Урок русского языка в 7 классе. Текст. Стили речи.

Тема: Текст. Стили речи.

Цель: 1- Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом; владение полученной информацией, определение стиля и типа речи. Умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста.

2- Развитие творческих способностей учащихся;

3- Развитие умения работать в коллективе;

4- Через восприятие текста воспитывать негативное отношение к курению, прививать навыки здорового образа жизни.

Оборудование: Презентация; лист оценивания; толковый словарь;

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.

У. Запишите число в тетради. Тема урока « Текст. Стили речи» (СЛАЙД1).Урок развития речи. Главной целью урока является закрепление сведений о тексте, его анализе. Начнем урок с работы с эпиграфом

(СЛАЙД 2)

Чтобы воспользоваться всеми его (русского языка) сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им.

Н. Добролюбов

У. Объясните смысл высказывания.

Д. Высказывают свое мнение.

У. Сегодня на уроке мы будем постигать тайны русского языка и начнем с орфографической работы.

2. Орфографическая работа.

На экране слайд с пословицами о здоровье.

Задание: Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

Объясните правописание слов с пропущенными

орфограммами.

(Дети называют устно пропущенные орфограммы, раскрывают скобки, после чего записывают слова в тетрадь, далее учитель на экране показывает те же пословицы с заполненными пропусками и ученики проверяют написанное).

(СЛАЙД 3)На экране:

Какой темой объединены все предложения? Чистота здоровье укр…пляет, а воздержанность разум сохраняет. Мороза боят…ся - на двор (не)ходить. Будь добрым, что(бы) ж..ть долго. Б…льному все (не)мило.

У. Какой темой объединены все предложения?

Д. Здоровье.

У. Составляют ли эти предложения текст?

Д. Нет.

У. Почему? Что такое текст?

Ученики: (Митрофанов С., Шайдуров Кирилл)

(СЛАЙД 4)

Текст- это два и более предложений, связанных по смыслу, а также с помощью языковых средств и расположенных в определенной последовательности.

3. Работа с текстом

На экране отрывок из повести Марка Твена « Приключения Тома Сойера» (СЛАЙД 5)

«1. После вкусного обеда, состоявшего из рыбы и яичницы, Том сказал, что ему хочется научиться курить. 2. Джо ухватился за эту мысль и объявил, что он тоже не прочь. 3. Гек сделал трубки и набил их табаком. 4.Они растянулись на земле, опираясь на локти, и начали очень осторожно, с опаской втягивать в себя дым. 5. Дым был неприятен на вкус, и их немного тошнило, но все же Том заявил: - Да это совсем легко! Знай я это раньше, я уже давно научился бы.

6.- И я тоже,- подхватил Джо.- Плевое дело!...

7. Разговор продолжался, но вскоре он начал чуть - чуть увядать, прерываться. 8. Паузы стали длиннее. 9. Пираты сплевывали все чаще и чаще…

10. Несмотря на все их усилия, им заливало горло. И каждый раз после этого начинало ужасно тошнить. 11. Оба сильно побледнели, и вид у них был очень жалкий».

У. Прочитайте выразительно отрывок из повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

У. Это текст?

Д. Да. Здесь предложения расположены в определенной последовательности и имеют общую мысль.

У. Давайте назовем тему текста. О чем этот текст?

Д. О том, как мальчик впервые попробовал курить. Тема: Табак впервые в жизни подростка.

У. Определите главную мысль отрывка (текста).

Д. Отрицательное влияние табака на детский организм.

У. Итак, все предложения объединены единой темой и общей мыслью. Это уже доказывает, что это текст. Продолжим анализ текста.

У. Определите стиль речи текста?

Д. Художественный стиль, т.к. взят отрывок из повести художественного произведения Марка Твена «Приключения Тома Сойера».

У. Дайте определение художественного стиля, его признаки?(Метафоры!!!(Банщиков К.) А какие еще стили речи вам известны?

Д. Разговорный (Приловская), научный(Красносчек), официально-деловой(Ламбина), публицистический( Зубарева).

Составляется кластер

На доске:

Стили речи

У. Давайте посмотрим на практике ваше умение определять стили текста.

