Вводные слова 7 класс

Технологическая карта урока по русскому языку

Разработчик

Иннокентьева Марина Александровна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Сэргэ-Бэсская основная общеобразовательная школа»

Дата

14 февраля 2015 г.

Класс

7

Тема урока

«Вводные слова и предложения»

Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

• познакомить учащихся с вводными словами и предложениями;

• развить умение находить в предложении вводные слова и предложения.

Формировать УУД

• Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

• Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.

• Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

• Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы.

Ожидаемые результаты

• Предметные: познакомить учащихся с вводными словами и предложениями;

• развить умение находить в предложении вводные слова и предложения.

• Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, повышение заинтересованности к учебной деятельности.

• Метапредметные:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.

Технология

проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- мотивировать обучающихся на работу.

Подготовка учащихся к уроку.

Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Сравните два предложения. Чем они отличаются? Почему вам понравилось первое предложение?

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.

Тема урока: «Вводные слова и предложения»

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,

формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание.

III. Актуализация знаний.

Выполнение теста.

Организует фронтальную работу по выполнению заданий, организует выполнение теста.

Кто помнит, что такое вводные слова?

По каким значениям можно разделить вводные слова?

Посмотрим на таблицу.

Уверенность,

Неуверенность,

Различные чувства,

Источник сообщения,

Порядок мыслей и их связь,

Выражение вежливости, привлечение внимания собеседника к сообщаемому

Вспомнить, что такое вводные слова.

Правильно называть значение вводных слов.

Регулятивные : Работать по плану

Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной, письменной форме; работать в паре

Регулятивные: Находить и исправлять ошибки самостоятельно

IV. Изучение нового материала

Цели:

-выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

Составляют план достижения цели и определяют средства

(алгоритм морфологического разбора имени прилагательного)

Выдвигает проблему.

Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Формулирует задание.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Вводными называются слова, при помощи которых говорящий (пишущий) выражает свое отношение к высказыванию.

Вводные слова могут стоять в начале, в середине или в конце предложения.

Они выделяются запятыми.

Вводные слова не являются членами предложения.

Различать вводные слова и предложения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий

V. Закрепление нового материала

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Читают задания, выполняют устно и письменно в тетрадях.

Самостоятельно выполняют задание на листочках.

Проверяют по образцу, исправляют ошибки.

Организует фронтальную работу по выполнению заданий.

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи.

Упр. 188, стр.107

Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните значения вводных слов.

Пользоваться вводными словами в речи для выражения своих чувств, соблюдать интонацию и пунктуацию в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

VI. Контролирующее задание

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

.

Самостоятельная работа.

Работа на листочках.

Организует выполнение самостоятельной работы.

Организует самопроверку.

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль.

Организует:взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся , связывая результаты урока с его целями.

Выполнение заданий ОГЭ.

Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации при вводных словах.

Регулятивные: Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

С какими словами мы сегодня познакомились?

Как вы думаете, нужны ли они в речи?

Почему?

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

VIII. Домашнее задание

Стр. 108, упр. 190

Дает комментарий к домашнему заданию.