Конспект урока по русскому языку на тему 'Придаточные времени' (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Гиззатуллина с. Нижнеарметово

План - конспект урока по русскому языку в 8 классе по теме:

«Придаточные предложения времени»

Подготовила и провела:

учитель русского языка

и литературы Загриева А. З.

2014 г.

Тема: Придаточные предложения времени

Цели урока.

1. Продолжить знакомство с видами СПП; выявить особенности СПП с придаточными времени; научить отличать придаточные времени от других видов придаточных предложений; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, обогащать словарный запас.

2. Развивать умение находить придаточную часть времени и отличать придаточные времени от других видов придаточных, присоединяемых омонимичными средствами связи. Развивать языковые, речевые и орфографические умения.

3. Воспитывать нравственные качества, чувство уважения к человеку.

Оформление: компьютер, проектор

1. Организационный момент. Запись в тетрадях даты, вида работы. 1 Орфоэпическая разминка.

Расставить ударения в словах (слайд 1 « Расставьте ударения»)

Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, сливовый, позвонит, облегчить, сирота, фарфор, черпать, средства, таможня, принудить, случай, статуя, хозяева, простыня.

Взаимопроверка.

2. Проверка дом. зад-я. Актуализация знаний. (Дома должны были повторить пройдённый материал).

А) Игра "Верное - неверное утверждение". (Утверждения зачитываются учителем).

- Если ответ верный, поднимайте правую руку, если неверно - левую.

1. Предложения бывают простые, сложные, составные. -

2. СПП - это такое сложное предложение, в котором придаточная часть подчиняется главной. +

3. Простые предложения в составе СПП всегда равноправны. -

4. Придаточные в СПП в зависимости от значения делятся на изъяснительные, определительные, обстоятельственные +

5. Придаточное предложение присоединяется к главному при помощи союзов: как, который, если, а, но, что. -

6. Придаточное предложение присоединяется к главному при помощи союзов и союзных слов: который, когда, чей, что, чего, хотя, если, потому что, пока, как будто. +

7. придаточное определительное относится к существительному в главном предложении и отвечает на вопрос какой? +

8. Придаточное изъяснительное относится к глаголу в главном предложении, отвечает на вопросы косвенных падежей. +

Б) Соотношение предложений и схем.

3. Создание проблемной ситуации.

- Вам нужно выполнить задание и обратить внимание на одно из предложений.

(Слайд 2 «Подберите предложение к схеме»), предложения напечатаны на листочках ( на одну парту одно предложение)

Задание: подберите к схемам предложения и дайте им характеристику.

1. […знаю], (где…). 3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

2. […], (когда…). 1. Когда мы приехали на вокзал, поезд уже подали на посадку.

3.[деревня, (где…)…]. 2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный

уголок. (А. Пушкин)

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить? Запишем тему. (Слайд 3)

- Какие цели вы сегодня поставите перед собой? (Слайд 4.)

4. Изучение нового материала.

1. Вспомните основные признаки определения вида придаточного. Назовите.

- Как определить вид придаточной? (Задать к ней вопрос от главной части). - А какие разновидности сложноподчиненных предложений выделяют в русском языке? (Сложноподчиненные предложения с изъяснительными, определительными и обстоятельственными придаточными).

2. Перед вами предложения. (Слайд 5)

Прочитайте первое предложение. Охарактеризуйте это предложение устно и графически (вызывается 1 ученик к доске).

- Задайте вопрос от главного предложения к придаточному. К чему относится придаточное предложение?

(Когда солнышко пригреет), [красна ягодка созреет.]

(С тех пор как погиб отец), [заботы о семье взял на себя его брат.]

[Было светло и тепло], (пока горел костер.)

-Как вы думаете, какое значение имеют придаточные предложения? (Значение времени)

3. Сделаем вывод: - На какие вопросы отвечают придаточные времени?

- К чему они относятся?

- Как придаточные времени присоединяются к главному?

- Где может стоять придаточное времени по отношению к главному предложению?

