Конспект по литературе Древо профессий (сочинение учащегося)

Сочинение

Знать свое генеалогическое древо всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего. Генеалогическое дерево являлось и является одной из самых ценных семейных реликвий в семье - ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех, от кого мы произошли. Я решил на основе генеалогического древа, проследить древо профессий моей семьи.

Человек - лишь звено в цепочке поколений. Передать своим детям и внукам можно не только какие-либо материальные ценности, но и бесценный опыт. Учитывая ошибки прошлого, легче познать себя, определить свое предназначение и место в жизни, понять собственную ответственность перед семьей.

Сохранить свое имя в истории рода, можно лишь отдавая дань уважения предкам, которым каждый обязан жизнью. В этом может помочь очень полезная и познавательная область знания - генеалогия.

Мои бабушки и дедушки начали свою профессиональную деятельность в сельской школе. С них берет начало учительская династия моей семьи. Когда мы произносим слово «учитель», каждый видит перед собой своего учителя, но обязательно в этом образе есть и тепло, и уважение, и благодарность. Профессия учителя необходима и очень важна. Все, кто работает учителем, любят детей и посвящают свою жизнь воспитанию детей. И эту черту они передают своим родным, близким, детям. Так возникают династии. То есть каждое поколение продолжает дела своих родителей, идет по их стопам. В моей семье есть династия учителей.

Бабушки родились в селе Троицком Боградского района республики Хакасиия. Закончили 8-летнюю, затем среднюю школу в районном центре, в селе Боград. Обе поступили в Абаканское педагогическое училище, успешно его закончили.

После окончания училища они вернулись работать в родную школу. Галина Егоровна - вожатой, Нина Кондратьевна - учителем начальных классов. В эту же школу приехали работать их будущие мужья: Борис Дмитриевич - учителем физики, Юрий Григорьевич - учителем физкультуры. Все время отдавали работе. Были молоды, любили детей, любили выбранную профессию. Эти годы были самыми интересными в их жизни.

Нина Кондратьевна стала учителем начальных классов. Это решение она приняла еще во втором классе: на вопрос, кем ты хочешь стать, она сразу ответила, что хочет быть учителем.

У деревенской девчонки перед глазами был пример работы учителей родной школы. Стала учителем. И, пожалуй, не было дня, чтобы об этом пожалела. Еще девочкой вернулась в родную школу. Сразу набрала 1 класс. 25 девчонок и мальчишек любознательно смотрели на нее каждый день. Бабушка учила детей читать, писать, решать примеры и задачи, воспитывала в ребятах любовь к родному краю, семье, умению трудиться.

Проверка работ учеников приносила радость. Бабушка до сих пор вспоминает забавные истории, которые происходили с ее ребятишками. Каждый из ребят индивидуален. У всех разные способности и возможности, своя судьба. Приходя в класс, ребята попадали в особый мир увлечений и открытий. И создавала этот мир для ребят моя бабушка. Ей было приятно наблюдать за ребятами, когда они радовались встрече с одноклассниками, учителями, открывали для себя что-то новое и интересное, дружно участвовали в соревнованиях, в подготовке к конкурсам, викторинам. Так случилось, что бабушке и дедушке вскоре пришлось уехать в г. Владивосток. Там бабушка устроилась в «Коррекционное детское учреждение для детей с нарушением слуха» в должности воспитателя. Первое время ей было тяжело работать с такими детьми, так как многие из них не слышали совсем, не умели говорить. Бабушка учила ребят произносить слова. С помощью различных методик она учила детей разговаривать. А теперь представьте, ребенок, еще вчера не знавший, как называть самого дорого для него человека - его маму, бежит к ней навстречу и кричит: «Ма-ма!» Сколько счастья и у ребенка, и у его мамы. «Только за одно это можно работать»,-говорит бабушка. Многие дети были очень воспитанными, культурными, добрыми, бабушка по-матерински, с состраданием относилась к ним. Да, труд учителя нелегок, труден, но очень благороден. Сколько радости за тех ребятишек, которые смогли научиться писать, говорить, читать. Учителю необходимо быть успешным, любить детей, быть творчески активным. 10 лет в школе бабушка была руководителем методического объединения, проводила открытые занятия и внеклассные мероприятия, передавая опыт молодым педагогам. За успехи в обучении и воспитании школьников бабушка имеет знак «Отличник народного просвещения», ей присвоено почетное звание «Ветеран труда». 25 лет бабушка отработала в коррекционной школе, вышла на пенсию, вернулись на родину.

