Планирование

45

Суффиксы

Изучение нового

Фронт.

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

46

Приставки

Изучение нового

Фронт.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.

Положительная мотивация учебной деятельности

47

Варианты морфем

Изучение нового

Текущий контроль

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей. Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Умение соотносить цели и результат

48

Словообразование

Образование слов с помощью приставок

Изучение нового

Фронт.

Научиться производить словообразовательный анализ слова.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога. Регулятивные:

проверять правильносного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Положительная мотивация учебной

49

Образование слов с

помощью суффиксов

Изучение нового

Фронт.

50

Образование слов способом сложения

Изучение нового

Фронт.

51

19.11

Морфемный разбор слова

Урок-практика

Практическая работа, тест (тематический контроль)

Научиться производить морфемный разбор слова

52

Корни с чередованием букв а и о

Корни -гар- /-гор-, -зар- /-зор-

Изучение нового

Фронт.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу. Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

53

Корень -лаг- /-лож

Корень -рос- / -раст- / -ращ-

Корень -скак-/-скоч

Изучение нового

Фронт.

54

22.11

Беглые гласные

Изучение нового

Текущий контроль,

Научиться находить беглые гласные в словах

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

55

Гласные и согласные в приставках

Изучение нового

Текущий контроль,

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Умение отстаивать свое мнение

56

Безударные гласные в приставках

Изучение нового

Фронт.

57

Буквы а и о в приставках раз- (рас-) и роз- (рос-

Изучение нового

Фронт.

58

Строение текста

Развитие речи

Фронт.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание, обосновывая свое мнение.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

59

План текста

Изучение нового

Фронт.

60

Речевой этикет

Изучение нового

Фронт.

Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

61

Комплексное повторение материала главы 3

Урок контроля знаний

Фронт.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение. Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

62

Контрольный диктант по теме «Чередование гласных в корне»

Урок контроля знаний

Фронт.

63

Анализ диктанта

Комб.

Фронт.

Глава 4. В чём заключается богатство языка

64

Разновидности русского языка

Изучение нового

Текущий контроль,

Учимся употреблять стили речи с учётом речевой ситуации

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

65

Стили литературного языка (общее понятие)

Изучение нового

Текущий контроль,

66

Лексикология

Слово - основная единица лексикологии

Изучение нового

Фронт.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

67

Способы толкования слова

Изучение нового

Фронт.

которых требует уточнения.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

68

Однозначные и многозначные слова

Комбин.

Фронт.

Научиться выявлять условия многозначности

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

69

Прямое и переносное значения слова

Изучение нового

Фронт.

Научиться определять метафоры

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

70

Тематические группы слов

Комб.

Фронт..

Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Положительная мотивация учебной деятельности

71

Омонимы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Видеть омонимы в речи, знать правила оформления омонимов в толковых и специальных словарях, работать с толковым словарём, различать омонимы, и многозначные слова

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Умение отстаивать свое мнение

72

Синонимы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

73

Антонимы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

74

Фразеологизмы

Урок изучения нового материала

Фронт..

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

75

Словари русского языка

Комбин.

Практическая работа.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

76

Буквы о и ё после шипящих в корне

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

77

Буквы и и ы после приставок

Урок изучения нового материала

Фронт.

Владеть орфограммой «Правописание Ы - И после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

78

Типы речи

Урок изучения нового материала

Фронт.

Анализировать языковой материал.

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей. Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

79

15.01

Р.р.Обучение сочинению

Развитие речи

Сочинение

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

80

Сочинение

81

17.01

Лексическое богатство русского языка и культура речи

Урок изучения нового материала

Сочинение.

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

82

Комплексное повторение материала главы 4. Тест

Урок контроля знаний

. Тест.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей

83

Диалогическая и монологическая речь

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога, о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

84

Синтаксис

Словосочетание и предложение

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

85

Синтаксический разбор словосочетания

Урок-практика

Текущий контроль

86

Виды предложений

Урок изучения нового материала

Фронт.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

87

Распространённые и нераспространённые предложения

Урок изучения нового материала

Фронт.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

88

Главные члены предложения

Комб.

Фронт.

Овладеть сведениями о способах выражения подлежащего и сказуемого

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Умение соотносить цели и результат

89

Второстепенные члены предложения

Комб.

