Программа курса подготовки к Итоговому сочинению по литературе и ЕГЭ Сдам литературу!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Спасская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

объединения дополнительного образования «Сдам литературу!»

для 11 класса общеобразовательной школы

1час в неделю (34ч)

на 2016-2017 учебный год

Разработана учителем русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Куланхиной Еленой Анатольевной

г. Спасск - 2016

Пояснительная записка

Программа разработана для учащихся 11 класса с целью подготовки к сдаче ЕГЭ по литературе и написания итогового сочинения по литературе, являющегося одним из этапов допуска к сдаче Единого Государственного Экзамена.

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

В процессе освоения курса учащиеся получат навыки анализа художественных произведений, познакомятся с теоретическим материалом, терминами и принципами создания собственного текста по законам сочинения - рассуждения.

В разработке курса использована технология модульного обучения.

Модуль 1. Подготовка к итоговому сочинению по литературе. (17 часов) Сроки: 01.09.2016 - 06.12.2016 (до 7 декабря 2016)

Модуль 2. Подготовка к ЕГЭ по литературе (17 часов)

Цели курса:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий ; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

- помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений;

Задачи курса:

- подготовка учащихся 11 класса к написанию итогового сочинения по литературе, которое является допуском ко всем экзаменам ЕГЭ;

- подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по литературе;

- формирование навыков создания композиционно целостного оригинального сочинения с использованием текстов произведений мировой и отечественной литературы.

Формы контроля: теоретические знания, полученные в процессе обучения, закрепляются при выполнении практических заданий, непрерывного тренинга выявления стилевых особенностей различных текстов и выбора собственных композиционных решений для сочинения, что является залогом самостоятельной успешной работы над экзаменационным сочинением - рассуждением.

Планируемые результаты

В ходе изучения данного курса у выпускника должны быть сформированы следующие умения , позволяющие ему получить «зачёт» по критериям оценивания итогового сочинения - рассуждения по литературе:

-умение рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия;

-умение использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции;

-умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему;

-умение точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляя термины, избегая речевых штампов.

Календарно - тематическое планирование

Модуль 1. Подготовка к итоговому сочинению по литературе. (17 часов) Сроки: 01.09.2016 - 06.12.2016 (до 7 декабря 2016)

Тема

занятия

Кол-во

часов

Содержание

дата

1

Требования к композиции и структуре классического сочинения - рассуждения.

Композиция создаваемого текста

1

Понятия текста, темы , идеи , литературного образа, сюжета, пафоса произведения. Роль ключевых слова в создании собственного текста.

Тезис - доказательства (аргументы) -вывод

2

Критерии оценивания итогового сочинения по литературе

1

Знакомство с критериями (сайт ФИПИ)

3-4

«Разум и чувство» (направление №1)

Раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Подбор литературных аргументов о разуме и чувствах и интерпретация их как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.

5-6

«Честь и бесчестие» (направление №2)

Изображение разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности. Подбор аргументов, освещающих полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия.

7-8

«Победа и поражение» (Направление№3)

4

Размышление о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. Подбор материала для аргументации.

9-10

«Опыт и ошибки» (Направление№4)

Рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.

Литературные произведения о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

11-12

«Дружба и вражда» (Направление№5)

Рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.

Аргументы из литературных произведений о теплоте человеческих отношений или неприязни людей, о перерастании дружбы во вражду или наоборот, об изображении человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

13

Смысловая цельность и логическая последовательность изложения: смысловые и логические особенности абзаца; лексические связи между предложениями.

4

Практическая работа: создание текста, отвечающего требованиям логической последовательности и смысловой цельности. Отработка навыков по подбору материала.

14

Стили речи и типы речи: требования к стилистической цельности создаваемого текста.

4

Отработка навыков по продолжению текста в определенной стилевой направленности

15

Особенности написания сочинения с использованием текста-повествования:

динамика развития событий как основа сюжета

выявление кульминационных моментов для использования в своем сочинении

1

Практикум: Создание сочинения на основе текста-повествования

16

Особенности написания сочинения с использованием текста-описания:

функции и роль пейзажа в прозаических произведениях

художественное своеобразие пейзажной лирики

1

Практикум: Создание сочинения на основе анализа текста-описания

17

Особенности написания сочинения с использованием текста-рассуждения:

рассуждение как способ выявления авторской позиции; рассуждение как прием самораскрытия героев

2

Практикум: Создание сочинения на основе текста-рассуждения

Модуль 2. Подготовка к ЕГЭ по литературе (17 часов)

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

февраль

7.

М.Ю.Лермонтов. Основные мотивы лирики. Поэма «Мцыри» (герой, проблематика, композиция).

1

Особенности романтической поэмы

февраль

8.

Роль контекста в характере героя. «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. Художественные особенности.

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

март

9.

Эпические жанры. Роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин», роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души». Особенности жанра, композиции произведений.

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

март

10.

Жанры драмы. А.С.Грибоедов «Горе от ума», Н.В.Гоголь «Ревизор», А.Н.Островский «Гроза». Особенности жанры

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

март

11

Жанровые разновидности русского романа: И.С.Тургенев «Отцы и дети» роман-диспут; Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман-полемика, И.А.Гончаров «Обломов»

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

март

12

Социально-психологический роман «Отцы и дети» И.С.Тургенева. Две эпохи в романе. Полемика в критике.

1

Принципы анализа эпизода ( от части к целому)

апрель

13.

Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман идей

1

апрель

14.

Л.Н.Толстой «Война и мир». Роман-эпопея. Авторский замысел, тема, идея, проблематика, композиционное строение, система художественных образов.

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

апрель

15.

Русская литература рубежа 19-20 веков. А.П.Чехов «Ионыч», И.А.Бунин «Господин из Сан-Франциско», М.Горький «Старуха Изергиль»

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

май

16.

Русская драматургия рубежа 19-20 веков. А.П.Чехов «Вишневый сад» и М.Горький «На дне»

1

май

17.

«Серебряный век» русской поэзии. Основные поэтические течения. Анализ лирического произведения.

1

Задания в формате ЕГЭ

Анализ ошибок.

май