Конспект урока по теме Имя числительное. Обобщение. (6 класс)

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя числительное"

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок - игра.

Цель:

обобщение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических).

Задачи:

закрепить умения отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной);

развивать орфографическую зоркость, внимание память, творческие способности детей;

воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: карточки с заданиями, тесты, колокольчик-звонок, мультимедийный проектор, цифры, презентация.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Начинаем встречу радостно,

Собрались мы здесь не зря.

Поприветствуем всех: «Здравствуйте!».

Будьте здоровы, друзья.

Пусть улыбками лица засветятся,

Пусть удача сопутствует вам.

Впечатлений хороших от встречи

Пожелаем мы нашим гостям.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

II. Постановка цели и задач урока

Наш урок называется "В стране выученных уроков". Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день, куда приходим рано утром, а уходим нередко уже к вечеру. Но сегодняшний урок - мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на нескольких уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

Для этого мы поиграем в "Третий лишний"( слайд 2)

1) один, одиночка, одиночество;

2) пятёрка, пятерня, пять;

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

(Ответ: один, пять, четыре.)

- Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

- А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)

- На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика.)

III. Повторение материала

- А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами. А возвещать начало и конец урока будет колокольчик-звонок.

1) УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. ( слайд 3)

1. Домашнее задание - опрос: что вы знаете об имени числительном как части речи( слайд 4)

- Что такое числительное?

- Как отличить простые числительные от составных?

- Назовите разряды количественных числительных?

-Что вам известно о порядковых числительных?

(Ответы детей. Цель: проверить знание теории.)

2. Индивидуальная работа у доски:

1) синтаксический разбор предложения

И на пир весёлый тот

Царь одиннадцать зовёт

Чародеек молодых…

2) морфологический разбор числительного одиннадцать.

3) Самостоятельная работа: склонение числительных. ( слайд 5)

I вариант: 93 года; II вариант: 93 год.

- В чём отличие? (I вариант - количественное числительное, II вариант - порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых - только последнее.) Взаимопроверка ( слайд 6)

2. ПЕРЕМЕНА.(слайд 8)

- Отгадайте ребусы: 7я, 40а, 100лб,

Ответ: семья, сорока, столб, силач,одиночка, столица

IV. Закрепление изученного материала

1. УРОК ЛИТЕРАТУРЫ. ( слайд 9)

1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

Ответ: А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.

2.Письмо по памяти.

- А теперь запишите часть другого стихотворения-ребуса, заменив цифры словами. (Стихотворение записано на доске. Во время письменной работы эта часть доски закрывается.)

Есть у нас 3 сес3цы.

Вы (не)знаете их?

Как(бы) мне ухи3ться

Рассказать о троих?

- Найдите числительные в написанном вами стихотворении. (Три, троих.)

2. ПЕРЕМЕНА. ( слайд 10)

- В каких пословицах и поговорках вам встречались числительные?

Ответ: Семь раз отмерь - один отрежь. У семи нянек дитя без глазу. Семеро одного не ждут. Семь бед - один ответ. И т.д.

3. УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ. ( слайд 11)

- На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных - правило о мягком знаке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного - руки вперёд, в конце - хлопок, если его в слове нет - попрыгайте.

Семьсот, одиннадцать, сорок;

шестнадцать, восемьдесят, двести;

девятьсот, девятнадцать, девяносто.

4. УРОК МАТЕМАТИКИ. ( слайд 12)

1. Подсчитайте результат и запишите примеры словами. (Один ученик работает у доски)

47 + 15 =

189 - 33 =

Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать, получится шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три, получится сто пятьдесят шесть.

5. ПЕРЕМЕНА ( слайд 13)

- Отгадайте загадки, в которых есть числительные:

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)

3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)

6.УРОК ИСТОРИИ ( слайд 14)

Грозный тысяча девятьсот сорок первый год. Шестнадцатое ноября. Подмосковье. Пятьдесят немецких танков приближаются к Домосекову. Двадцать восемь воинов вступают в неравный бой. Только трём участникам боёв у Домосекова посчастливилось остаться в живых.

Задание: из данного текста выписать числительные с существительными, определить какое это числительное( порядковое или количественное, у количественных определите разряд)

7. ПЕРЕМЕНА ( слайд 15)

- Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.

Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом и т.д.

8.УРОК МУЗЫКИ ( слайд 16)

Вспомните песни , в которых встречаются имена числительные.

V. Итоги урока ( слайд 17)

Вот и подходит к концу наш урок. Чтобы узнать, всё ли вы усвоили по нашей теме, мы выполним небольшой тест.

1.Имя числительное обозначает:

А) предмет Б) признак предмета В) действие Г) число, количество, порядок предметов при счете

2.Числительные делятся на две группы:

А) собирательные и одушевленные

Б) количественные и порядковые

В) собственные и нарицательные

Г) относительные и качественные

3.Найдите собирательное числительное

А) двое

Б) сто

В) сотый

Г) сорок сотых

4. Найдите порядковое числительное

А) Сто

Б) Сотый

В) Двое

Г) Две пятых

Проверьте себя. Поставьте оценки. У кого пять? Четыре? Три? Кто не справился с заданием? Что осталось непонятным?

5.Найдите количественное числительное

А) трое

Б) третий

В) три

Г) три четвертых

6. Найдите простое числительное

А) шесть

Б) шестьдесят

В) шестой

Г) шесть сотых

7. Найдите составное числительное

А) семьдесят один

Б) семидесятый

В) седьмой

8. Найдите сложное числительное

А) восемь

Б) восьмой

В) восьмидесятый

Г) восемь сотых

- Давайте ещё раз повторим всё о числительном.

--Как вы считаете, всё ли вы узнали о числительном?

Самооценка.

-У каждого из вас на столе три цифры 3, 4, 5. Оцените качество своих знаний, использованных на уроке числовой отметкой. Покажите свои отметки, положите выбранную цифру в тетрадь.

Оценка работы класса учителем.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор): 1) составить словарный диктант с числительными;

2) Найдите в других учебниках тексты с именами числительными, запишите их в тетрадь.

А какие ещё предметы вы изучаете?

Подготовтесь к контрольному диктанту.( Слайды 18,19)