Для другой моей бабушки - Галины Егоровны труд вожатого стал призванием, основным смыслом и содержанием жизни. Вожатый - это артист и спортсмен, литератор и историк, психолог и немного ребенок, фантазер и добрый волшебник. Чтобы быть вожатой, надо ей родиться! Каждый из ее дней был заполнен до предела, потому что старшему вожатому иначе невозможно! С первых дней своей работы она влюбила в себя как учеников, так и преподавателей! Она смогла увлечь детей и их родителей! С ее приходом в школу стала проводиться интересная и важная внеклассная и внешкольная работа. Каждую зиму заливали каток, куда приходили сельчане семьями и под музыку катались на коньках до позднего вечера. Рядом с катком наряжали новогоднюю елку, игрушки дети готовили сами. За школой была проложена лыжня. В выходные проводились лыжные соревнования, родители вместе с детьми дружно катались на санках и лыжах, кипятили чай на костре. Всегда было очень весело. В день Советской Армии в школе проводили игру «Зарница». Это пионерская военно-спортивная игра, представляя собой имитацию боевых действий, походила на военные учения. Играющие в зарницу делились на две команды и соревновались в различных военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами. Целью обеих команд было захватить флаг противника. Девчонки и мальчишки строили крепости из снега, придумывали конкурсы. После подведения итогов обед в лесу: каша, приготовленная на костре, чай, булочки. Для детей эта еда казалась самой вкусной. Очень часто в это время стояли морозы, но это никого не могло остановить. Все с нетерпением ждали это мероприятие. Летом бабушка организовывала поездки на велосипедах. Выезжали ребята постарше, 6-8 классы. В шести километрах от села Троицкого находится небольшой горный хребет Бояры, чья тянущаяся вдоль Енисея юго-западная часть покрыта уникальными наскальными рисунками, датирующимися XI-III вв. до н.э. Несмотря на то, что дорога вела в гору, никто из учеников даже не показывал вида, что устал, потому что всем хотелось посмотреть на одно из самых больших творений художников древности. Боярская писаница была открыта в 1904-м году сибирским учёным Александром Васильевичем Адриановым. В 1962-м году исследования талантливого путешественника и археолога продолжили студенты Московского Высшего художественно-промышленного училища, которые тесно сотрудничали с учениками и педагогами Троицкой школы. Много интересных фактов они рассказали жителям села, именно они и показали, где находится писаница. Большая находится справа от деревни Копёны. Малая Боярская писаница расположена в 400 метрах от Большой. В основе сюжета Боярской писаницы лежит повседневная жизнь скотоводов Среднего Енисея. Бабушка читала много познавательной литературы, общалась с преподавателями и студентами института, поэтому и ребятам с ней было очень интересно. В те годы экскурсоводов не было, бабушка часто сопровождала группы туристов из разных территорий. На писаницу приезжали жители Красноярска, Абакана, Москвы, Санкт - Петербурга, Томска и других городов.

В 1980 -1981 годах начались раскопки I и II Троицкого городища (ранний железный век) Хакасской археологической экспедицией МГУ, руководили которой Кызласов Л. Р. и Кызласов И. Л. Леонид Романович археолог-востоковед, исследователь Южной Сибири, доктор исторических наук, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова, ученый энциклопедических знаний. Его научный интерес широк и многогранен: археология, история, филология, фольклор, культура, религия народов Сибири, Средней и Центральной Азии. Бабушка устраивала встречи учеников, местных жителей с археологами. Леонид Романович и Игорь Леонидович на встречах рассказывали много интересного из своей жизни. Благодаря этим встречам несколько старшеклассников выбрали профессию археолога.

Воспитательная работа в школе была очень разнообразная, значимая для ребят, строилась в тесном контакте с родителями, членами общественных организаций, членами педагогического отряда. В совхозе «Троицком» действовала звероферма, на которой выращивали кроликов, норок, черно бурых лисиц. На ферме работали родители многих учеников. После учебы ребята ходили помогать на ферму, очень часто организовывали концерты, перед рабочими отчитывались об успеваемости. Очень стыдно было тем ученикам, которые имели оценку «3» по какому ни будь предмету. Чтобы не расстраивать своих родителей все старались учиться, выполнять поручения. Между пионерскими отрядами и бригадами кролиководов, животноводов, проводились соревнования. Каждую четверть подводили итоги соревнований на рабочих местах. Самый лучший класс поощрялся поездкой. В 1972 году лучшие ученики школы в сопровождении моей бабушки ездили в г. Москву на встречу с участниками партизанского движения в Сибири: генералом А.Н. Кисловым, и участником гражданской войны, юным разведчиком партизанского отряда, ныне профессором П.В. Кашуткиным. На состоявшемся пионерском сборе в г. Москва ребята Троицкой школы доложили об успехах в учебе, о работе своих родителей, занимающихся сельским хозяйством. Такие встречи способствовали развитию многих качеств учеников: стремлению хорошо учиться, добиваться успехов, стать достойным гражданином своей Родины. И многие достигали своей цели. Я считаю, что в этом огромная заслуга моей бабушки! Она всегда с легкостью находила общий язык с ребятами, ведь бабушка очень любила детей, и дети любили ее, всегда прислушивались к ее мнению и уважали.