Выполнение упражнения 426.

Д. Выполняют сам-но, затем осуществляют взаимопроверку (СЛАЙД 6).

У. Молодцы!!! Возвращаемся к нашему тексту. Что еще вы знаете об особенностях текста?

У. Есть три типа речи текста.

У. К какому типу относится данный текст?

Д. Повествование.

У. Дайте определение типа речи « повествование»? (Московская А.)

Д. Повествование - сюжетно- организованный текст, сообщение, рассказ о развивающихся событиях, действиях.

У: Какие типы речи вам еще известны?

Д. Рассуждение,описание(Гладких В.)

У. Далее работаем по вариантам

1 вариант(1 ряд)(Красносчек, Ламбина, Шайдуров)

2 вариант(2 ряд)(Московская, Приловская, Митрофанов)

3 вариант(3 ряд)(Банщиков, Гладких, Зубарева)

Задания: 1 вариант - Определите композиционные части данного

Текста. Запишите в тетрадь.

а) завязка - Мальчики после вкусного обеда решили

попробовать курить.

б) кульминация - Дым был неприятен, мальчиков тошнило, но они продолжали курить.

в) развязка - Несмотря на усилия мальчиков, они сильно

побледнели, вид у них был жалкий.

2 вариант - Отметьте и запишите ключевые слова и словосочетания.

После обеда, научиться курить, набил трубку табаком,

втягивать дым, тошнило, заливало горло, побледнели,

жалкий вид.

3 вариант - Составьте план текста.

1) Желание Тома научиться курить.

2) Друзья поддержали.

3) Первые ощущения от первой затяжки.

4) Неприятные последствия курения.

У. Дайте определение слова табак ( по словарю 1 ученик Красносчек С.)

Запишите в тетрадь. (СЛАЙД 7)

Давайте определим целевую направленность текста.

Д. Дышать табачным дымом опасно для здоровья человека.

У. Запишите это предложение в тетрадь.

4 Тест.

У. Давайте посмотрим, какие вы были внимательные во время работы с текстом. Предлагаю тест. Тест на слайде.((СЛАЙД 8)

Укажите номер правильного ответа в тетради.

1) Какая общая мысль объединяет прочитанный текст?

а) Хотя бы один раз в жизни человек пробует курить.

б) Отрицательное влияние табачного дыма на организм человека.

в) Научиться курить легко.

г) Курить нельзя, т.к. табак неприятен на вкус.

2) Определите стиль речи текста?

а) публицистический

б) разговорный

в) художественный

г) официально- деловой.

3) Определите тип речи.

а) описание

б) рассуждение

в) повествование с элементами описания

г) повествование.

4) Какое предложение текста является кульминационным?

а) 2

б) 5

в) 7

г) 10

5) В каком предложении есть метафора?

а) 1

б) 3

в) 6

г) 10

(СЛАЙД 9)

Проверка теста. На экране буквы Б, В, Г, Б, Г.

5. Итог урока.

У. Вернемся к началу урока, к орфографической работе. Если эти предложения не текст, тогда что это за предложения?

Д. Пословицы и поговорки о здоровье.

У. А какие пословицы и поговорки вы знаете? На дом вам было задание найти пословицы и поговорки, которые являлись бы пожеланием здоровья.

Сейчас мы проведем упражнение «Пожелание». Каждый из вас даст своему товарищу совет о здоровом образе жизни.

6. Домашнее задание.

Написать сочинение-миниатюру на тему: «Дышать табачным дымом опасно для здоровья человека».

Урок окончен. Будьте здоровы.

Оценивание (тест, работа по вариантам,упр.426, индив. ответы, д/з)

Д самостоятельно выставляют себе отметку за каждое задание +

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии

Ответы

1

Стили и типы

2

Упражнение из учебника

3

Работа по вариантам

4

Тест

5

Д/З

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии

Ответы

1

Стили и типы

2

Упражнение из учебника

3

Работа по вариантам

4

Тест

5

Д/З

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии

Ответы

1

Стили и типы

2

Упражнение из учебника

3

Работа по вариантам

4

Тест

5

Д/З