Урок-практикум по русскому языку Обобщающие члены предложения

</ Урок-практикум: «Обобщающие слова при однородных членах»

8 класс

Цели:

-образовательные: систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

-развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, отрабатывать навыки в построении схем, постановки знаков препинания;

-воспитательные: воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, любовь к природе.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Вступительное слово учителя.

с какой темой на уроке мы работали с вами вчера?

- Объявление темы.

- О чем мы будем вести разговор на уроке?

(Об обобщающем слове при однородных членах предложения, знаках препинаниях при нем).

- Какие цели будут поставлены перед вами? Сформулируйте.

Учитель: цель нашего урока систематизировать знания об однородных членах предложения, обобщающих словах при них, отработать навыки в построении схем, постановки знаков препинания.

Знакомство с материалом учебника.П.44.

1.Работа с текстом (печатный вариант).

1)У Евгения Носова особое отношение с природой. 2) Он не просто любит, а знает ее, относится бережно и уважительно. 3) Он знает названия трав и деревьев, повадки птиц и зверей. 4) Ему везде не скучно и не одиноко: ни в степи, ни в лесу. 5) Евгений Иванович умеет видеть и слышать природу, она его лучший собеседник. 6) Всему живому: цветку, траве, дереву, птице, ручейку - он дает имя.

(М.Колосов)

- Прочитайте текст.

- Определите тему и основную мысль.

(тема - единение человека и природы;

основная мысль - знать, уметь и чувствовать природу)

- Определите стиль и тип речи.

( стиль - публицистический;

тип речи - повествование)

Объясните орфограммы:

а) В предложении №2 найдите слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. ( бережно, уважительно)

б) В предложении №5 найдите слово, которое при определении спряжения является исключением. ( видеть)

- Объясните пунктограммы:

а) Среди предложений № 1-2 найдите предложение с однородными членами. ( №2)

б) Среди предложений найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. ( №6)

в) Среди предложений № 4-5 найдите сложное бессоюзное предложение. ( №5)

- Как вы понимаете слова «Евгений Иванович умеет видеть и слушать природу»?

Это значит, что писатель был человеком наблюдательным. Он замечал в природе каждую мелочь, слышал каждый звук).

- Составьте схемы предложений с обобщающим словом при однородных членах.

2.Сжатие текста .

- Прочитайте текст.

Все из моего окна виделось мне здесь сказочным. На горе между двух озер стояла горстка высоких теремных изб. У стен задымленных бань лежали поленницы березовых дров. Вокруг стояли бесконечные изгороди с белобокими сороками на березовых кольях.

- Передайте содержание текста одним предложением, в котором должно быть обобщающее слово. Запишите предложение.

( Все из моего окна виделось мне сказочным: горстка высоких теремных изб, поленницы березовых дров, бесконечные изгороди с белобокими сороками на березовых коленьях).

Учитель: Это один из приемов сжатия текста, который поможет нам при подготовке к ГИА).

- Давая характеристику предложения, что вы можете отметить: по интонации, по цели высказывания, по наличию грамматических основ, второстепенных членов предложения, по осложненности?

( пов., невоскл., прост., двусост., полн., распростр., осложнено однород. чл. с обобщ. сл.).

- Какую роль играет обобщающее слово?

( Обобщающее слово обобщает конкретные предметы).

Презентация.

5.Тест (печатный вариант).

1. Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах.

(знаки препинания не расставлены).

А Запах черемухи чувствовался всюду в саду в доме на улице.

Б Все и лес и поле и цветущий луг залито солнцем.

В Дни стояли синеватые пасмурные.

Г Туча росла и захватывала запад и восток

2. Укажите, в каких предложениях с обобщающим словом при однородных членах

неверно расставлены знаки препинания.

А На деревьях, стогах, домах - всюду лежал снег.

Б Юные деревья ель и сосна, клен и вязь - все растут дружно.

В Восход осыпал все: сосну, утес, реку, облака потоками золотой пыли.

Г Везде: на полях и в лесных просеках - пар поднимался от земли.

3. Укажите слово, которое не может быть обобщающим.

А растения

Б животные

В одуванчик

Г вредители

4.Укажите предложения, в которых знаки препинания при обобщающем слове расставлены

верно.

А В лесах, на лугах, в поле - всюду стали распускаться первые цветы.

Б Небо становилось разноцветным - белесым, розовым, красным.

В Всегда: зимой и летом, осенью и весной - хорош русский лес.

Г Лесная ягода малина и земляника раньше поспевают на полях.

5. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обобщающем слове.

Белые облака, (1) бор, (2), тянувшийся по сторонам дороги, - (3) все радовало глаз.

Посаженные заботливыми руками деревья: (1) тополь,(2) акация, (3) а также клен - (4)

зеленели приветливо и свежо.

.III. Рефлексия.

- Сегодня я узнал …

- Я научился …

- Урок мне дал для жизни …

IV Итог урока.

V Д/з:

- 1 гр. Сочинение-миниатюра «Природу нельзя трогать грубыми руками» (Е.Носов),

используя обобщающие слова при однородных членах.

- 2 гр. Составить тестовые задания на данное правило (не менее 5).

- 3 гр. Найти примеры использования обобщающих слов с однородными членами

в тексте художественной литературы и сделать вывод об их роли в создании образа.