РЕАЛИЗАЦИЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ПО ЭЛЕКТРОННОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК 7 КЛАСС»

РЕАЛИЗАЦИЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ПО ЭЛЕКТРОННОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК 7 КЛАСС»

Гомзякова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы ГКОУ «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения»

Домашняя работа не только средство контроля за учебной деятельностью ученика, но и средство самоконтроля. Грамотно выполненная домашняя работа способствует развитию интереса к предмету.

При организации домашних заданий важны следующие параметры:

1. Объем домашней работы по русскому языку (устной и письменной).

2. Содержание.

3. Сложность предлагаемой работы.

4. Самостоятельность при выполнении.

5. Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания.

Разумное чередование разных типов упражнений тренирует все виды памяти: зрительную (например, при выполнении упражнений на списывание), слуховую (при составлении устного рассказа), логическую (при графическом оформлении схемы к изученному материалу), образную и эмоциональную (при описании увиденного на картине).

Образцы следующих видов домашних работ, представлены на разработанном мною электронном курсе:

1. Работа с материалами учебника, возможный пересказ

Прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух. Озаглавьте его.

Вы, конечно, хорошо знаете сказку замечательного английско­го писателя Киплинга "Маугли". Но ведь это только в сказке ре­бёнок, проживший многие годы среди зверей, может свободно пользоваться человеческим языком! В жизни такого не бывает. Если ребёнок растёт не с людьми, а в стае животных, то он ни­когда не научится говорить. А такие случаи известны.

Например, в 1920 году в джунглях были найдены в волчьем ло­гове две девочки, которые прожили там довольно много времени. Они не только не умели разговаривать, но и вели себя как настоя­щие зверята: быстро ползали на четвереньках, рычали, ели сырое мясо, хорошо видели в темноте. За годы жизни среди людей де­вочки так и не смогли научиться свободно говорить и делать то, что умеет ребёнок уже в четыре года.

Задание: Найдите предложение, которое передаёт главную мысль текста. Спишите без ошибок это предложение, разберите по составу глаголы.

2. Доработка материалов урока составлением рисунков, записей, схем; знакомство с материалом, намеченным к изучению на следующем уроке.

Ель

ель - слово из одного слога.Комментарий:

• буква е в начале слова обозначает два звука: [й'] и [э];

• буква ь допиши;

• звук [й'] - непарный по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости;

• звук [л'] - допиши;

3. Сбор материалов из дополнительных источников используется на уроке обобщения:

а) Ответы на специально поставленные вопросы учителя обучающиеся размещают на форуме:

• Придумай и запиши примеры пар омонимов;

• Обмен мнениями;

• оценивание учителем.

б) Подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем;

Орфографический диктант - молчанка с последующей проверкой.

в) Самостоятельное составление плана ответа или подготовка по этому плану.

Вопросы для самопроверки:

Что называется лексическим значением слова?

Какой раздел науки о языке изучает лексическое значение слова?

Что такое прямое и переносное значение слова?

Или написание изложения и составление плана.

4. Работа с электронной тетрадью.

Выделение в тексте основного и второстепенного материала. Спишите без ошибок предложения, объясните, как вы понимаете их смысл.

Берегись такого слова, которое разъединяет людей. (Л. Толс­той).

Язык - инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть. (М. Горький).

Язык - удивительное орудие, nосред­ством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу любые мысли. (Л. Успенскuй).

Задание: Подберите однокоренные слова к выделенным, объясняя их значения.

5. Самостоятельное доказательство того или иного частного положения или доказательство, аналогичное тому, которое давалось в классе.

Вспомни, какие слова являются устаревшими, приведи примеры.

Найдите в предложениях устаревшие слова и подчеркните их. Обоснуй своё мнение.

В семидесятых годах Х1Х века в Москве не было ни конок, ни трамваев, ни пролёток - ездили на линейках и в кабриолетах.

При затруднении обратись к толковому словарю.

6. Подборка дополнительного материала по теме.

Подборка дополнительного материала на уроке закрепления знаний, умений и навыков.

1. Практические работы.

Тест по теме «Словообразование»

Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) восход

Б) заповедник

В) выполнение

Г) насухо

Задание: Выбери правильный ответ.

2) Решение нестандартных задач.

Лексический диктант.

Задания: узнайте слово по его лексическому значению, запишите его: прибавление одной цифры к другой;

название одного из чисел при сложении;

часть речи, обозначающая признак предмета

3) Самостоятельное составление задач.

</ Задание: составь небольшой рассказ (3 - 4 предложения) на тему «У бабушки», используй словосочетания: желтенькие ц…плята, лисиц…на нора, цветущая акац…я, ловкая кошка-ц…ркачка.

7. Самостоятельное изучение несложного материала.

Например, уроки № 84-85 по теме: «Какие чередования гласных и согласных происходят в словах».

Задание: рассмотри таблицу, изучи правила.

Уроки № 82-83 по теме: «Как образуются слова в русском языке».

Задание: рассмотри презентацию самостоятельно, расскажи правило.

8. Работа со словарями.

Важная функция «Учебных словарей» - служить средством языковой наглядности, представляя изучаемое явление с помощью многочисленных примеров. Фрагмент учебного словаря может послужить основой для организации индивидуальной словарной работы учащихся, основой для самостоятельной поисковой деятельности (подбор дополнительного материала, поиск единиц и т.п.) под дистанционным руководством учителя.

С целью создания условий для формирования у обучающихся навыков организации самостоятельной работы на курсе размещены рекомендации по подготовке домашнего задания.

Как готовить домашние задания.

1. Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.

2. Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.

3. Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.

4. Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.

5. Научись находить интересующую нужную информацию с помощью ком­пьютера.

6. Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.

7. Выполняя домашнее задание, не просто думай над тем, что надо сделать, а еще и решай, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.

8. Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.

9. Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день.

10. Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.

11. Составляй план устного ответа и проверяй себя.