Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего полного образования по русскому языку (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова Москва «Просвещение» 2011 год

Данная рабочая программа предназначена для учащихся 11 класса средней общеобразовательной школы.

Изучение рассчитано на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

- адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

- осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовать процесс аудирования;

- осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных электронных носителях;

- свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

- использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

- формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

- высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку особенностям исходного текста;

- создавать устное высказывание на лингвистические темы;

- владеть приёмами редактирования текста, используя возможности лингвистической и грамматической синонимии;

- оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

анализ текста и языковых единиц:

- проводить разные виды языкового разбора;

- опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и умеренности их употребления;

- анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

-эффективно использовать языковые единицы в речи;

- фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочёты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, сочинение и др.

Контрольных работ за год-4 ч., развитие речи - 1 ч

Рабочая программа предназначена для работы с учебником «Русский язык (базовый уровень)», для 10-11 классов - А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова, Москва, «Просвещение» 2009 год

Пособие для учителя «Поурочные разработки по русскому языку 11 класс» Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева, Москва «Вако» 2006 год

Знать, что такое официально-деловой стиль речи.

Уметь распознавать тексты официально-делового стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам

Стр169 , упр.226

2

Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля

Знать лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

Уметь анализировать официально-деловые тексты с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств

Стр.170-172, упр.231

3

Основные жанры официально-делового стиля.

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Доверенность, расписка, объявление, деловое письмо, резюме, автобиография

Знать основные жанры официально-делового стиля. Уметь создавать официально-деловые тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Написать резюме

4

Практическая работа по теме «Официально-деловой стиль речи»

Практик.

Урок.

Индивид., обшекл.

Выполнение заданий

Уметь создавать официально-деловые тексты ( заявление, доверенность, расписку, объявление, деловое письмо, резюме, автобиографию

) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Упр.240

Синтаксис и пунктуация

6ч.

5

Синтаксис и пунктуация. Обобщающее повторение

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Работа с учебником, выполнение упр.

Синтаксис и пунктуация.

Знать грамматическую основу простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений.

Уметь находить грамматическую основу предложения.

Вопросы стр.84, упр.112

6

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Словосочетание, предложение

Уметь анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм

Упр.116

7

Интонационное богатство русской речи

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Интонация

Знать об интонации и её роли в предложении.

Уметь интонационно правильно читать

Упр.119

8

Принципы и функции русской пунктуации. Роль пунктуации.

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Пунктуация

Понимать принципы русской пунктуации, функции знаков препинания; уметь определять синтаксическую структуру предложения, смыслоразличительную роль знаков препинания, взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации в предложении; правильно строить, выразительно читать и пунктуационно грамотно оформлять осложнённое простое предложение.

Упр. 121

9

Синтаксическая синонимия . Синтаксический разбор словосочетания, предложений

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Синтаксический разбор словосочетания, предложений

Уметь выполнять синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложений с прямой речью; использовать в практике устной и письменной синонимические конструкции

Упр.127

10

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация

Контрольн.

Урок.

Индивид.

Написание диктанта

Знать теоретические материалы по разделу, уметь грамотно писать

Диктант

Публицистический стиль речи

6ч

11

Назначение публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля.

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Публицистический стиль речи

Знать, что такое публицистический стиль речи, его основные особенности.

Уметь распознавать тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств

Стр.128-129, упр.181

12

Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Средства эмоциональной выразительности

Уметь пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя

Упр.184

13

Жанры публицистики. Очерк, эссе.

Усвоение нового материала

Урок

Общекл.

Выполнение упр.

Очерк (путевой, портретный, проблемный, эссе)

Знать, что такое очерк, эссе.

Уметь сопоставлять и сравнивать публицистические тексты и тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей

Стр.142146-147,упр. 208

14

Устное выступление. Доклад.

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Устное выступление. Доклад.

Различать основные виды публичной речи по их основной цели, анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач; выступать перед аудиторией сверстников с небольшой информационной, развлекательной, убеждающей речью.

Стр.156-157, 165-166, упр.220

15

Дискуссия.

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл., индивид.

Выполнение упр.

Дискуссия.

Знать, что такое дискуссия, правила деловой дискуссии, требования к её участникам.

Уметь использовать средства публицистического стиля в речи.

