Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме 'Морфемика. Приставки и их значения. '

Урок в 5 классе по теме «Морфемика. Приставка» в формате ФГОС

Тип урока: комбинированный

Цель урока: знакомство с разновидностью значений приставок

Формирование УУД:

Регулятивные УУД:

- обучение постановки проблемы

- формирование исследовательской, поисковой деятельности

- оценка усвоенного материала

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество с учителем с целью решения учебных задач урока

- формирования умения работать в парах, в группе

- умение выражать свои мысли как у устной, так и в письменной форме

Познавательные УУД:

- смысловое чтение текста

- самостоятельное «открытие» значений приставок

Фазы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Актуализация

знаний. Вызов.

- Какой новый раздел русского языка мы изучаем? Какую морфему мы изучили на прошлом уроке?

- Вчера вы получили довольно интересное задание на дом. Посмотрим, как вы с ним справились.

- Ну а мы продолжим наш урок и будем работать с текстом в парах. Посмотрим, насколько вы поняли темы наших прошлых уроков.

Обсуждение и проверка выполненной работы.

Беседа с учащимися:

- Итак, ребята, мы с вами вот уже несколько уроков путешествуем по стране Морфемика. Мы знаем короля этой интересной страны. Кто он? (корень)

- У короля есть придворные? (окончание и основа слова)

- На прошлом уроке мы познакомились с 1 -ым министром короля. (суффиксом)

- Кого еще из морфем не хватает в королевстве? (приставки)

- А нужна ли она? Для чего?

Итак, что мы будем сегодня изучать на уроке?

- Исходя из прошлого урока, где мы исследовали значения суффиксов, какую цель урока вы бы поставили бы на сегодняшнем уроке?

- А как мы это будем делать?

Проверка д/з.

Работа над вопросами к тексту в парах.

(текст с вопросами см. приложение)

Постановка учащимися целей урока.

2. Осмысление

Сегодня с исследовательской деятельностью вы попробуете справиться самостоятельно.

Далее учащиеся изучают параграф 77, упр.415, запись учителя на доске:

уехать

убежать

отпрыгнуть

Задача: изучить материал учебника и составить на выданных листах с расчерченной формой таблицу значений приставок.

После составления данной таблицы, группы озвучивают свои варианты, идет сверка с таблицей на интерактивной доске, таблица переносится в тетради учащихся. (см. приложение)

Закрепление. 1.«Занимательная лингвистика»: распределить слова на 4 группы (см. приложение)

Проверка выполненной работы.

- В конце урока (при наличие времени) можно произвести открытие еще одного значения приставок.2. Запись пословицы:

- Не бывать бы счастью, да несчастье помогло. (отрицательная приставка НЕ)

Работа в группах : исследование значений приставок.

Работа в группах.

Каждая группа должна собрать свои слова.

3. Рефлексия

- Как вы разобрались в сегодняшней теме покажет рефлексия, которой мы закончим наш урок.

Д/З параграф 77 упр.418

Приложение:

1. Работа с текстом (начало урока)

1)Однажды охотник встретил на лесной дороге маленькую девчушку с золотистыми волосами. 2) Это была дочка лесника. 3)Она собирала в корзинку еловые шишки. 4) У девочки были зеленоватые глаза, и в них отражался огонь осиновых листьев. 5) Она проводила охотника до избушки лесника.

Вопросы оп тексту:

1. О чем данный текст?

2. Составьте схему 4 предложения. Что связывает союз И?

3. Найдите однокоренные слова? Чем они отличаются по составу?

4. Есть ли в тексте слова с нулевым окончанием? Выпишите их.

5. В выделенных словах найдите суффиксы, укажите их значение.

6. В каком предложении присутствует метафора?

2. Таблица значений приставок для заполнения учащимися

Значение приставок

Примеры

Таблица для сопоставления результатов работы, выводится на интерактивную доску.

Значение приставки

Примеры

в - движение внутрь, вперед

вы - движение наружу

пере - передвижение с места на место

без (бес) - отсутствие чего-либо

вносить

выносить

переносить

безболезненный, бессрочная

3. Задание на закрепление.

Распределите на 4 группы:

А) с приставкой подо-

Б) с приставкой под-

В) с приставкой по-

Г) без приставки

Подозревать, подосиновик, подоходный, подовый, подобреть, подобрать, подолбить, пододвинуть, подоконник, подошва, подолгу, подождать, подорожник.

Ответ:

А) подозревать, подобрать, пододвинуть, подошва, подождать

Б) подосиновик, подоконник

В) подоходный, подобреть, подолгу, подолбить, подорожник

Г) подовый

4. Рефлексия.

Произведи рефлексию:

Чему учились на уроке?

Что еще повторили?

Что было сложным для тебя на данном уроке?