как мы должны относиться к ...?

• Сегодня мы понимаем, что...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос.

• На мой взгляд, ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении).

• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (ответ на вопрос, заданный во вступлении)

• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для перехода к основной части

• В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература.

• Предлагаю вспомним литературные произведения, в которых раскрывается тема ...

• Замечательным примером, иллюстрирующим …

• Правильность высказанной точки зрения могу доказать, обратившись к …

• Обратимся к произведениям художественной литературы, затрагивающим…

• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

• Размышляя о …, я не могу не вспомнить (не назвать )

• Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе…(автор, название).

• Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении… (автор, название).

• Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).

• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

• Вспомним героя повести… (автор, название).

• Обратимся к роману… (автор, название).

• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.)

Внутри основной части (если будет приведен еще один литературный пример)

• Можно назвать и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…

• Можно привести и еще один (другой) пример, иллюстрирующий…

• Давайте обратимся к произведению…

• Эта же тема рассматривается (раскрывается) и в произведении…

-Интерпретация произведения или его фрагмента

Автор повествует о…

Автор описывает…

Поэт показывает…

Писатель размышляет о…

Писатель обращает наше внимание…

Писатель заостряет наше внимание на …

Он акцентирует внимание читателя на…

Он осуждает…

Он ставит нам в пример…

Автор подчеркивает…

Пушкин утверждает…

-Промежуточный вывод Писатель считает, что…

Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

Для написания заключения

• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Мне думается, следует…

• И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что…

• Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

• Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод…

• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что…

• Обобщая сказанное, следует (подчеркнуть, предположить), что…

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

• Невольно напрашивается вывод…

• Таким образом, мы приходим к выводу: …

• Итак, можно сделать вывод, что…

• В заключение хочется призвать людей к…

• Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• В заключение хочется выразить надежду на то, что…

• Хочется верить, что…

• Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, что следует…

• И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что…

• Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

• Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод…

• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что…

• Обобщая сказанное, следует сказать (подчеркнуть, предположить), что…