- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
8 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2008 г., рассчитанной на 102 часа в год, 3 часа в неделю (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2006 г.). В связи с увеличением количества часов (+ 1 час), отведенных на изучение русского языка, рабочая программа, составленная учителем русского языка и литературы Коваленко О.М., рассчитана на 126 часов в год, 4 часа в неделю.
Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Цель программы заключается в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма.
Одна из основных задач - организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями. Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства. Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.
Одно из основных направлений - организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.
Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.
Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма). В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.
Формирование общеучебных умений (компетенций)
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.
Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.
Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Содержание обучения в 8 классе (136 ч., 4 ч. в неделю)
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка в 8 классе - 102 часа. Данная программа предусматривает изучение русского языка с расчетом на 136 часов, из которых 102 часа обязательны, а 34 даются из школьного компонента для повторения и углубления изучения некоторых тем, вызывающих затруднение у обучающихся, данные часы также используются для итогового повторения и увеличения числа практических занятий.
В целях обучения написания изложения с различными способами сжатия текста, а также сочинения - рассуждения ( в рамках подготовки к ГИА) увеличено количество часов по развитию речи. С целью подготовки учащихся к ГИА продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.
Специальные уроки отведены и для повторения орфографических правил.
№
Тема раздела
Количество часов
1
Функции русского языка в современном мире
1 ч.
2
Повторение пройденного в 5-7 классах
8 ч., 2 РР
3
Словосочетание
3ч.
4
Простое предложение
3 ч., 3 РР
5
Двусоставное предложение
9 ч., 3РР
6
Второстепенные члены предложения
7 ч., 2 РР
7
Простое односоставное предложение
11 ч., 2 РР
8
Неполные предложения
2 ч.
9
Однородные члены
10 ч. , 4 РР
10
Предложения с обособленными членами
17 ч. , 2 РР,
11
Обращения, вводные слова, междометия.
Предложения с вставными конструкциями.
9 ч., 4 РР,
12
Прямая и косвенная речь
9 ч.
13
Повторение
8 ч., 2 РР
Уроков повторения орфографии - 14
Уроков развития речи - 24
Контрольных работ - 10
Перечень контрольных работ
-
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах».
-
Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение».
-
Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».
-
Контрольный диктант по теме «Простое односоставное предложение».
-
Контрольная работа по теме «Однородные члены».
-
Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами».
-
Контрольная работа по темам «Обособленные члены предложения. Уточняющие члены предложения».
-
Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова, междометия».
-
Контрольная работа по теме «Способы выражения чужой речи».
10. Итоговый контрольный диктант.
Требования к знаниям, умениям, навыкам по русскому языку
Учащиеся должны знать/понимать определение основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
аудирование:
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
рецензировать устный ответ учащегося;
задавать вопросы по прослушанному тексту;
отвечать на вопросы по содержанию текста;
слушать информацию теле - радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.
чтение:
прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, ;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста (подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и. т. п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
говорение:
пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
вести репортаж о школьной жизни;
строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
составлять инструкции по применению того или иного правила;
принимать участие в диалогах различных видов;
адекватно реагировать на обращённую устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п;
письмо:
пересказывать фрагмент прослушанного текста;
пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённые предложения- парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);
составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
текст:
находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;
распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
фонетика и орфоэпия:
правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
лексикология и фразеология:
разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять
пользоваться разными видами толковых словарей;
оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
морфология:
распознавать части речи и их формы;
соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
орфография:
применять орфографические правила;
объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на знание, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
синтаксис и пунктуация:
опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
правильно строить предложения с обособленными членами;
проводить интонационный анализ простого предложения;
выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;
использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
В итоге к концу 8 класса должны быть сформированы следующие знания и умения:
- определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых и двусоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
- находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания.
- ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми;
- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор.
- определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты. Писать сочинения - описания, рассуждения на морально - этические темы.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
Для учителя:
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 кл.: Книга для учителя. - 3-е изд. / Г.А. Богданова. - М.: Просвещение, 2000.
Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г.А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.
Дейкина А.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.
Ивченков П.Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П.Ф. Ивченков. - М.: 1994.
Костяева Т.А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т.А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.
Нурн. О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 8 класс» / О.А. Нури. - М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Францман Е.К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы / Е.К. Францман. - М.: Просвещение, 1998.
Для учащихся:
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся / А.Т Арсирий ; под ред. Л.П. Крысина. - М.: Просвещение, 1995.
Книгина М.П. Русский язык. 8 класс. Тесты: В 2 ч. - Саратов: Лицей, 2008.
Русский язык: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений /
Л.А. Тростенцова, Т.А Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научн. Редакт. Н.М. Шанский. - 6-е издание. - М.: Просвещение. 2009
Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс / Л.А. Ахременкова. М.: Просвещение,2005.
Календарно-тематическое планирование
№
Темы
Кол - во часов
Виды контроля
Дата
план
Дата
факт
Общие сведения о языке.
1.
2.
Функции русского языка в современном мире.
2
03.09
04.09
Повторение изученного в 5-7 классах.
3-5
Комплексное повторение.
3
05.09
09.09
10.09
6-7
Изложение
2
Изложение
11.09
12.09
8.
Комплексное повторение.
1
16.09
9.
Диктант.
1
Диктант
17.09
10.
Синтаксис как раздел грамматики.
