КПС по русскому языку. Имя прилагательное. Разряды имен прилагательных.

КСП по русскому языку

7 класс

Тема: Имя прилагательное. Разряды имен прилагательных.

Боранбаева Г.Т., Актуесайская СШ

Уалихановский район СКО

Учитель русского языка и литературы

Aktuesai_school@mail.ru</</p>

8 (71542) 26-3-31

Тема урока: Имя прилагательное. Разряды имен прилагательных.

Цели урока:

1. Углубить и расширить знания учащихся об имени прилагательном как части речи; познакомиться с признаками качественных прилагательных.

2. формировать умения находить прилагательные и определять их грамматические признаки, применять теоретические знания на практике;

3. воспитывать чувство ответственности за свою работу, прививать интерес к предмету;

Тип урока: урок открытие новых знаний

Раздаточный материал: Оценочные листы, таблица «ЗХУ», таблица - рефлексия.

Необходимое оборудование: учебник, маркеры, стикеры, листы, мультимедийный проектор

Итак, ребята, чтоб зайти к нам сегодня в класс, вы должны взять проходные билеты Подумайте, за какой стол вы сядете?

Итак, все нашли свои места?

Здравствуйте, ребята! Сегодня урок буду вести у вас я. Меня зовут Галияш Темирбулатовна. Я пришла к вам из другой школы. Я надеюсь на плодотворную, совместную работу. Договорились? А начну наш урок с эпиграфа.

(слайд 1) Ральф Эмерсон сказал: «Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку »

Внимательно посмотрите на картинки, посмотрите друг на друга и ответьте на вопрос.

Почему именно эта цитата была взята к сегодняшнему уроку? (потому что в группе работать легче, каждый может высказать свое мнение и сделать вывод).

Скажите, а работа, совместный труд может пригодиться в жизни? Где? (в коллективе, на работе)

-Итак, ребята, у нас сегодня открытие новых знаний. Что мы будем делать в первую очередь? (повторять изученный материал)

№ 1

Рассаживаются в группы по входным билетам.

2

Проверка дом.задания

-Вы зашли к нам сюда в кабинет по входным билетам. Объясните, как у вас получилось объединиться в команды? По какому признаку вы объединились? (по личным окончаниям глаголов, по спряжению глаголов)

-Итак, глаголы первого спряжения доставайте свои карточки, что у вас попалось? Может вы ошиблись?

Опрос домашнего задания по карточкам (входным билетам). Ребята объединяются в группы (команды).

І-группа: глаголы І-спряжения

ІІ-группа: глаголы ІІ-спряжения

ІІ-группа: разноспрягаемые глаголы

3

Психологический настрой

Песня «Как прекрасен этот мир»

-Жизнь прекрасна и удивительна! Окружающий нас мир полон красок, эмоций, запахов, состояний. Он то грустный, то веселый, то красный, то голубой. Он может быть толстым и тонким, кислым и сладким! Он такой разный, но такой прекрасный и любимый! И в этом мире нам было бы крайне трудно общаться без одной чудесной, волшебной части речи.

Дети психологически настраиваются на урок.

4

Актуализация и пробное учебное действие

(Марина), тебя мама попросила сварить кашу на ужин. Можешь ты выполнить ее поручение?

( Нет, она не сказала какую: рисовую, гречневую, пшенную.)

Бабушка, покупая материал на платье, обратилась к продавцу: «Мне вот ту материю, пожалуйста». Может продавец понять бабушку?

( Нет. Не названы признаки понравившейся ей ткани.)

А что вы мне скажете о сегодняшней погоде? Посмотрите за окно!

(Морозная, но не ветреная, пасмурная, но не холодная и т. д.).

Итак, какая часть речи понадобилась нам, чтобы узнать или охарактеризовать предметы?

Объявление темы урока.

Тема нашего урока - имя прилагательное как часть речи.

Формулирование задач урока.

Проблемный вопрос: что знаем об имени прилагательном?

- Кто из вас может справиться с целеполаганием?

( Совершенно верно, целями урока будут следующие:

1 - познакомиться с делением прилагательных на 3 разряда;

2 - научиться находить качественные прилагательные в речи;

3 - сформировать навык определения их роли в предложении, использования их в своей речи)

Шаги варианта решения:

Варианты решения:

-что такое имя прилагательное;

-морфологические признаки;

-синтаксическая роль;

-разряды прилагательных.

Варианты решения проблемного вопроса мы с вами должны будем найти в течение нашего урока.

А сейчас, пожалуйста, откройте тетради и запишите дату.

У нас сегодня не совсем необычный урок. Во время урока вы будете выполнять задания раздаточного материала и выставлять баллы в оценочный лист. В конце урока, суммируя баллы, вы самостоятельно поставите себе отметку за урок. По ходу нашего урока мы будем заполнять таблицу «ЗХУ»

№2,3

Работа в группах.

Отразить на постерах все что знают об имени прилагательном.

Знакомятся с оценочными листами. Индивидуальная работа.

Заполняют таблицу «ЗХУ»

Индивидуальная работа.

5

Объяснение нового материала

-Каждый предмет имеет признаки, в которых проявляется его особенность. Для названия признаков предметов в языке есть специальные слова. Это прилагательные.

Прилагательные помогают нам выделить нужный предмет из многих одинаковых предметов.

1.Отгадаем загадки, построенные на описании (устно).

1. Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

2. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом проведет,

Там заметку кладет.

(Карандаш)

3. Бежит свинка.

Железная спинка.

Льняной хвостик.

(Иголка с ниткой)

- Какая часть речи активно работает в этих загадках? (Имя прилагательное.)

-Что называется именем прилагательным?

2. В художественном описании прилагательные играют «рисующую», «оценочную» роли.

Дифференцированное задание:

Восстановите текст А.Н. Толстого, вставив на место пропусков имена прилагательные из данных ниже.

К вечеру ветер стих, и …солнце залило … светом…тучи и, протянув …крылья в глубь… степи, закатилось.

Для справок: низкое; багровым; бледные; словно прощальные; жёлтой и мокрой (слайд 3)

К вечеру ветер стих, и низкое солнце залило багровым светом бледные тучи и, протянув словно прощальные крылья в глубь жёлтой и мокрой степи, закатилось. (слайд 4)

ВЫВОД: Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают нашу речь выразительнее и точнее.

3. -Вспомним, от чего зависит род, число имён прилагательных в устной и письменной речи.

-Как выражается эта зависимость?

Давайте потрудимся над следующим заданием. Вашему вниманию представлено стихотворение Ю.Карасевой «Приключения зеленого листа». (слайд 5)

Из теста стихотворения в рабочую тетрадь выпишите словосочетания «прилаг. + сущ.», определяя род, число и падеж прилагательных.

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа.

Ветер нес и нес его,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг к зеленому листу.

Лапой хвать зеленый лист

Дескать, поиграем.

« Не хочу» - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова

Но шалун листок упал….

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом.

4. - По значению выделяются три разряда имен прилагательных: Качественные прилагательные - обозначают предмет непосредственно, то есть без отношения к другим предметам, имеют формы сравнения и краткие формы;

Относительные прилагательные- указывают на признак через отношение к другому предмету, они образованы от именных основ (золотой, городской, мясной);

Притяжательные прилагательные-Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному. Отвечают на вопросы: чей? чья? чье? чьи?

Качественные прилагательные

1) обозначают такой признак (качество) предмета, которое может быть в большей или меньшей степени

2) какой? каков? красивый

3) есть краткая форма красив

4) есть степени сравнения

красивее, самый красивый…

5) могут сочетаться с наречиями:

очень, чрезвычайно, слишком, совсем слишком красивый

6) образуются сложные прилагательные путём повтора:

бледный-бледный

7) изменяются по родам, числам, падежам

8) в предложении: опред., сказ.

№ 4-6

№ 7-8

№ 9-12

№ 13

№ 14

Отгадывают загадки.

Учащиеся работают в группе, по парам, индивидуально, выписывают, делают записи.

6

Физкультминутка «Отдохни»

№15-19

Выполняют упражнения для глаз.

7

Первичное закрепление

6. Задание: Выбрать номера, соответствующие качественным прилагательным.

Самомопроверка «по ключу»

1 великолепный вид 6 твёрдый наст

2 тонкий ствол 7 заячий хвостик

3 январский мороз 8 муравьиная тропа

4 берёзовая роща 9 еловые ветки

5 серая кукушка 10 низкое солнце

№20

Ключ к тесту 1,2,5,6,10

8

закрепление

Работа по учебнику.

Упр. № 472

Работают в группах.

9

Закрепление

7. Задание. Работа с текстом

В. Бианки «Первый снег».

Самый первый снег робок и тих. Небо серое, снежок белый и легкий., словно на акварельном рисунке. Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь - как гладкие чистые страницы. Кружатся в воздухе и падают на землю пушистые легкие снежинки. Одна красивее другой: вот цветок с шестью лепестками, а вот звездочка с лучами.

Надо определить, относятся ли выделенные имена прилагательные к качественным.

Задание: Найти качественные прилагательные, подчеркнуть как член предложения, устно доказать принадлежность к разряду; записать к ним антоним.

№21

Работа в группах.

10

Итог урока

- Что такое имя прилагательное?

- Назовите морфологические прилагательного.

- какую синтаксическую роль выполняют имена прилагательные?

- Какие разряды прилагательных выделяются в русском языке?

- Какие признаки могут иметь качественные прилагательные?

№22

- Подвести итог.

-Цель: научиться находить имена прилагательные в предложении, раскрыть смысл понятия «признак предмета» и уметь правильно согласовать прилагательные с существительными.

Составили алгоритм действия, сами сформулировали тему, правило, тренировались в применении правила.

- Умение определять род существительных и согласовать прилагательные с существительными, умение работать по алгоритму, помощь учителя.

11

Рефлексия

Рефлексия деятельности

Вот и подошел к концу наш урок. О какой части речи мы сегодня говорили? Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.

Рефлексия

(Дети получают карточки)

Дополни текст именами прилагательными.

Вот и подошел к концу урок _______________ языка. Мы узнали всё о ________________ . Благодаря этим словам наша речь становится _____________________ . Мои одноклассники были __________________. Они давали______________ответы. На уроке я узнал(а) много _____________ и __________________. Своей работой на уроке я _______________. Моё настроение ___________________.

12

Оценивание

Система оценивания:

«+» - справился с заданием без затруднений,

«+_» - справился с заданием, но возникали сложности,

«-« - не справился с заданием

Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

13

Информация о домашнем задании

Упр. № 473

Запись домашнего задания

Знакомство с содержанием домашнего задания.