Интегрированный урок русского языка "Имена существительные собственные и нарицательные". 5-й класс

Оолак С.М., учитель русского языка и литературы

Разделы:

Цель урока: формирование представлений учащихся об именах существительных и нарицательных.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- активизировать полученные ранее знания учащихся о существительном;
- познакомить учеников с понятиями "собственное" и "нарицательное";
- формировать умение написания имен существительных собственных и нарицательных.

2. Развивающие:

- развивать речь учащихся;
- развивать внимание учащихся;
- развивать практические навыки по определению имен существительных собственных и нарицательных.

3. Воспитательные:

- воспитывать речевую культуру;
- воспитывать любовь к малой родине.

Оборудование: рабочие листы с материалами к уроку, Памятка по теме: "Имена существительные собственные и нарицательные", аудиозапись радиоспектакля "Приключения Незнайки" Н. Носова.

План.

Ход урока

1. Оргмомент. Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

2. Мобилизующий этап урока. Формулировка темы и задач урока.

- Какую часть речи вы сейчас изучаете?

- Что такое существительное?

- А сегодня мы познакомимся с новыми понятиями: именами существительными собственными и нарицательными.

3. Оформление тетрадей.

Запишите в тетрадях дату и тему урока "Имена существительные собственные и нарицательные"

Объяснение нового материала.

1. Актуализация знаний. На доске записаны слова:

Стихи, Пушкин, Таня, река, Шагонар, Россия, город, страна.

- Что общего в записанных словах? К какой части речи относятся данные слова?

- Чем они отличаются? Распределите слова в два столбика и запишите их в тетради.

(Выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой).

- По какому принципу вы распределяли данные слова?

- Давайте дополним каждую колонку своими примерами. (2 ученика у доски)

2. Работа над новым материалом.

1. Введение понятия собственные и нарицательные имена существительные.

Слова, написанные в первой колонке, называют однородные предметы и являются именами нарицательными. Слова, записанные нами во втором столбике, называют единичные предметы и являются именами собственными.

- Послушайте стихотворение Е. Измайлова про большую букву. Проверим, кто из вас самый внимательный. Какие важные дела у большой буквы?

Прописная буква.

(Веселые стихи)

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтением на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая - совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!

- Какие важные дела у большой буквы? (Во время ответов детей на магнитной доске вывешиваются таблички с перечнем "важных дел" большой буквы) Добавить перечень из Памятки:

- имена, отчества, фамилии людей;
- географические названия;
- названия литературных произведений;
- названия исторических событий;
- названия картин, кинофильмов, спектаклей;
- названия предприятий;
- клички животных.

Памятка

- Вот такие важные дела у большой буквы. Все имена существительные можно разделить на две большие группы. Одни существительные пишутся с большой буквы, другие с маленькой.

Итак, на какие две группы делятся имена существительные? Давайте обратимся к памятке и посмотрим, какие существительные относятся к собственным, какие - к нарицательным. Приведите примеры.

Прочитайте в Памятке о том, как называются такие существительные и что они обозначают.

- Какова особенность написания имен существительных собственных?

Закрепление изученного материала.

1. Лингвистическая разминка:

Каждый ряд получает задание, на листах написать следующее:

1 ряд: названия улиц, города;
2 ряд: нарицательные существительные;
3 ряд: географические названия (города, реки).

Проверка работ учащихся учителем (устно).

2. Выполнение упражнений:

• Работа с текстом:

Шагонар - город в Республике Тыва, административный центр Улуг-Хемского кожууна. Население - 10 935 человек (2015). Город расположен в пределах Тувинской котловины, на левом берегу Енисея, в 115 км. к западу от Кызыла на автодороге Кызыл - Тээли.

Город был основан в 1888 году. При заполнении Саяно-Шушенского водохранилища город оказался в зоне затопления и был перенесен на новое место, в 7 км. от старого.

- Итак, из текста выпишите по 3 существительных собственных и нарицательных. Взаимопроверка. Найдите значение этих существительных по памятке.

- Все ли правильно выполнили это задание? У кого другие слова?

Физминутка.

- А сейчас, ребята, прошу вас встать. У нас необычная физминутка по сказке Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей". Все слова взяты из данного произведения.

Если вы услышите существительное нарицательное, которое надо писать с маленькой буквы, то наклонитесь вперед; услышав существительное собственное, которое надо писать с большой буквы, прогнитесь назад, подняв руки вверх.

Постарайтесь запомнить, сколько имён собственных и нарицательных я назову.

Незнайка, доктор, Пилюлькин, художник, Винтик, малыши, Пончик, Тюбик, ученый, Сиропчик, музыкант, собачка, Булька, Гусля.

- Сколько имен собственных было названо и сколько нарицательных? (8 собственных и 6 нарицательных).

• Решение проблемной задачи:

На доске записаны слова:

Вопросы и задания:

- Прочитайте две пары слов левого столбика. Как изменяются в нем слова? (По числам)

- К какой группе существительных относятся все слова левого столбика?

(К нарицательным существительным)

- Измените по числам остальные слова.

- Прочитайте слова правого столбика. Измените их по числам. Получается?

- К какой группе существительных относятся эти слова?

- Какой вывод можно сделать? ( Имена существительные собственные не изменяются по числам).

• Работа с текстом №2.

Выберите нужную букву: заглавную или строчную.

1. (Т, т) ырган - гора ветров. 2) В (Ц, ц) ентральном районе города находится площадь (Ш, ш) ахтёров. 3) Жемчужиной (К, к)узбасса называют город горняков - (П, п)рокопьевск. 4) (В, в) ладимир (Ш, ш)ишкин - известный поэт города (П, п)рокопьевска.

• Вам даны на карточках названия городов России. Ваша задача выбрать только города Республики Тыва:

Омск, Москва, Чадан, Курск, Кызыл, Анапа, Киселёвск, Междуреченск, Шагонар, Мурманск

- Уберите карточки с названиями городов, не входящих в состав Республики Тыва.

• Творческая работа. Составим коллективный адрес нашей школы по плану:

1. Государство. (Россия)

2. Город. (Шагонар)

3. Республика. (Тыва)

4. Район. (Улуг-Хемский)

5. Улица. (Октябрьская)

6. Дом. (32)

7. Школа.(№ 1)

Промежуточный контроль:

Тест. Проверка усвоения материала, изученного на уроке.

1. Имена существительные собственные называют:

а) однородные предметы
б) единичные предметы.

2.Нарицательные существительные пишутся:

а) с большой буквы
б) с маленькой буквы

3.В какой строке все слова написаны верно:

а) дом, мама, миша
б) кузнец, комар, Комаров

4.В какой строке допущена ошибка:

а) кузнец, кузьма, кузов
б) Кузнецов, Петров, Мухин

Взаимопроверка.

1.б 2. Б 3.б 4. А

Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что для вас было легко, что трудно?

• Что показалось на уроке самым интересным?