Фронт.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

90

Предложения с однородными членами

Урок изучения нового материала

Фронт.

Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Умение соотносить цели и результат

91

Предложения с вводными словами и обращениями

Урок изучения нового материала

Фронт.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего. Знать функции вводных слов.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы. Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Умение отстаивать свое мнение

92

Синтаксический разбор простого предложения

Урок-практика

Фронт.

Знать алгоритм синтаксического разбора предложения

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

93

Сложное предложение

Урок изучения нового материала

Фронт.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

94

Способы передачи чужой речи

Урок изучения нового материала

Фронт.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

95

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок изучения нового материала

фронт

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

96

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

97

Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

Урок изучения нового материала

Фронт.

Составлять предложения, схемы предложений с обращениями, с вводными словами, пунктуационно выделять обращения и вводные слова в предложении.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Положительная мотивация учебной деятельности

98

Знаки препинания в сложном предложении

Урок изучения нового материала

Фронт.

Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

99

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок изучения нового материала

Фронт.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

100

Повествование: рассказ

Развитие ркчи

Текущий контроль

Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

101

Р.р. Изложение повествовательного характера

Развитие речи

изложение

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий. Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

102

Формы обращения и речевой этикет

Комб.

Фронт.

Научиться употреблять в речи этикетные слова и обращения.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы. Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Умение отстаивать свое мнение

103

Комплексное повторение материала главы 5.

Урок контроля знаний

Фронт.

Научиться самодиагностике.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

104

Контрольная работа по теме «Синтаксис.

Урок контроля знаний.

Диктант

105

Пунктуация. Культура речи» и её анализ

Комб.

Фронт.

Глава 6. Чем различаются устная и письменная речь

106

Речь устная и письменная

Урок изучения нового материала

Фронт..

Знать, что такое речевое общение, какие условия, необходимы для речевого общения.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

.

107

Морфология

Части речи

Урок изучения нового материала

Фронт.

Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

108

Имя существительное как часть речи

Урок-исследование

Фронт.

Определять грамматические признаки имён существительных

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения. Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

109

Разряды имён существительных

Урок изучения нового материала

Фронт.

110

Одушевлённые и неодушевлённые существительные

Комб.

Фронт.

Научиться определять одушевлённость и неодушевлённость существительных.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения. Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

111

Род имён существительных

Комб.

Фронт..

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

112

Род несклоняемых существительных

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

Научиться определять род несклоняемых существительных

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные рефлексия своих действий. Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Умение соотносить цели и результат

113

Склонение имён существительных

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные рефлексия своих действий. Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Умение соотносить цели и результат

114

Число - непостоянный признак имён существительных

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

115

Падеж - непостоянный признак имён существительных

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

116

Морфологический разбор имени существительного

Урок-практика

Фронт.

Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

117

Прописная буква в именах собственных

Комб.

Фронгт.

Научиться применять правило на правописание имён существительных

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные рефлексия своих действий. Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Умение соотносить цели и результат

118

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

Комб.

Фронт.

119

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик-

Урок изучения нового материала

Фронт..

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

120

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

121

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

Повтор.

Текущий контроль

122

Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-

Урок изучения нового материала

Фронт.-

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

123

31.03

Слитное и раздельное написание не с существительными

Урок изучения нового материала

Фронт..

Владеть орфограммой «Не с существительными»

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

124

Контрольный диктант. Правописание существительных

Урок контроля знаний

диктант

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение. Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

125

Тип речи: рассуждение

Развитие речи

Фронт.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

126

Р.р. Контрольное сочинение - рассуждение

Развитие речи

Фронт.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Умение отстаивать свое мнение

127

Контрольное сочинение - рассуждение

Развитие речи

Фронт.

128

Что такое грамматические нормы?

Урок изучения нового материала

Фронт.

Владеть основными нормами русского литературного языка,

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

129

Комплексное повторение материала главы 6.

Урок контроля знаний

Обобщ.

Научиться самодиагностике.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Глава 7. Что такое современный язык

130

Современный русский литературный язык

Урок изучения нового материала

Фронт.

Иметь представление о функциональных разновидностях современного русского языка

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления.