В 1979 году ударников и отличников учебы Троицкой школы принимали в пионеры на специальной линейки, которая проходила в Шушенском музее - заповеднике «Сибирская ссылка В.И. Ленина». В 1986 году 43 школьника были награждены поездкой на турпоезде по городам Ульяновск, Казань, Горький. Сопровождала группу бабушка. Две недели поездки пролетели для ребят незаметно. Все дни в поезде были насыщены мероприятиями. По итогам поездки агитбригада школьников Троицкой школы заняла 1 место среди групп школьников турпоезда. Чтобы постоянно увлекать ребят, нужны были новые формы работы. И моя бабушка всегда была в поиске, самообразовывалась, проходила курсы повышения квалификации в г. Москва, во Всесоюзном детском пионерском лагере «Артек». В школе проводились трудовые десанты, экскурсии на предприятия Хакасии, где ученики знакомились с рабочими профессиями. Бабушка старалась научить детей ценить дружбу, с уважением относиться к старшим, любить свой край, свою Родину. Все это помогало сплотить ученический коллектив и занять свободное время ребят, дать прочные знания, воспитать у школьников высокие моральные, нравственные нормы поведения. Более 40 лет бабушка отработала в Троицкой школе. Многим ребятам она помогла выбрать профессию, стать человеком! За добросовестный труд бабушка имеет много наград. Ей присвоено почетное звание «Ветеран труда». Она и сейчас часто приходит в школу на классные часы и мероприятия, чтобы в очередной раз донести любовь до детской души. Я хочу процитировать благодарственное письмо от Председателя Правительства Республики Хакасия: «Уважаемая Галина Егоровна! Выражаю Вам искреннюю признательность за Ваш долголетний, безупречный труд, за большой вклад в дело воспитания подрастающего поколения. Ваша профессия - это профессия дальнего действия. Именно Вы были и остаетесь для сотен ребят, прошедших через Вашу душу и сердце, нравственным ориентиром. Вы помогли многим детям определить свой жизненный путь действия, преподавая самый трудный предмет - быть человеком. Спасибо за преданность Вашей профессии, за любовь к детям, за чувство патриотизма, которое Вы воспитываете в своих учениках!»

Мои дедушки также активно и с душой работали в школе, проводили интересные занятия, внеклассные мероприятия, сами принимали активное участие в различных соревнованиях. Борис Дмитриевич неоднократно был победителем районных соревнований по шахматам и лыжным гонкам. Юрий Григорьевич - по настольному теннису. Вести учеников по пути знаний дело непростое, они умели находить общий язык с каждым учеником. Со своими учениками они разучивали много песен, проводили мероприятия с приглашением родителей, собирали макулатуру и металлолом.

Мама и тетя тоже выбрали эту замечательную профессию. Мечта стать учителем у них была с детства. Они старались быть похожими на свою маму, мою бабушку - учительницу. Им нравилось, как она одевается, как делает прическу, собираясь в школу. Мама с тетей с детства привыкли к шумной ребячьей компании. Бабушка часто их брала с собой то на сбор, то на каток, в лес, в поход, на экскурсию. Где сама, туда и дочек. Когда после окончания школы встал вопрос, куда идти учиться, мама и тетя однозначно ответили себе: « В пединститут!» Тетя окончила Абаканский педагогический институт по специальности «Учитель химии и биологии». Мама после окончания Хакасского государственного университета пришла работать в «Лицей» г. Черногоска учителем технологии. Награждена почетными грамотами Министерства Образования и науки Республики Хакасия, Министерства Образования и науки Российской Федерации.

В нашей педагогической династии 6 учителей - и все со своими удивительными судьбами. Общий педагогический стаж нашей учительской династии на сегодняшний день составляет более 100 лет. Из поколения в поколение члены моей семьи как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии. Они преподавали и преподают разные предметы, но их объединяют профессионализм, стремление к творчеству, и желание отдавать сердце детям. Я преклоняюсь перед людьми, избравшими этот нелегкий труд. Я ими горжусь!

Династия - гордое слово!

Сплелись поколения в нём.

Мы славу труда своих предков

Достойно сквозь годы пронесем.

Потомственный врач, учитель…

Как славно и гордо звучит!

И в русле семейного счастья

Наш дух единенья кипит.

Так пусть же растут, процветают

На благо любимой страны.

Ведь трудовые династии,

Бесспорно, нужны и важны!

Конечно, я собираюсь продолжить учительскую династию. Я действительно люблю детей и хочу нести им знания. Эта профессия востребована на рынке труда Хакасии, неплохо оплачиваема, к тому же ее можно получить в ХГУ.

Но кем бы ни работали, какие-бы должности не занимали мои близкие и далекие родственники, я перед ними низко кланяюсь. И хочу внести свой вклад в древо профессий моей семьи.

</