Программа элективного курса 'Пишу правильно, грамотно' (5 класс)

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ПИШУ ПРАВИЛЬНО, ГРАМОТНО»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Пишу правильно, грамотно» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС ООО от 29.12.2014 г. № 1644)

с учётом примерной программы по учебному предмету «Русский язык» 5 класс (М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова и др.;науч. ред. Н.М.Шанский -2-е изд.-М.:Просвещение,2012

1. Общая характеристика учебного курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Методы и приемы

С учетом современных требований к результатам усилена практическая направленность.

Осмысленному, целенаправленному применению знаний способствует прием объяснения написанного, то есть графическое выражение хода мысли учащегося.

Использование таких форм деятельности, как тестирование, перфокарты, различные виды диктантов, творческое списывание.

Особое место на занятиях отводится составлению связного текста на лингвистическую тему.

Учить ученика давать аргументированную оценку ответа товарища. Пополнять словарный запас - тоже задача курса.

Типы уроков и формы проведения занятий

Лекция, практикумы, работа со словарем, игра, тестирование, зачеты сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении правописания и освоении культуры речи.

Учитываются интересы учащихся, возможности и способности, индивидуальные особенности.

Виды контроля: уровень подготовки учеников определяется по результатам письменных работ, устных сообщений.

Основные задачи курса:

обобщить, систематизировать и углубить полученные ранее знания по правописанию; совершенствовать пунктуационную и орфографическую грамотность учащихся; направлять внимание учащихся к собственной письменной речи; научить практическому использованию полученных знаний и умений на уроках русского языка; развивать речь и мышление учащихся.

2. Описание места курса в учебном плане

Элективный курс по русскому языку «Пишу правильно, грамотно» в учебном плане МОУ Большеключищенской СШ имени В.Н. Каштанкина включён в часть, формируемую участниками образовательных отношений. На изучение курса в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего - 35 часов в год.

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного курса

Личностными результатами освоения учащимися программы элективного курса по русскому языку являются:

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к одному зыку, гордость за него;

3. потребность сохранить чистоту русского языка;

4. освоение национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

5. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

6. освоение форм речевой коммуникации в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения учащимися программы по русскому языку :

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои е мысли в устной и письменной форме;

• владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамма­ические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно - целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:

1) представление об основных функциях русского языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и языковых единиц;

4) овладение основными стилистическими ресурсами лекси­ки русского языка, основными нормами русско­го литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

5) осознание эстетической функции родного языка.

II.Содержание курса.

Введение. 4ч.

Основные принципы русской орфографии: морфемный и фонетический.

Правописание безударных гласных в корне слова. 3ч.

Правописание приставок пре- при-. 1ч.

Контрольный словарный диктант 1ч.

Правописание сложных слов. 1ч.

Разделительные ъ и ь. 1ч.

И-Ы после Ц. 1ч.

Правописание суффиксов существительных. 2ч.

Собственные и нарицательные существительные 1ч.

Одушевлённые и нарицательные существительные 1ч.

Правописание о- е- после шипящих. 2ч.

Падеж имён существительных 2ч.

Род имён прилагательных 1ч.

Падеж и число имён прилагательных2ч.

Полные и краткие имена прилагательные 2ч.

Лицо и число глагола 2ч.

Правописание личных окончаний глаголов. Тест. 2ч.

Спряжение глагола 2ч.

Ь в глаголах. 2ч.

III. Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Коррекционная работа

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

1

Введение, основные принципы русской орфографии.

1

Урок изучения нового материала

Уметь ориентироваться в тексте учебника, знать условные обозначения, развивать творческие способности

владение всеми видами речевой деятельности

осознание роли языка в жизни человека.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

творческая работа

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

08.09

2

Основные принципы русской орфографии.

1

Комбинированный урок

Развивать монологическую речь, умение работать с учебником, находить единицы языка при анализе текста, разграничивать понятия «язык» и «речь»

владение умением информационной переработки материала учебника

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

15.09

3

Фонетический принцип

1

Урок изучения нового материала

Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания

умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи

стремление к речевому самосовершенствованию

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

22.09

4

Морфемный принцип

1

Урок изучения нового материала

Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания

умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи

стремление к речевому самосовершенствованию

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

29.09

5-7.

Правописание безударных гласных в корне слова.

3

Комбинированный урок

Развивать умение различать буквенный и звуковой состав слов, выполнять транскрипцию

применение приобретенных знаний в повседневной жизни

стремление к речевому самосовершенствованию

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Комментированное письмо. Корригировать устную речь через систему вопросов.

06.10

13.10

20.10

8.

Трудные темы орфографии.Правописание приставок пре- , при-

1

Урок изучения нового материала

Развивать умение находить орфограммы в словах, применять орфографические правила, решать орфографические задачи

владение всеми видами речевой деятельности

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Комментированное письмо. Корригировать устную речь через систему вопросов.

27.10

9.

Контрольный словарный диктант

1

Урок

контроля

Развивать речевую грамотность

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи

потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры.