1
18.09
11.
Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции.
1
19.09
12.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
1
23.09
13.
Текст как единица синтаксиса.
1
24.09
Словосочетание и простое предложение.
14-16.
Словосочетание
3
26.09
30.09
01.10
17.
Предложение как средство выражения мысли.
1
02.10
18.
19.
Способы сжатия текста.
2
03.10
04.10
20.
Строение предложения. Грамматическое значение.
1
07.10
21.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
1
08.10
22.
23.
Повторим орфографию.
2
09.10
10.10
24.
Сочинение- описание памятника.
1
Сочинение
14.10
Двусоставные предложение.
25.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1
15.10
26-27.
Контрольный диктант и его анализ.
2
16.10
17.10
28
29.
Составное глагольное сказуемое.
2
21.10
22.10
30.
31.
Сжатое изложение.
2
Изложение
23.10
24.10
32.
Составное именное сказуемое
1
28.10
2 ЧЕТВЕРТЬ.
33.
Составное именное сказуемое.
1
01.11
34
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
09.11
35.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
10.11
Второстепенные члены предложения.
36.
Дополнение.
1
11.11
37.
Определение.
1
12.11
38.
39.
Приложение.
2
13.11
14.11
40.
41.
Повторим орфографию.
2
18.11
19.11
42.
Обстоятельство.
1
20.11
43.
Главные и второстепенные члены предложения.
1
21.11
44-45.
Изложение с элементами сочинения.
2
Изложение
25.11
26.11
46.
Контрольная работа.
1
Тест
27.11
Односоставные предложения.
47.
Основные группы односоставных предложений.
1
02.12
48.
Определённо - личное предложение.
1
03.12
49.
Неопределённо-личное предложение.
1
04.12
50.
Обобщённо - личные предложения.
1
05.12
51-52.
Безличные предложения.
2
09.12
10.12
53-54.
Сочинение - рассуждение на морально- этическую тему
2
Сочинение
11.12
12.12
55.
Назывные предложения.
1
16.12
56.
57.
Неполные предложения.
2
17.12
18.12
58-59.
Обобщающий урок. Тестирование.
2
Тест
19.12
23.12
60.
61.
Повторим орфографию.
2
24.12
25.12
62-63.
Контрольный диктант и его анализ.
2
Диктант
26.12
3ЧЕТВЕРТЬ.
64.
Однородные члены предложения.
1
09.01
65
Понятие об однородных членах.
1
13.01
66
67.
Однородные и неоднородные определения.
2
14.01
15.01
68
69.
Изложение с элементами сочинения.
2
Изложение
16.01
20.01
70-72.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
3
21.01
22.01
23.01
73-74.
Обобщающие слова при однородных членах и пунктуация при них.
2
27.01
28.01
75
76.
Повторим орфографию. .
2
29.01
30.01
77.
78.
Обобщающий урок по теме.
2
03.02
04.02
79.
Контрольный тест.
1
Тест
05.02
80-81.
Сочинение.
2
Сочинение
06.02
10.02
Обособленные члены предложения.
82.
Понятие об обособленных членах предложения.
1
11.02
83-84.
Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.
2
12.02
13.02
85.
Обособление определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений.
1
17.02
86-87.
Сжатое изложение.
2
Изложение
18.02
19.02
88.
Обособление определений и приложений, относящихся к личным местоимениям.
1
20.02
89.
90.
Обособление согласованных приложений.
2
24.02
25.02
91.
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.
1
26.02
92.
93.
Повторим орфографию.
2
27.02
03.03
94-95.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
2
04.03.
05.03
96.
Обособление обстоятельств, выраженных сущ. с предлогом.
1
06.03
97.
98.
Обособление уточняющих членов предложения.
2
10.03
11.03
99-100.
Обобщение изученного по теме. Тест.
2
Тест
12.03
13.03
101-102.
Контрольный диктант и его анализ.
2
Диктант
17.03
18.03
4ЧЕТВЕРТЬ.
103
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
1
01.04
104-105.
Обращение и знаки препинания при нем.
2
02.04
03.04
106-107.
Изложение с элементами сочинения.
2
Изложение
07.04
08.04
108-109.
Вводные слова и предложения и знаки препинания при них.
2
09.04
10.04
110.
Вставные конструкции.
1
14.04
111.
112.
Повторим орфографию.
2
15.04
16.04
113.
Обобщающий урок.
1
17.04
114.
115.
Контрольный диктант и его анализ
2
Диктант
21.04
22.04
116.
Синтаксические конструкции с чужой речью.
1
23.04
117-118.
Предложения с прямой речью.
2
24.04
28.04
119-120.
Предложения с косвенной речью.
2
29.04
30.04
121.
122.
Цитаты и знаки препинания при них.
2
01.05
05.05
123.
Повторение.
1
06.05
124.
Контрольная работа.
1
Зачёт.
08.05
125.
126.
Повторим орфографию.
2
12.05
13.05
Повторение и систематизация изученного в 8 классе.
127.
Синтаксис и морфология.
1
14.05
128.
129.
Контрольное изложение.
2
15.05
19.05
130.
131
Синтаксис и пунктуация.
2
20.05
21.05
132.
133
Синтаксис и культура речи.
2
22.05
26.05
134-135.
Контрольный диктант и его анализ.
2
Диктант
27.05
28.05
136.
Консультация к переводному экзамену.
1
29.05