- Есть ли в главной части указательные слова? Обязательны ли они?

(Слайд 6) Запомните, что в сложноподчиненном предложении с придаточным времени придаточное предложение указывает на время протекания действия в главном и отвечает на вопросы когда? как долго? до каких пор? с каких пор?

Средствами связи в СПП с придаточными времени могут быть союзы

(Слайд 7):

Едва Перед тем как

Пока До тех пор пока

С тех пор как Как только

Когда В то время как

4. Чтение правила (стр. 264) и сравнение его со своим выводом. Обращаем на то, о чем мы еще не говорили.

(Обращаем внимание на составные союзы. (Не разделяются запятой)

- Как отличить союз когда от союзного слова когда?)

- В каких еще видах придаточных может встречаться это средство связи? (Определительных и изъяснительных)

- В качестве чего, союза или союзного слова? Прочитайте подтверждение по учебнику (стр. 265).

5. Выполнение практических заданий по теме урока.

1. Самостоятельная работа.

- А теперь, чтобы новый материал лучше запомнился, выполним ряд упражнений.

- Перед каждым из вас учебная карточка с предложениями (учебная карточка № 1). Перепишите их в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой (когда? - придаточная времени).

2. Как только папа ушел (когда? - придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню (с каких пор? - придаточная времени), помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят (до каких пор? - придаточная времени).

- Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточной, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами» (учебная карточка № 2).

- Составьте с ними несколько предложений и запишите в тетради (самостоятельная работа учащихся).

2. Сопоставление сложноподчинённое предложение с придаточными времени в русском и башкирском языках.

Когда прозвенел звонок, дети зашли в класс.

Ҡыңғырау шалтырағас балалар класҡа керҙе.

Пока мы добрались до города, солнце уже зашло.

Беҙ ҡалаға барып еткәнсе ҡояш байыны.

6. Работа в группах.

1 вариант.

Прочитайте предложения; выполните задания, выбирая правильный вариант ответа.

А. Комната, где лежал Илья Ильич казалась прекрасно убранною.

Б. Когда мы приехали на вокзал, поезд уже подали на посадку.

В. Старику казалось что звук слышится где-то далеко-далеко.

Г. Вчера вечером, пока мы оба молча ждали Асю, я убедился окончательно в необходимости разлуки.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г.

2. Найдите СПП, в которых придаточное предложение стоит в середине главного.

А. Б. В. Г.

3.Укажите СПП с придаточными времени.

А. Б. В. Г.

4. Укажите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г.

5. Найдите СПП с придаточным изъяснительным

А. Б. В. Г.

2 вариант.

Прочитайте предложения; выполните задания, выбирая правильный вариант ответа.

А. В небольшой комнате, которую занимал Нехлюдов стоял старый кожаный диван.

Б. Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

В. Легко можно себе представить что чувствовал я в эту минуту.

Г. Я, как только вернулся, сразу же заметил изменения в доме.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г.

2. Найдите сложные предложения, в которых придаточные предложения стоят в середине главного.

А. Б. В. Г.

3.Укажите сложные предложения с придаточными времени.

А. Б. В. Г.

4. Укажите сложное предложение с придаточным определительным.

А. Б. В. Г.

5. Найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным

А. Б. В. Г.

3 вариант.

Расставьте в предложениях знаки препинания. Укажите сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

А. Скоро вы узнаете, как выглядит написанная мною картина.

Б. Когда поглубже входишь в лес, тебя начинает затягивать в глубину.

В. Берег, где остановилась машина, был илистый, низкий.

Г. Шум моря замирал, как только мы заходили за какую-нибудь вершину.

7. Графический диктант.

Вывод по уроку. Выставление оценок.

(Слайд 8) Подведем итог урока. Оцени себя по критериям:

1. Знаю, понимаю тему урока (! ?) - 2 балла

2. Знаю основные признаки придаточного времени. - 2 балла

3. Умею находить СПП с придаточным времени в тексте. - 1 балл

Обсуждаем домашнее задание.

