Конспект урока литературы в 7 классе . М. Горький. Слово о писателе. Автобиографический характер повести«Детство» .

Конспект урока литературы в 7 классе

учителя русского языка и литературы Потемкиной Т.Т.

с использованием технологии проблемного обучения, игровых, групповых, здоровьесберегающих технологий.

Тема урока. М. Горький. Слово о писателе. Автобиографический характер повести«Детство» .

Задачи:

Образовательная - отработка термина "автобиографическая повесть", работа с текстом и словом писателя, анализ ключевых сцен, эпизодов.

Развивающая - учить анализировать прочитанное, составлять вопросы, творческие задания исследовательского характера.

Воспитательная - привлечь внимание к теме детства, умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать других и себя.

Оборудование: мультимедийная установка, презентации, выставка книг.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

2. Словарная работа.

Биография, автобиография, автобиографический.

Псевдоним.

- Кто обычно использует псевдоним?

(Творческие люди: писатели, художники, музыканты и т. д.)

- С какой целью они берут псевдоним?

(Для того чтобы скрыть настоящее имя)

- У кого из известных вам писателей были псевдонимы?

3. Мини-исследование «Псевдонимы Горького» (сообщение ученика)

Псевдоним себе Алексей Максимович придумал сам. Впоследствии он говорил: «Не писать же мне в литературе - Пешков…».

Максим Горький- это псевдоним , который характеризует не только судьбу Алексея Максимовича, но и направление его творчества. Так, жизнь молодого Алеши Пешкова «в людях» была горькой, и писал он про горькую участь обездоленных. Максим Горький - эта глубоко символичная подпись впервые появилась под рассказом «Макар Чудра» в Тифлисской газете «Кавказ» 12.09.1892 г. 24-летний автор служил тогда конторщиком в железнодорожных мастерских. Это был литературный дебют Алексея Пешкова. Своим литературным именем Алексей сделал имя отца, которого очень любил и рано потерял. Этим же именем он назвал своего сына, которого тоже потерял очень рано. Интересно, что когда псевдоним Максим Горький употреблялся с отчеством, то использовалось настоящее имя и отчество - Алексей Максимович.

Впоследствии писатель пользовался еще целым рядом псевдонимов, но мировую славу принес самый первый из них.

4 Сообщения учащихся (индивидуальные задания ) о жизни и творчестве писателя

Будущий писатель родился в Нижнем Новгороде. В 3 года потерял отца, а в 10 - мать. Детство его прошло в доме деда, в мещанской среде с грубыми и жестокими нравами. Жизнь мальчика скрашивала бабушка, прекрасный портрет которой Горький оставил в автобиографической повести «Детство»(1914г.) Учился он всего 2 года. Получив похвальную грамоту, вынужден был по бедности оставить учёбу и пойти «в люди»: на заработки в качестве ученика, подмастерья, прислуги.

Подростком Горький полюбил книги и пользовался каждой свободной минутой, чтобы читать запоем всё, что попадалось под руку. Это беспорядочное чтение, при необыкновенной природной памяти, определило многое в его взгляде на человека и общество.

В 1900 г. Горький познакомиться с Л. Толстым, и тот запишет в дневнике: «…он мне понравился. Настоящий человек из народа». В литературу вошёл новый человек - не из «верхних», образованных слоёв, а «снизу», из народа.

Информация учителя « Повесть «Детство» в творчестве писателя»

Детство- важный период в жизни человека. В эту пору закладываются все нравственные основы . Поэтому в литературе тема детства приобретает широкое осмысление.

(Стихотворение читает заранее подготовленный ученик)

Иван Бунин Детство

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Песок - как шелк... Прильну к сосне корявой

И чувствую: мне только десять лет,

А ствол - гигант, тяжелый, величавый.

Кора груба, морщиниста, красна.

но так тепла, так солнцем вся прогрета!

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного света.

-Какова тема стихотворения?

-Какие слова выражают основную мысль стихотворения?

Динамическая пауза.