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Словарный диктант

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

10.11

10.

Правописание сложных слов

1

Комбинированный урок

Развивать умение применять полученные знания на практике, обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость и логическое мышление

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания.

стремление к речевому самосовершенствованию

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

17.11

11.

Разделительные ъ и ь. Тест.

1

Комбинированный урок

Развивать умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания.

стремление к речевому самосовершенствованию.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Тест

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

24.11

12.

И-Ы после Ц

1

Комбинированный урок

Развивать умение применять полученные знания на письме, совершенствовать навыки работы со словарём

владение всеми видами речевой деятельности

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

01.12

13.

Правописание некоторых суффиксов существительных

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Совершенствовать орфографические навыки

умение вести самостоятельный поиск информации

уважительное отношение к родному языку

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

08.12

14.

Правописание некоторых суффиксов существительных

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Совершенствовать орфографические навыки, развивать творческие способности, речевую грамотность

способность участвовать в речевом общении

уважительное отношение к родному языку

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

15.12

15.

Собственные и нарицательные существительные

1

Комбинированный урок

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речь, воображение, речевую грамотность

применение приобретенных ЗУН в повседневной жизни.

осознание эстетической ценности русского языка

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

22.12

16.

Одушевлённые и нарицательные существительные

1

Комбинированный урок

Развивать речевую грамотность

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи

потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры.

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Тест

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

12.01

17-18.

Правописание о- е- после шипящих.

2

Комбинированный урок

Развивать умение различать самостоятельные и служебные части речи, совершенствовать речевую грамотность

способность определять цели предстоящей учебной деятельности.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания через комментирование орфограмм.

19.01

26.01

19-20.

Падеж имён существительных

2

Комбинированный урок

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления

Накапливать достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

02.02

09.02

21

Род имён прилагательных

1

Урок совершенствования ЗУН

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

способность определять цели предстоящей учебной деятельности.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, перфокарты

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

16.02

22-23.

Падеж и число имён прилагательных

2

Урок совершенствования ЗУН

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

способность участвовать в речевом общении

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

23.02

01.03

24-25.

Полные и краткие имена прилагательные

2

Урок совершенствования ЗУН

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

пользоваться разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного), извлекать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию

осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

08.03

15.03

26-27

Лицо и число глагола

2

Урок изучения нового материала по развитию речи

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Корригировать лексическую сторону речи

22.03

05.04

28-29

Правописание личных окончаний глаголов. Тест.

2

Урок совершенствования ЗУН

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Тест

Коррекция внимания и мышления.

12.04

19.04

30-31

Спряжение глагола

2

Изучение нового материала по развитию речи

Развивать речевую грамотность, умение определять основную мысль текста, писать сочинения на определённые темы

осознавать возможности

русского языка для самовыражения и развития творческих

способностей.

стремление к речевому самосовершенствованию

Фронтальная, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Корригировать лексическую сторону речи

26.04

03.05

32-33

Ь в глаголах

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Развивать умение применять полученные знания на практике

применение приобретенных ЗУН в повседневной жизни

осознание эстетической ценности русского языка

групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор, перфокарты

Корригировать лексическую сторону речи

10.05

17.05

34

Итоговое занятие. Зачет (тест).

1

Урок изучения нового материала

Развивать умение находить основу предложения

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Тест

Корригировать лексическую сторону речи

24.05

35

Работа над ошибками. Анализ теста

1

Урок совершенствования ЗУН

Развивать речевую грамотность

анализировать, сравнивать, делать выводы

способность к самооценке

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ПК, экран, проектор

Коррекция внимания

31.05

4. Описание учебно - методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Рабочие программы. Русский язык. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Тростенцова. М. Просвещение, 2011.

2. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса.

3. Компьютер

4. Мультимедийный проектор

5. Демонстрационный экран.

Интернет-ресурсы:

1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»

2. Крылатые слова и выражения

3. Культура письменной речи

4. Мир слова русского

5. Основные правила грамматики русского языка

6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Ученик научится:

 опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами;

 узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные морфологические признаки и синтаксическую роль;

 различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

 находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях);

 отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;

 производить синтаксический и пунктуационный разбор;

 слышать и различать звуки, различать звуки и буквы;

 в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

 пользоваться словарями;

 подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;

 выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;

 производить (выборочно) лексический разбор слова;

 обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;

 совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов;

 озаглавливать текст, составлять простой план готового текста;

 подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи;

 самостоятельно строить высказывание.

Ученик получит возможность научиться:

 писать рассказ, лингвистическую сказку, письмо, отзыв о телепередаче;

 составлять объявления, инструкции;

 редактировать текст с устранением повторов;

 создавать устные и письменные высказывания с использованием выразительных средств;

 использовать выразительные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

 строить логическое рассуждение;

 делать умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

 использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте);

 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

 определять цели и функции участников, способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

 преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: таблицы