Как вы думаете, каким должно быть д/з?

Повторить материал на стр. 264, 266. На выбор упр. № 349 или № 350.

Учебная карточка № 1.

Перепишите предложения в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой (когда? - придаточная времени).

2. Как только папа ушел (когда? - придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню (с каких пор? - придаточная времени), помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят (до каких пор? - придаточная времени).

Учебная карточка № 2.

Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточного предложения, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами».

Едва Перед тем как Пока До тех пор пока С тех пор как Как только Когда В то время как

Учебная карточка № 1.

Перепишите предложения в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой (когда? - придаточная времени).

2. Как только папа ушел (когда? - придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню (с каких пор? - придаточная времени), помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят (до каких пор? - придаточная времени).

Учебная карточка № 2.

Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточного предложения, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами».

Едва Перед тем как Пока До тех пор пока

С тех пор как Как только Когда В то время как

1 вариант.

Прочитайте предложения; выполните задания, выбирая правильный вариант ответа.

А. Комната, где лежал Илья Ильич казалась прекрасно убранною.

Б. Когда мы приехали на вокзал, поезд уже подали на посадку.

В. Старику казалось что звук слышится где-то далеко-далеко.

Г. Вчера вечером, пока мы оба молча ждали Асю, я убедился окончательно в необходимости разлуки.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г.

2. Найдите СПП, в которых придаточное предложение стоит в середине главного.

А. Б. В. Г.

3.Укажите СПП с придаточными времени.

А. Б. В. Г.

4. Укажите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г.

5. Найдите СПП с придаточным изъяснительным

А. Б. В. Г.

2 вариант.

Прочитайте предложения; выполните задания, выбирая правильный вариант ответа.

А. В небольшой комнате, которую занимал Нехлюдов стоял старый кожаный диван.

Б. Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

В. Легко можно себе представить что чувствовал я в эту минуту.

Г. Я, как только вернулся, сразу же заметил изменения в доме.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г.

2. Найдите сложные предложения, в которых придаточные предложения стоят в середине главного.

А. Б. В. Г.

3.Укажите сложные предложения с придаточными времени.

А. Б. В. Г.

4. Укажите сложное предложение с придаточным определительным.

А. Б. В. Г.

5. Найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным

А. Б. В. Г.

3 вариант.

Расставьте в предложениях знаки препинания. Укажите сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

А. Скоро вы узнаете, как выглядит написанная мною картина.

Б. Когда поглубже входишь в лес, тебя начинает затягивать в глубину.

В. Берег, где остановилась машина, был илистый, низкий.

Г. Шум моря замирал, как только мы заходили за какую-нибудь вершину.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г.

2. Найдите СПП, в которых придаточное предложение стоит в середине главного.

А. Б. В. Г.

3.Укажите СПП с придаточными времени.

А. Б. В. Г.

4. Укажите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г.

5. Найдите СПП с придаточным изъяснительным

А. Б. В. Г.

Учебная карточка № 1.

Перепишите их в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой.

2. Как только папа ушел, я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

Учебная карточка № 2. Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточного предложения, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами».

Едва Перед тем как Пока До тех пор пока

С тех пор как Как только Когда В то время как

Учебная карточка № 1.

Перепишите их в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой.

2. Как только папа ушел, я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

Учебная карточка № 2. Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточного предложения, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами».

Едва Перед тем как Пока До тех пор пока

С тех пор как Как только Когда В то время как

Учебная карточка № 1.

Перепишите их в тетради. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность, составьте схемы.

1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой.

2. Как только папа ушел, я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

3. С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну.

4. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

Учебная карточка № 2. Чтобы лучше и проще вам было определять вид придаточного предложения, запомните те союзы и союзные слова, которые обычно служат «приметами».

Едва Перед тем как Пока До тех пор пока С тех пор как Как только Когда В то время как

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.

Задание 1

1. Через десять лет я приехал туда, где прошло мое детство.

2. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)

3. Я знаю, где находится самый красивый уголок земли.