Назовите произведения, в названиях которых есть слова "дети, детский, детство"

С.Т.Аксаков "Детские годы Багрова-внука";

Н.А.Некрасов "Крестьянские дети";

Л.Н. Толстой "Детство";

Н.Г.Гарин-Михайловский "Детство Тёмы";

В.Г. Короленко "Дети подземелья";

Саша Чёрный стих. "Детский остров";

Ф. Искандер "Детство Чика";

И.А.Бунин стих. "Детство" и др..

Вспомните, какие произведения о детстве вы читали.

"Васюткино озеро", «Фотография, на которой меня нет» В.Астафьева; "Великие путешественники" М.Зощенко;

"Уроки французского" В.Распутина; "Скворцы" В.Белова и т.д.

- Каждый писатель задаётся вопросом: как помочь детям увидеть этот прекрасный мир, удивиться ему, почерпнуть живой воды из душевных глубин детства.

Учащимся предлагаются высказывания писателей о детстве.

Приложение №1

Как вы считаете, созвучны ли эти высказывания с впечатлениями Горького?

Л.Толстой: "Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений".

Ф.Достоевский: "Знайте, что нет ничего выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, вынесенное из детства, из родительского дома".

В.Распутин: "Я уверен, что писателем человека делает детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать всё то , что даёт ему потом право взяться за перо"

(Дети высказывают свое мнение по данному вопросу, едины в одном: картины детства Горького безрадостные )

Группа учащихся, подготовив презентацию, предлагает отправиться в заочное путешествие в Нижний Новгород, в единственный музей Детства - дом деда Каширина.

(Просмотр презентации.)

-В 1913 году, в середине своего творческого пути, Алексей Максимович решил осмыслить отдельные этапы своей жизни, и в печати появились главы из автобиографической повести "Детство". Однако подход к изображению формирования человека писатель определил так: «Не про себя я рассказываю».

(Учитель читает отрывок из 12 главы повести).

Несмотря на то, что эти высказывания даны писателем лишь в 12 главе, они являются своеобразным эпиграфом ко всей повести.

- Вспомните, чем автобиография отличается от художественной автобиографии?

-Проведем исследовательскую работу: сравним факты биографии писателя и их отражение в повести. Для этого необходимо заполнить таблицу (ребята получают раздаточный материал), работают в группах.

Приложение 2

(Заполнив таблицу, ребята обмениваются материалами)

- Текст повести прочитан заранее. Заполняя таблицу, вы еще раз окунулись в мир детских впечатлений писателя. Поэтому необходимо сформулировать основную мысль повести.

После высказываний ребят читаю слова самого Горького, записывают в тетрадь:

"Главная тема повести говорит о том, что в недрах старого , отмирающего мира зарождается новое, светлое, жизнеутверждающее начало, и это новое прекрасно.»

-Согласны ли вы со словами самой повести?

Рефлексия.

Викторина. (Номинация «Внимательный читатель»)

(Работа выполняется письменно, ребята записывают только ответы, поэтому проверка осуществляется быстро)

1.Книга, полученная Алексеем в награду за хорошую успеваемость. (Евангелие)

2.Ласковый зверь, с которым автор сравнивает бабушку. (Кошка)

3.Русский писатель, чью книгу получил в награду Алексей. (Крылов)

4.Что сказал о деньгах жилец по прозвищу Хорошее Дело? ( Деньги, брат,- ерунда)

5.Продукт, которым Цыганок кормил "изо рта" мышат. (Сахар)

6.Широкий фартук, в который был "обёрнут" ребёнок, оставленный у ворот дома Кашириных. (Запон)

7.Домашнее животное, которое напоминали дядья во время ссоры, "скаля зубы и встряхиваясь". (Собака)

Итог урока. Выставление оценок. Выявление самого активного участника урока.

Домашнее задание.

1 Лингвистический словарь: автобиографическая повесть; псевдоним.

2 Подобрать литературный материал в повести по теме «Свинцовые мерзости русской жизни».