Умение отстаивать свое мнение

131

Имя прилагательное как часть речи

Комб.

Фронт.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

132

Разряды по значению: качественные, относительные, притяжательные прилагательные

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять разряды прилагательных

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

133

Полная и краткая форма качественных прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться выделять полные и краткие качественные прилагательные

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

134

Формы степеней сравнения качественных прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться образовывать степени имён прилагательных

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе образования степени сравнения Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

135

Склонение качественных и относительных прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться использовать на практике склонение качественных и относительных прилагательных

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе грамматических наблюдений Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

136

Склонение притяжательных имён прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться использовать на практике склонение притяжательных имён прилагательных

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе грамматических наблюдений Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

137

Морфологический разбор имени прилагательного

Упрок-практика

Фронт.

Научиться выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

138

Слитное и раздельное написание не с прилагательными

Урок изучения нового материала

Фронт.

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Умение соотносить цели и результат

139

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

140

Правописание н и нн в прилагательных

Правописание суффикса -ск- в именах прилагательных

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

141

Контрольный диктант по темам: «Правописание н и нн в прилагательных», «Слитное и раздельное написание не с прилагательными»

Урок контроля знаний

Фронт.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение. Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

142

Типы речи: описание предмета

Развитие речи

Текущий контроль

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Положительная мотивация учебной деятельности

143

Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине

Развитие речи

Текущий контроль

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

• Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

144

Употребление имени прилагательного в речи

Комб.

Фронт.

Владеть основными нормами русского литературного языка,

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

145

Комплексное повторение материала главы 7.

Урок контроля знаний

тесты

Научиться самодиагностике.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Глава 8. Как язык объединяет людей

146

Русский язык - государственный язык Российской Федерации

Комб.

Фронт.

Получить представление о государственности языка

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе наблюдений Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом

Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка

147

Глагол как часть речи

Урок-исследование

Фронт.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Положительная мотивация учебной деятельности

148

Инфинитив (неопределённая форма глагола)

Урок изучения нового материала

Фронт.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

149

Виды глагола

Урок изучения нового материала

фронт.

Научиться определять вид глагола

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

150

Переходные и непереходные глаголы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять переходность глагола

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

151

Возвратные и невозвратные глаголы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять возвратность глагола

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

152

Определение типов спряжения глаголов

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять тип спряжения

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

153

154

Изменение глаголов по наклонениям

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять наклонение глагола

.Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении

Урок изучения нового материала

Фронт.

Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

155

Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении

Повтор.

Фронт.

156

Условное наклонение

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять наклонение глагола

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

157

Повелительное наклонение

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять наклонение глагола

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

158

Безличные глаголы

Урок изучения нового материала

Фронт.

Научиться определять форму глаголов-сказуемых

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

159

Морфологический разбор глагола

Урок-практика

Фронт.

Научиться выполнять морфологический разбор глагола

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

160

Не с глаголами

Комб.

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа. Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планирова-нии способа решения

Умение соотносить цели и результат

161

Гласные е и и в корнях с чередованием

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа. Регулятивные

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планирова-нии способа решения

Умение соотносить цели и результат

162

Буква ь после шипящих в глаголах

Комб.

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа. Регулятивные

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планирова-нии способа решения

Умение соотносить цели и результат

163

Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива- (-ыва-)

Урок изучения нового материала

Фронт.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа. Регулятивные

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планирова-нии способа решения

Умение соотносить цели и результат

164

Типы речи: описание состояния

Развитие речи

Фронт.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

165

Р.р Изложение прочитанного текста.

Развитие речи

Фронт..

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

166

Употребление глаголов в речи

Комб.

Фронт.

Владеть основными нормами русского литературного языка,

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

167

Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов» и её анализ

Урок контроля знаний

Фронт.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение. Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

168

Анализ диктанта.

Повтор.

Фронт.

169

Резервные уроки

Повтор.

Фронт.

170

Резервные уроки

Повтор.

тесты

171

Резервные уроки

Повтор.

тесты

172

Резервные уроки

Повтор.

тесты

173

Резервные уроки

Повтор.

тесты

174

Резервные уроки

Повтор.

тесты

175

Резервные уроки

Повтор.

тесты