Урок по русскому языку Урок-повествование. Урок - описание.

Предмет: Русский язык

Класс: 6а класс

Тема урока: Текст повествование.Текст- описание.

Дата проведения:

Цель: Научить различать текст-описание и текст-повествование.

Ожидаемые результаты: Уметь писатьтекст как описание, так и повествование.

Вре

мя

Этапы

урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организацион-

ные

формы

Оцени

вание

Исполь

зуемые модули

3 мин

Стадия вызова

Вызвать интерес учащихся к дальнейшей работе.

Учитель предлагает написать одноминутное эссе на тему «портрет мамы», « автобиография»

Как мы можем охарактеризовать первый текст и второй.

Ученики выполняют работу.

Работа в группе

Оценка в группе

КМ, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, ИКТ.

14-мин

Осмысление содержания

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме. Развитие логического мышления, чтения

А)Дать готовый материал на пару. Будет 6 пар, где 3 пары будут изучать текст описание и три пары текст повествование.

- Что такое текст описание и текст повествование , подумайте несколько минут, обсудите в паре

Б) А теперь еще раз обсудите в паре, что именно можно добавить в ваш ответ.

</<br>

А)Ученики в парах изучают и записывают основные критерии.

Б) 6 учеников с каждой пары на доске записывают свои критерии , остальные ученики рассматривают ответы одноклассников.

В)Уч-ся добовляют дополнительные ответы на доску.

Г)ученики доказывают и анализируют к какой группе относятся текст.

Работа в паре

Работа в группе

Оценка в группе

КМ, ИКТ, новые подходы в обучении, исследовательская беседа

15мин

Стадия размышления

Обсуждение результатов работы групп. Выступление перед аудиторией

Уч-ся дается группа слов, где необходимо собрать текст -повествование, текст -описание.

А) наблюдаю:

б)анализирую (для себя)

В)опрашиваю: -Определи какой это текст (ориентирован на процесс); -Как вы определили, что это текст (описание или повествование) (точность);

-Почему вы решили выстроить текст именно таким образом? (точность)

-Понимаете ли вы суть той работы , которую вы выполнили? (самоконтроль)

Ученики собирают из групп слов текст, анализируют, доказывают свой выбор. Проводят вывод.

Работа в группе

Оценивание в группе

Критическое мышление, управление лидерство в обучении, диалогическое обучение.

6-7 мин

Стадия осмысления и размышления

Составление кластераи развитие устной и монологической речи учащихся

Составление кластера

Спикер каждой группы отправляется в остальные для объяснения того, что они выполнили.

Работа в группе

Оценивание в группе

КМ, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

1 мин

Д\з

Уметь творчески мыслить

Написать сочинение -рассуждение « К чему приводят вредные привычки».

Ученики пишут сочинение

Индивидуальная работа

Формативное оценивание

Обучение одаренности и талантливых

3мин

Рефлексия

Учащиеся соотносят «новую» информацию со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления содержания.

Заполнить: что узнал

Ученики выполняют работу

Индивидуально

Формативное оценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения

3 мин

Оценивание

Обучение уч-ся оценивать свою возможности и способности

Взаимооценивание в группе.

ФИ __________(оценка)

Работа в группе

Формативное оценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения