Разработка урока по русскому языку на тему 'Мой брат' (3 класс)

Разработка урока по русскому языку в з классе на тему: Мой брат.

Цель: уточнение знаний учащихся о звуке Й.

Задачи:

• Формирование орфографической зоркости, уметь различать звуки И-Й, закрепление форм единственного и множественного числа.

• Развитие умения распознавать звуки И-Й в словах, внимание и память, устную и письменную речь (через диалогическую и монологическую речь), умение работать с текстом.

• Учить наблюдательности, относиться с уважением к родным.

Оборудование: озорные буквы, предметные и сюжетные картинки.

Тип урока: комбинированный.

Метод урока: применение игровой технологии, технология разноуровневой дифференциации.

Форма проведения: коллективная, индивидуально-групповая, индивидуальная работа.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Приветствие.

Тренинг - настрой «Доброе утро!»

ІІ. Проверка домашнего задания.

Упражнение 9.

ІІІ. Подготовка к основному этапу изучения нового материала.

Отгадать ребусы:

100 й

Л

ейка

Р

ІV. Новая тема.

Букву Й зовут и кратким

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не спутать с И,

Сверху палочку пиши.

Н надела поясок,

И надела поясок,

Буква Н надела ровно,

Буква И наискосок.

Ты ей шапку подари-

Станет краткой буква Й.

Работа по картинкам: Это старший брат. Это младший брат. Это старшая сестра. (какой одинаковый звук в словах?) Произнесите: й-й-й.

На какую букву она похожа?

Вывод: Буквы Й и И похожи, но звуки разные: И - гласный, Й - согласный звук.

ІV. Новая тема.

Показательное чтение текста «Мой брат»:

• Выразительное чтение учащимися.

• Словарная работа.

• Беседа по содержанию.

V. С целью повторения и закрепления нового материала учащиеся выполняют упражнения.

Закрепление форм единственного и множественного числа. Работа по картинкам: Чей мяч? Мой мяч. Чьи мячи? Мои мячи.

Упражнения 3,5.

Деление слов на слоги. Слова переносятся по слогам (сколько в слове гласных, столько и слогов): сли-ва, огу-рец.

Чтение и отгадывание загадок (отгадки пишут в два столбика: 1- и, 2 - й).

Они обычно для шитья; В тетради я бываю

И у ежа их видел я: Косая и прямая

Бывают на сосне, на ёлке, В другом своём значении

А называются… Я планка для черчения.

(Иголки) И, наконец, порою

В шеренгу вас построю. (линейка)

Рыжая, с пушистым хвостом

Сидит в лесу под кустом. (лиса)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (чайник)

Физминутка:

Мы писали, мы писали, а теперь все дружно встали.

Ножками потопали: топ, топ, топ!

Ручками похлопали: хлоп, хлоп, хлоп.

Игра «Цветик-семицветик»

Разноуровневые задания:

1 уровень - прочитать выразительно стихотворение, выписать в два столбика слова

с буквами И, Й.

2 уровень - найди правильный ответ:

дом

Мои

карандаши

Твой

пенал

Свои

картины

Мой

ручки

Мой

рюкзак

Наши

3 уровень - списывание текста с пропущенными буквами.

VІ. Инструктаж по выполнению домашнего задания: упражнение 5

VІІ. Итог урока.

Диалог (беседа с учащимися):

-Кто это?

-Чем отличаются буквы И-Й?

-Если мы задаем вопрос чей?, то ответ будет... (мой или мои)

-Что нового вы узнали?

Рефлексия «Лестница успеха»

Учитель русского языка и литературы

Ботантаева Жаннат Асановна