Стр.167, упр.223

16

Публицистический стиль в речи

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл., индивид

Выполнение заданий

Уметь создавать публицистические тексты (выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле) с учётом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Упр.225

Разговорная речь

4ч

17

Разговорная речь, сфера её использования, назначение

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл., индивид

Выполнение упр., работа с учебником

Разговорная речь, сфера её использования, назначение

Понимать особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесённости с функциональными разновидностями языка, сферой общения речи задачами.

Уметь анализировать разговорную речь с точки зрения специфики использования в ней лексических, морфологических, синтаксических средств

Стр183-184, упр.245 (2)

18

Признаки разговорной речи.

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Признаки разговорной речи. Интонационные особенности разговорной речи, роль мимики и жестов в устном общении.

Понимать особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесённости с функциональными разновидностями языка, сферой общения речи задачами

Подготовить сообщение «Речевая культура»

19

Совершенствование культуры разговорной речи. Овладение речевой культурой и использование технических средств коммуникации.

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, основные жанры разговорной речи.

Владеть приёмами, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях и сферах общения, анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации, анализировать фрагменты текстов разных жанров разговорной речи, фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников, применять в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка.

Упр.249

20

Сочинение. Письмо другу

Развитие речи

Урок.

Индивид.

Написание сочинения

Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма

сочинение

Дописать сочинение

Язык художественной литературы

6ч

21

Язык художественной литературы

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Образность, изобразительно-выразительные средства

Знать общую характеристику художественного стиля.

Уметь выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка.

Стр.190, упр.256

22

Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл.

Выполнение упр.

Язык как первоэлемент художественной литературы

Знать, что такое подтекст.

Уметь выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка.

Упр.259

23

Источники богатства и выразительности русской речи

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Стилистические функции порядка слов

Уметь анализировать фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно-выразительных средств

Упр.261

24

Источники богатства и выразительности русской речи

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Стилистические функции порядка слов

Уметь выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка.

Упр.266

25

Основные виды тропов, их использование мастерам и художественного слова

Усвоение нового материала

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, ирония, аллегория, перифраза, синекдоха, стилистические фигуры

Знать, что такое троп, стилистические фигуры (выразительные средства языка).

Уметь анализировать фрагменты прозаических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно выразительных средств

Стр.191-192, упр.255

26

Контрольная работа по теме «Язык художественной литературы»

Контрольн.

Урок.

Индивид

Выполнение заданий

Уметь выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка, анализировать фрагменты прозаических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно выразительных средств

Контрольная работа

Общие сведения о языке

4ч

27

Язык как система. Основные уровни языка

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Основные уровни языка

Знать смысл понятий: языковая система, основные единицы языка и речи (звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст), основные уровни языка (фонемный, морфемный, лексический, синтаксический), уметь аргументировать взаимосвязь и отношения языковых единиц разного уровня.

Стр.23, 45, упр22

28

Нормативные словари современного русского языка и справочники.

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл., индивид.

Работа со словарями

Нормативные словари современного русского языка и справочники

Уметь извлекать из словарей и справочников необходимую информацию, пользоваться всеми видами словарей при подготовке рефератов, докладов, устных сообщений; использовать в собственной речевой практике нормативные словари современного русского языка

Подготовить доклады

29

Выдающиеся учёные -русисты

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Выдающиеся учёные -русисты

Соблюдать в собственной речевой практике основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка

Упр.45

30

Контрольный диктант по теме «Общие сведения о языке

Контрольн.

Урок.

Индивид.

Написание диктанта

Знать теоретические материалы по разделу, уметь грамотно писать

диктант

Повторение

4ч

31

Фонетика. Графика. Орфография

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Фонетика. Графика. Орфография

Знать о фонетике, графике, орфографии.

Совершенствовать навыки правописания и навыки фонетического разбора

Составить словарный диктант «Роль ь»

32

Повторение. Морфология и орфография

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Морфология

Знать материал по морфологии и орфографии.

Совершенствовать навыки правописания

Составить словарный диктант по теме « Не с различными частями речи»

33

Словообразование и орфография

Повторительно-обобщающий

Урок.

Общекл

Выполнение упр.

Словообразование, словообразовательный разбор

Знать о составе слова и способах словообразования.

Совершенствовать навыки правописания

Упр.81

34

Итоговая контрольная работа

Контрольн.

Урок.

Индивид.

Выполнение работы

Знать теоретические материалы по всем разделам

Контрольная работа