Разработка урока по теме'Словосочетание'

Урок №

Тема урока: Урок-лаборатория по теме «Словосочетание»

Цели урока

• систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока;

• повторить и закрепить ранее изученное в данном разделе;

• развивать умение грамотно выражать свои мысли в устной и письменной формах;

• доказывать свое мнение, активизировать эмоциональную сферу учащихся.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

Вид урока: урок-лаборатория .

Технология: на игровой основе , изучение законов, существующих в языкознании.

Оборудование: карточки с заданиями, учебник,

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учителя.

II. Работа по теме урока.

Вступительное слово учителя:

Прочитайте тему нашего урока и подумайте, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Для чего нам изучать синтаксис? Для чего нам вообще изучать законы языкознания?

Прочитать историю . «Оптика или аптека»

Стихотворение «Грустные вести»

-Ребята, а вы знаете нам тоже пришло письмо. (Прочитать письмо и найти ошибки)

« Привет, дорогой друг! У меня к тибе агромная прозьба. Пожалуста, скажи Знайке, чтобы он не вертелся на уроке, когда он вертется и расгавариваит, я ничего неслышу и непонемаю, изза этаво плохо учусь. Надеюсь ,он тебя паслушаит.

Твой друг Незнайка.

А) "Теоретическая" (5 мин)

1. Задание: Что такое синтаксис? Что такое словосочетание? Какие виды словосочетаний вы знаете? Что не является словосочетанием? Чем предложение отличается от словосочетания?

Словосочетание - это сочетание слов, связанных между собой грамматически и по _________________.
В словосочетании различаются _____________________ часть и зависимая.
От ____________________ слова к _______________________ ставится вопрос.
В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, словосочетания бывают______________________ и __________________________.
Вид связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное, ___________________________.
Вид связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определённом падеже, ___________________________.
Вид связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу, ______________________________

Б) "Практическая".(7мин)

Говорим правильно: Ляжте или лягте на диван

Одеть свитер( на себя) или надеть свитер

Положите книгу или покладите книгу

1. Задание по карточкам:

Вариант 1

1.Выпишите из предложенного набора слов словосочетания,, укажите главные и зависимые слова.

Пош_л гулять, красивая девч_нка, смотриш_ся в зеркало,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

2.Вы знаете, что для выражения одинакового смысла можно использовать разные словосочетания. Например: листья брусники - брусничные листья. Уместная замена поможет сделать вашу речь богаче, образнее. Данные словосочетания замените словосочетаниями «прилагательное + существительное». С одним словосочетанием составьте простое предложение.

Голоса птиц, варенье из смородины, капля дождя, нора лисы, джем из апельсина, лучи солнца.

3.Прочитайте текст.

С раннего утра отправляется белочка на поиски корма. Заметит грибок на поляне, спрыгнет на землю, сорвёт его и опять на дерево. А если найдёт вкусные орехи, положит в пустое дупло или в глубокую щёлку коры. Трудится белочка-хлопотунья с утра до поздней ночи. По Г. Скребицкому.

Как можно охарактеризовать белочку? Составьте и запишите 2-3 словосочетания с главным словом «белочка.» Разберите одно из них.

В) « Разделительная» ( соревновательная)(4мин)

Распределите словосочетания в два столбика:

Освещала комнату, безболезненный укол, далеко от друзей, сдружился с девочкой, бесценный дар, бесчестный поступок, хороший рассказчик, безвкусно одетый, сшибли с ног, воскликнул артист, иззябнуть на ветру, чуть слышно.

Динамическая пауза. (2мин)

Мы, ребята, потрудились,
На уроке мы учились
Не пора ли нам размяться.
И немного посмеяться?
Превратимся в зайчиков
Приседайте, мальчики!
помашите девочки.
Девочки - припевочки.
Потрясём теперь руками
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнули,
Очень глубоко вздохнули,
Косточки свои размяли
И учиться снова стали.

Д) Редактор (3мин) стр.89 упр.451

Е)Образуйте словосочетания, запишите их, вставляя пропущенные буквы, обозначая смысловую и зависимую связь между словами.

Прибл…жаться, пристань; дом, пов…рнуть; участвовать,ж…ри; пор…жаться, красота; увл..каться, спорт; ноч…, лунная;

И) "Итоговая".(рефлексивная) (5мин)

- Уважаемые исследователи! Вы показали свои знания и умения по теме урока. Предлагаю вам высказать своё мнение о сегодняшнем уроке и составить словосочетания, характеризующие наше исследование. Подсчитаем баллы.

Давайте поблагодарим друг друга за урок .Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок.

Выборочное выставление оценок.

Домашнее задание: индивидуальные карточки.

Список использованной литературы:

1. Афанасьев С. П., Коморин С. В. Триста творческих конкурсов - М., …1997.
2. Блинов Г. И., Антохина В. А.. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5 - 9 кл.: Книга для учителя - М.: Просвещение, 2002.
3. Кленицкая И. Я. Весёлые горошины: Сборник текстов для комментированного письма и диктантов. 2 - 7 кл. - М.: Новая школа, 1995.
4. Левина С. А., Тукачёва С. И. Физкультминутки. - Волгоград: Учитель, 2006.
5. Скоркина Н. М. Русский язык 5 класс. Поурочные планы. - Волгоград: Учитель - АСТ, 2000.
6. Угроватова Т. Ю. Тесты по русскому языку: Подсказки на каждый день: 5 класс - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

Привет, дорогой друг!

У меня к тибе агромная прозьба. Пожалуста, скажи Знайке, чтобы он не вертелся на уроке, когда он вертется и расгавариваит, я ничего неслышу и непонемаю, изза этаво плохо учусь. Надеюсь ,он тебя паслушаит.

Твой друг Незнайка.

________________________________________________________________

Привет, дорогой друг!

У меня к тибе агромная прозьба. Пожалуста, скажи Знайке, чтобы он не вертелся на уроке, когда он вертется и расгавариваит, я ничего неслышу и непонемаю, изза этаво плохо учусь. Надеюсь ,он тебя паслушаит.

Твой друг Незнайка.

_____________________________________________________________

Привет, дорогой друг!

У меня к тибе агромная прозьба. Пожалуста, скажи Знайке, чтобы он не вертелся на уроке, когда он вертется и расгавариваит, я ничего неслышу и непонемаю, изза этаво плохо учусь. Надеюсь ,он тебя паслушаит.

Твой друг Незнайка.

________________________________________________________________

Привет, дорогой друг!

У меня к тибе агромная прозьба. Пожалуста, скажи Знайке, чтобы он не вертелся на уроке, когда он вертется и расгавариваит, я ничего неслышу и непонемаю, изза этаво плохо учусь. Надеюсь ,он тебя паслушаит.

Твой друг Незнайка.

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

______________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

________________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

____________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

________________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

__________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.

_________________________________________________________________

Пош_л гулять, красивая девч_нка , смотриш_ся в зеркало ,ты поёш_, (из)за леса, ж_лтенький ц_плёнок, приехал ц_ган, возле ц_рка, смуглолиц_й шофёр.