Разработка урока по русскому языку на тему 'Понятие о сложносочиненном предложении' (9 класс)

Тема урока: Понятие о сложносочиненном предложении

Цели урока:

Учащиеся должны знать:

- особенности сложносочиненного предложения;

- строение сложносочиненного предложения;

- смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения

Учащиеся должны уметь:

- различать сложносочиненные предложения от простых предложении с однородными членами;

- расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях;

- правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения, находить доказательства.

Учащиеся должны проявлять:

- культуру успешной коммуникации с соблюдением норм этики;

- инициативу, готовность и способность к самообразованию.

І. Эмоциональный настрой на урок.

Тренинг «Лирика»

По кругу каждый дарит своему соседу стихотворение

ІІ. Проверка домашнего задания. / индивидуальная работа/.

Прием «Сводная таблица».

Виды сложных предложений

Сложные предложения

Союзные

Бессоюзные

Сложносочиненные

Сложноподчиненные

Схемы предложений

[ ], и [ ]

[ ], а [ ]

[ ], или [ ]

[ ], (что).

[ ], (потому что…).

[ ], (где…).

[ ], [ ].

[ ]:[ ].

[ ]-[ ].

Средства связи

Примеры предложений

Критериальное оценивание

Таблица заполнена полностью, без ошибок

10 баллов

Таблица заполнена, но не указаны средства связи

5 баллов

Таблица заполнена, средства связи указаны, но не приведены примеры

2 балла

Таблица не заполнена

0 баллов

ІІІ. Работа по новой теме.

1. Стадия вызова.

Деление на группы.

Прием «Мозговой штурм»

- Какие предложения называются сложными?

- На какие группы делятся сложные предложения?

- На какие группы делятся сложные союзные предложения?

- Какие средства связи характерны для разновидностей сложных

предложений?

- Какое средство связи является общим для всех разновидностей?

(Формативное оценивание)

Работа в группах.

(Всем учащимся раздаются карточки с сложносочиненными предложениями.)

Выделите в данных предложениях союзы. Определите смысловую связь в словосочетаниях. Скажите, как называются данные предложения? Какую роль в данных предложениях играют созюзы?

Снова ударила молния и прогремел гром.

То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал.

Андрей обычно опаздывал, но сегодня он пришел вовремя.

Ответы учащихся.

Формативное оценивание.

• Как вы думаете, о каких предложениях мы сегодня будем говорить на уроке? (Сложносочиненные предложения)

2. Стадия осмысления.

Работа в группах. Задание 1. Составление кластера.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Задание 2. С помощью полученного кластера сформулируйте определение сложносочиненного предложения.

Сложносочиненные предложения- это сложные предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и объединяются сочинительной связью, выражающейся при помощи сочинительных союзов.

По союзам и по их значениям сложносочиненные предложения делятся на три группы: с соединительными; с противительными; с разделительными союзами.

Формативное оценивание.

Физминутка.

Задание 3. (парная работа). Расставьте знаки препинания в данных предложениях, выделите союзы. Запишите в два столбика: 1)сложносочиненные предложения;2) предложения с однородными членами.

1. Нина переводила глаза то на Любку то на Олю.

2. Прежде песни тоска наша пела а теперь наша радость поет.

3. Солнце поднялось и обогрело землю.

4. Другой был Ванька Жуков ленивый мальчик с множеством планов.

5. Небо было там пурпурное теплое и ласковое.

6. Волчата ничего не поняли но замахали хвостами .

В конце этого задания учащиеся должны сделать вывод, что простые предложения в составе сложносочиненного предложения отделяются друг от друга запятыми перед сочинительными союзами.

Взаимооценивание

Домашнее задание. Упр.

3. Стадия рефлексии.

1. Эссе на тему «Доброта идет от сердца» используя сложносочиненные предложения.

2. «Две звезды и одно пожелание».

Суммативное оценивание.